情感教育在语文教学中的应用

情感是学生在语文学习中理解和表达的心理基础。在语文教学中,只有激发学生的情感体验,才能美化学生的情怀,完善其人格。因此,语文教学必须重视情感教育,在教学活动中充分开发利用情感因素,拓宽学生的精神空间。     

语文课堂教学与中学生情感的激发

语文教学过程是语言文字训练的过程,也是求索作者思想观点的过程,同时也是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实现的手段。纵观中学语文教材中的大量作品,无一不凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者的感情。因此,必须注意把情感教育贯穿于语文教学的各个环节,启发学生对课文中的情感因素进行挖掘和体验,并以之去感染学生,达到“学文”、“悟道”的目的,真正提高学生的素质。语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。     

小学语文阅读教学中情感教学运用研究

情感教学是语文阅读教学中的重要组成部分,已被多数从教者所认可,其作用是不可低估的。叶圣陶说:"作者胸有境,入境始与亲。"小学语文教材,每一篇课文都蕴含着作者丰富的思想感情,学生在阅读过程中,只有被课文所打动,和作者的情感产生共鸣,才能在潜移默化中受到感染和教育。然而,在小学语文阅读教学过程中应如何运用情感教学,还有待于探索和研究。本人就个人的教学实践谈谈自己的几点做法,以供探讨。     

练好情感教学“五字功”

语文教学只有叩击到学生的情感区,学生才容易进入到课文情境中去,也才能够达到作者情、文本情、教师情、学生情四情融通的最佳境界。多年的语文教学实践与研究,使我深深地体会到,语文教师只有先练好情感教学五字功,才能运用富有启发性的教学手段和激情洋溢的语言开启学生情感的阀门,激发学生的情感体验。     

激发学生情感 提高教学效率

在语文教学中，只有激发学生的情感，学生才容易进入课文的情境中去，产生浓厚的兴趣，才能较全面、较深入地理解课文，把握课文的思想主旨。多年的语文教学实践使笔者深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面入手。     

感人心者,莫先乎情——谈语文教学中对学生情感的激发

教师只有激发学生情感,营造轻松愉快的教学氛围,才能让学生喜欢上语文,学生才会敞开心扉,与老师和同学进行情感交流,只有产生情感共鸣才能达到良好的教学效果。激起学生的好奇心,学生学语文的热情就会高涨。在课文导入时,设疑导思,可以培养学生情感,引发学生钻研讨论问题的动机,激发学生的参与意识。     

让情感之花在课堂上悄然绽放

语文教学只有善于激起学生的情感,以情感为纽带,实现心灵的沟通,才能与作者产生共鸣。重视和加强情感教育是小学语文教学一个极其重要的内容。文章联系笔者的教育教学实践,针对小学低年级语文教学的特点,从架起师生情感交流的桥梁、挖掘教材的情感因素、激发学生的情感体验等三方面进行了探讨。     

情感教学法的具体应用

在新的教育形势下,农村初中学生在语文学习中还存在许多问题,他们学习的激情不高,投入的情感远远不够。农村初中语文教学只有激发学生的情感,学生才更容易进入课文情境中去。当然,要做到这一点是不容易的,只有通过不断地教学实践才能总结出经验。多年的语文教学实践使我深深体会到,激发学生的情感应该从以下几个方面去努力。(一)引导学生深刻体会和领悟爱国之情,培养学生的爱国情感和民族情感。爱国主义是中华民族长期以来形成的优秀传统,历代的仁人志士     

语文教育中情感教育之浅见

目前教师对语文中的情感还是很重视的,所以,创新教学的模式能够一定程度上启发学生,实现学生的教育力度提升。才能够进一步完善语文学习的需求,才能创造比较良好的语文学习环境,对于语文学习来说,不仅仅要有良好的习惯,还要有良好的环境,并且还要有心理素质和情感的因素,情感的基调是语文学习的大背景,能够加强创新和拓展能力,只有点燃学生情感的火焰,才能激发他们的学习兴趣。所以本文针对中学语文教育中情感教育进行了以下探索。     

如何在初中语文教学中渗透情感教育

新课标理念指出，初中语文教学要渗透人文精神，要重视学生的情感体验。课堂教学是激发学生情感的舞台，教师要通过教学活动，激起学生情感上的共鸣，语文的教育教学只有在美好的情感传递中，才能渐人佳境，并由此实现教育教学目标。那么，初中语文教学中如何渗透情感教育呢？     

