新时代高职院校文化育人长效机制研究

大学文化是学校的灵魂和核心所在,是新时代高校铸魂育人、立德树人的精神指向,需要以时代文化为引领,筑牢高职院校文化育人的风帆与旗帜;以工匠精神为核心,明晰高职院校文化育人的要义与命脉;以校园文化为先导,统揽高职院校文化育人的基础与全局。对于高职院校来说,基于新时代实践、高举职业院校文化育人的旗帜,夯实文化育人的土壤,推进文化育人长效机制的深入贯彻落实,构建"三位一体"精准育人长效举措,打造全文化发展域,构筑新时代高职院校文化育人的要素统筹范式,是培育一批又一批技能卓越、文化厚实、情怀深沉、信念坚定的新时代高职人才的重要举措。     

新时代农业高职院校文化育人的研究与实践

农业高职院校以立德树人为根本,以强农兴农为己任,旨在培养更多知农爱农新型人才.文化育人是新时代高职院校践行立德树人的重要途径,在人才培养过程中发挥着重要作用.文章分析了农业高职院校文化育人的特色内涵、深刻意义,结合工作实际进行了深层次的探讨,探寻了文化育人的实现途径,以期为农业高职院校进一步完善文化育人体系,全面提升人...     

新时代高职院校构建三维立体化课程思政育人模式研究

医学教育目标是培养具有高尚医德,掌握扎实医学理论知识与实践技能的医学专业人才。对医学生进行思政教育是医学生职业发展的需要,深入挖掘医学课程中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,构建适用于高职院校学生特点的课程思政育人模式是一项长期的工作任务。因此,立足我校实际,以“以人为本,生命至上”为基本思想主线,构建适用于我校“显...     

基于课程规划的高职院校育人环境建设研究

课程规划是体现学校科学教育观的一个重要方面，是学校育人环境建设的基本依据。本文通过个案研究，认为高职院校应从目标理念创新着手，建立课程规划进而指导育人环境建设，提出了基于课程规划的育人环境建设应包含课程改革、基地建设、体制机制建设等三个主要方面。     

新时代高职院校辅导员多维视角育人法探究

高职院校辅导员应关心学生的发展,切实满足学生需求,不断提高学生的责任意识,创新育人方法,适应当前日益艰巨的工作要求.主要论述新时代做好高职院校辅导员工作,并从多维视角出发,尝试总结出新的育人方法,以供参考.     

高职院校隐性课程及其育人功能的再认识

高职院校的隐性课程具有职业教育的鲜明特色,是校企合作的"双情境"课程,具有"附学习"的育人功能。为此,应强调隐性课程的核心价值观培育功能、产业文化传导功能和学生社会化引领功能,通过打造更多优质校企融合的隐性课程平台,以间接或内隐的方式影响学生心理健康发展和良好品德的养成。     

新时代立德树人工程视角下的高职院校育人体系构建

文章以新时代立德树人工程为视角,在分析高职院育人实践尚存的普遍性问题的基础上,从以八支队伍建设为重点,推进全员育人;以十大育人为抓手,推进全过程、全方位育人;以强化党的领导为根本,充分发挥政治核心作用和育人保障作用三个方面对一体化育人体制机制和全员、全过程、全方位育人格局进行研究。     

新时代高职院校"三全育人"模式构建研究

新时代我国高职教育进入内涵式发展的关键期,落实立德树人根本任务、健全"德技并修"的育人机制是新时代赋予高职院校"三全育人"的历史使命.从现状来看,高职院校面临着"三全育人"协同联动不足、评价机制不健全等诸多因素困扰.为此,探索高效的"三全育人"体制机制,建立学校、家庭、政府、企业、社会"五位一体"的协同育人模式与科学合理的育人成效评价机制,对构建高职院校思想政治工作体系,全面提升思想政治工作质量,培养德智体美劳全面发展的时代新人,具有系统性、全局性、战略性的重要意义.     

