基于智慧课堂的高中地理个性化教学实践策略探究

个性化教学是教师自主选择个性化的教学手段以满足不同学生的学习需求,做到因材施教。而普通高中教育是面向大众的普及性教育,一贯以来采取班级授课制。大班化的教学方式限制了个性化教学的贯彻与落实,致使普通高中教育促进学生全面而有个性发展的目的没能很好得以实现。文章以学生的发展为核心,针对高中地理学习内容,研究并设计基于智慧课堂的高中地理个性化教学的方法和实现途径,从课前、课中、课后三个环节,分别探讨智慧课堂如何有效地助力高中地理个性化教学的措施。     

高职院校基于智慧课堂的教学策略研究

在分析当前高职院校课堂教学现状基础上,对智慧课堂教学的内涵和特征进行梳理,研究阐明智慧课堂教学的基本要求和应用模式,对高职院校智慧课堂教学应用进行深入思考,并给出几点应用建议。     

智慧校园环境下小学英语个性化教学策略探究

依照不同孩子个性差异进行英语教学能够帮助孩子从小形成自己良好的英语学习习惯,随着信息教育的发展,在当今时代教育主旋律的背景下,本文从现阶段小学英语教学中存在的问题出发,探讨如何在智慧校园环境下展开小学英语个性化教学。     

智慧课堂：看得见的个性化学习

智慧课堂是"互联网+"环境下的互动课堂,以学习者为中心,基于数据明确学情,分析数据精准施教,网络延伸实现个性化学习。安徽省合肥市屯溪路小学自2016年实施智慧课堂以来,积极推进信息技术与教学的深度融合,以数据为支持,准确判断学生的学习状态,构建良好的学习场域,实施看得见的个性化学习,为学生的终身成长奠基。     

“智慧课堂”中的学生个性化学习

＂智慧课堂＂有效支持了学生个性化学习,使老师为不同学生制定个性化的学习策略提供了可能。本文以课前、课中、课后三个环节,讨论了智慧课堂的设计理念,并且用实践的案例展示智慧课堂是如何发现和解决不同学生的学习问题,度身定制个性化的学习策略和学习方法,支持学生个性化学习。     

浅论构建高中物理智慧课堂的有效教学策略

构建智慧课堂是现阶段高中物理教学的重点内 容,受到教育领域众多学者和教师的广泛重视,但是从当下的 教学情况来看,智慧课堂的构建还处于初始阶段,需要教师对 其进行完善和优化,以此来推动课堂教学工作的顺利进行。基 于此,文章首先简要地介绍了高中物理智慧课堂的特点,接着 重点从课前、中和后期三个阶段提出了一些有效的教学策略,以期为高中物理教师教学提供参考。     

浅谈智慧课堂视域下高中数学教学策略

大量分析和实践发现,智慧课堂能显著提高教学质量和效率,满足学生个性化学习需求,增强学生的参与和互动,以及培养学生的创新思维能力.基于此,本文旨在探索智慧课堂在高中数学教学中的应用策略,以及这些策略如何影响学生的学习过程和成果.     

基于智慧课堂的精准评价与个性化学习应用研究

根据互联网技术衍生出的智慧课堂,一般来讲就是集教学智慧和环境智慧为一体的新型教育教师系统。智慧课堂中,凭借互联网技术达到师生交互式课堂教学,可在一定程度上为师生提供较为丰富的教学资源,推动学生相互合作与个性化学习,增强有效的学习能力,从而推动教学活动,使得教学评价更有效,进而全方位提高学生的学习能力。     

初中物理“智慧课堂”的教学策略研究

互联网+和大数据时代的到来,使初中物理信息化教学的技术手段得到发展和提高,无论从硬件支撑还是软件环境,都出现许多新的媒体和媒介。"智慧课堂"就是一种依托新技术而出现的新的教学模式。结合"智慧课堂"教学理念和实际教学案例,初步探究初中物理"智慧课堂"的教学策略,并对其教学策略进行重构,进而达到优化初中物理课堂教学策略的目的。     