找准情感教育切入点,才能“简简单单教语文”——《老王》教学案例

新课程提出。要让情感态度和价值观渗透到阅读的内容和方法中。学生在阅读文学作品时,要求“能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对社会、人生的有益启示”。在语文课堂教学中教师应注意调控自身的情感,充分调动学生内在的“情感动力”,因材施教,对不同学生采取不同要求,寓教于乐,使学生乐而好学。实施情感教育,乃是提高语文课堂教学效率的关键所在。在语文教学中,只有挖掘课文,点化情感,展示在语文课堂上,才能打动学生的心弦,激起学生的情感共呜．使整个语文教晕过程兴趣盎然．     

小学语文教学中情感教育研究

语文是一门基础课程,其也是汉语学习的基础。所谓情感教育主要指的是以课文的表达方式、写作特征等为依据,展现课文中欲表达的情感元素,通过适当的方法来对学生体验文章作者情感的能力进行培养,以此增强学生学习、理解语文课程的能力。围绕情感教育这一主题,笔者重点阐述并全面分析了小学语文教学过程中的情感教育策略,在此基础上,提出小学语文情感教学质量的提升方法。     

把握情感因素 提高语文教学效率

语文学科的人文性特点决定了语文教学必须重视情感因素,因为建立良好的师生关系、激发学生学习兴趣、挖掘学习潜能、把握课文内涵、开拓写作思路等,都关联到情感因素.只有把握好情感因素,才能真正提高语文教学效率.     

新课改下初中语文教学中的情感教育

随着新课程改革的深入,情感教育在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。它不仅是初中语文教学的发展方向,同时也是新课程改革下基本的内容之一。因而,只有将情感教育贯穿到语文教学中,使其实现教学目标,才能激发学生的学习兴趣,使学生得到全面发展。如今,如何在初中语文教学中让情感教育发挥最重要的作用是语文教师备受关注的问题。本文首先介绍了我国初中语文教学中的情感教育,并对其重要性进行了分析,最后提出了在初中语文教育中实施情感教育的措施,希望能给相关教师一定的指导和帮助。     

浅论语文教学中的情感教育

语文教学是一种审美情感教育,只有首先对学生动之以情,才能使之晓之以理,而作为一位语文教师要在语文教学中贯彻审美情感教育,自己本身要有情感、责任感以及艺术的教学表达方法.     

浅谈高中语文教学中的情感教育

情感教育在语文阅读教学中占有非常重要的地位,只有读者对文章产生情感时,才能深刻地理解原文蕴含的思想。因此,在语文阅读教学中要有意识地让学生体验、感知情感。     

语文教学中的情感陶冶初探

情感依赖于认识,客观事物只有被认识,才能引起人的情感共鸣.那么,在语文教学过程中如何陶冶学生的情感呢? 一、以语言训练为基础 文章是靠语言符号——文字来传情达意的.教师必须要有效地帮助学生把文章所陈述的内容变成脑中的形象,才能陶冶学生的情感,使其受到教育.只有抓住课文中的重点词句让学生深刻体会,学生的情感才能油然而生.     

情感教育在初中语文教学中的运用探究

初中阶段是对学生进行情感教育的重要阶段。在初中语文教学中,努力培养学生的丰富情感与审美情操,是进行素质教育的体现。在语文教学中注重情感教育,能够让课文的讲解不再枯燥乏味,人物就会更加生动形象地展现出来。将情感融入课文的讲解中,才能激发学生的思维,叩击学生的心灵,使学习效率大大提高。本文分析了初中语文教学中的情感教育现状,以及情感教育在初中语文教学中的作用和应用,提出了通过引导学生与作者对话培养学生的情感、利用诵读方式培养学生的情感、寻找师生心灵的契合点培养学生的情感、采用生动形象的教学方式培养学生的情感、抓住学生的心理特点培养学生的情感等情感教育方式。     

关于小学语文教学中的情感教育探析

在小学语文教学过程中,情感教育是非常关键的。教师只有正确引导学生学习语文教材内容并灵活运用,对教材内容由读懂到领悟到欣赏,才能在语文教学过程中逐步培养学生的情感体悟能力。因此,教师在语文课堂教学过程中要不断创新教学模式,与情感教育相结合,激发学生语文学习的兴趣,提高教学效率,全面提升学生的语文综合素养。     

新课改下初中语文教学中的情感教育

随着新课程改革的深入,情感教育在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。它不仅是初中语文教学的发展方向,同时也是新课程改革下基本的内容之一。因而,只有将情感教育贯穿到语文教学中,使其实现教学目标,才能激发学生的学习兴趣,使学生得到全面的发展。现如今,如何在初中语文教学中让情感教育发挥最重要的作用是语文教师备受关注的问题。本文首先介绍了我国初中语文教学中的情感教育,并对其重要性进行了分析,最后提出了在初中语文教育中实施情感教育的措施,希望能给相关教师一定的指导和帮助。