新时代高职院校思想政治教育研究

新时代的高职院校思想政治教育,教育对象出现新变化、教育教学过程出现新情况、教育合力构成出现新问题,呈现出教育对象的复杂性广泛性与功利性实用性并存、教育过程的全员全程全方位育人、教育教学手段的多元化融合和教育教学模式的动态性转化等特征。对此,文章提出从制度供给、方法细化、形式探索、模式创新等优化高职院校思想政治教育的策略。     

高职院校茶树栽培与茶叶加工专业群课程思政育人的研究与实践

新时代发展对高等职业教育提出了更高的新要求,按照新发展要求全力打造高水平专业群,集聚优势促进茶叶专业群高水平发展,以点带面提高茶叶技术技能人才培养质量。以省高水平专业群茶树栽培与茶叶加工为例,将专业群作为课程思政的研究对象,通过构建和完善专业群课程思政体系,拓展课程思政的内容与路径,顺应新时期对茶产业技术技能人才的培养要求。     

新时代高职公共英语课程思政探析

为了贯彻立德树人的根本任务,开创“三全育人”的新局面,实现为社会培养高素质的技能型实用人才的目标,在高职院校公共英语课程中融入思政元素非常必要。分析了实施课程思政的可行性和必要性、阐述了高职公共英语课程思政实施的现状和原因,进而提出了改进课程思政的路径。旨在通过公共英语课教学进一步完善高职学生文化素养、丰富思政教育教学方法、实现课程育人的目的。     

三全育人视阈下高职院校课程思政建设研究

高职院校在课程思政建设过程中,深入发掘课程思政元素,将专业课教育与思政教育深入结合,形成“三全育人”的新局面,培养高职学生思想政治意识、创新思维和实践动手能力,实现国家立德树人的根本任务。根据高职院校课程思政建设存在的问题,引入“三全育人”的新理念,提出高职院校课程思政建设的对策,提升高职学生职业素养和就业竞争力,促进高职学生全面发展,把高职学生培养成适应社会发展的综合应用型人才。     

高职院校专业课程与思政课程协同育人的路径

在高职教育中,专业课是课程思政的基本载体。为推进高职院校专业课程与思政课程协同育人,要以教师队伍为“主力军”、以课程建设为“主战场”、以课堂教学为“主渠道”,形成协同效应。相应地,从打造“双导师”教师队伍、构建“双育人”课程体系、拓展“多渠道”课堂教学3个方面提出专业课程与思政课程协同育人的有效路径,对推进课程思政建设具有重要意义。     

高职院校辅导员育人功能研究

当前高职院校辅导员专业化素质有待提高。要从根本上提升辅导员的育人功能,就必须正视大学生思想政治教育的目的及学生的实际状况,院校应该从职责、管理、培训等方面加强辅导员队伍建设,辅导员自身也应该努力提高思想政治工作的专业水平,切实解决大学生的实际问题。     

传统文化视域下高职院校诗词育人课程研究

因为外来文化冲击、学生思想素质和院校课程设置方面的原因,高职院校语文教学在某种程度上陷入困境。高职院校的语文教师为此做了一定的研究、探讨,把中国传统文化中的诗词做为关注的内容。本文从诗词育人课程的界定与意义、目标与内容、研究方法等方面做了探讨。     

新时代高职院校劳动教育的育人价值探义

新时代劳动教育作为全面育人的助推器,劳动对个人成长与社会进步具有特殊价值,使得劳动教育成为新时代教育的重要内容,热爱劳动是立业为人的根本,更是实干兴邦的坚定基石。要充分认识新时代劳动教育的深刻内涵,深刻理解劳动对生存、做事、成人等方面的多维育人价值。结合高职院校学生特点,将职业教育与劳动教育紧密结合,强化新时代大学生的劳动教育,探索劳动教育创新模式,营造热爱劳动的校园文化氛围、传承优良家风,让劳动教育真正落地生根,发挥劳动教育的育人价值。     

新时代卫生类高职院校马克思主义学院“三全育人”模式的构建与实践

马克思主义学院是高职院校推进“三全育人”综合改革的重要“窗口”，具有落实立德树人根本任务、提升医学人才培养质量、推进思政教育改革创新的重要意义。四川护理职业学院马克思主义学院破除全员育人重数量、轻质量，全过程育人重过程、轻结果，全方位育人重延展、轻深耕的普遍困境，积极探索与实践出一条新时代卫生类高职院校马克思主义学院点线面相结合的立体化“三全育人”工作模式。     

高职院校加强管理育人服务育人的策略

高职院校生源的身心特征,社会和家长的期盼决定了高职院校必须加强管理服务育人,作者结合自身的工作实际,在实践中找到了适合高职院校加强管理服务育人的策略,希望能起到抛砖引玉的作用。