基于翻转课堂的个性化教学模式探究

翻转课堂作为新兴的教育理念与教学模式,以学生通过课外自主学习、课内协作互动将知识内化的方式,为教师提供了个性化教学平台,为学生提供了个性化学习空间。文章首先对翻转课堂进行简单的概述,然后在个性化学习的倡导下以国内外典型的翻转课堂教学模型为基础．提出翻转课堂中实现个性化学习的教学模式,以期为个性化学习提供借鉴和指导。     

基于翻转课堂的个性化教学模式探究

翻转课堂作为新兴的教育理念与教学模式,以学生通过课外自主学习、课内协作互动将知识内化的方式,为教师提供了个性化教学平台,为学生提供了个性化学习空间。文章首先对翻转课堂进行简单的概述,然后在个性化学习的倡导下以国内外典型的翻转课堂教学模型为基础,提出翻转课堂中实现个性化学习的教学模式,以期为个性化学习提供借鉴和指导。     

体育课堂中个性化教学的思考

时代在进步,教育在优化。当前素质教育要求教师要面向全体学生,尊重学生的个体差异,满足学生的个性发展需求。而传统的教学模式无法让学生感受到知识的丰富多彩,无法体验到学习的乐趣,从而影响到学生创造力的发展。个性化教学的研究与开展就是为改变这种现状而探索的课改新模式,个性化教学就是建立学生学习的主体地位,尊重学生个性发展,教师针对每个学生的情况进行教材资源整合,增加课堂教学的趣味性,通过有目的地施教,充分发挥学生自主性的一种学习模式。教师个性化教学是素质教育改革中课堂教学模式的主流,因此,为了学生的素质发展,对个性化教学的研究与开展就很有必要。     

构建初中语文智慧课堂探究

新课标背景下,进行智慧教学是提高课堂教学效率的重要保障。教师可以从智慧课堂中收获创造的成就感,学生可以在智慧课堂中体验到求知的愉悦和求真的快乐,师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。初中语文科目是初中教学体系的重要组成部分,学生只有具备了一定的语文能力,才能更好地发展和成长。因此,初中语文教学过程中,教师应运用教学智慧,促使学生展开思维的碰撞、情感的融合以及思绪的飞扬。     

智慧课堂环境下个性化教学模式探究——以高职英语口语课程为例

在智慧课堂环境下,个性化教学能够在大数据和人工智能等技术手段的支持下更好地得以实现。基于课前、课中、课后的教学过程,设计了智慧课堂环境下的个性化教学模式,并以高职英语口语课程为例,在实践层面对这一模式进行了应用。     

初中化学课堂生活化教学策略探究

在课堂教学中采取生活化教学模式,把化学中学到的知识点跟生活实际联合在一起,能够帮助学生了解知识构架的灵活性,提升学生对于化学知识的实际应用能力。化学知识跟生活息息相关,在生活中包含有多种多样的化学现象,通过在课堂教学中把化学知识和生活实践相结合,可以促进初中化学课堂教学改革更快地贯彻落实。     

基于智慧课堂的中职学生英语个性化学习模式初探

英语课程教学效果与教师的教学、学生的学习存在紧密的联系,要想进一步增强中职英语教学效果,就应该强化教师的教学质量,提高学生的学习能力,从两个方面入手为英语教学改革提供相应的辅助。文章从智慧课堂的构建入手,对中职学生英语个性化学习模式的构建进行分析,希望能够真正发挥出英语教学的重要作用,实现对学生综合素质的培养,将中职学校的学生培养成为高素质复合型人才。     

数学课堂的有效教学策略探究

当前数学教学中存在着诸多低效的教学行为,只有实施有效的教学策略才能大面积地提高教学质量。在课堂教学准备阶段必须做到备课标、备教材、备学情、备情感态度;在教学实施过程中通过创设问题情境、实施探究式教学、运用多媒体增强教学效果;坚持评价内容的多元化和评价方式的多样化。     

个性化作文的教学策略

针对目前中学作文教学中存在的问题,笔者提出了个性化作文的概念,并从加强语言训练、鼓励大胆创新、引向生活让学生自由作文和创设心理安全情境让学生乐于作文四个方面论述了个性化作文写作指导的基本策略。