文科硕士研究生教学现状的调查与思考——以江西H重点高校为例

采用问卷调查法对文科硕士研究生教学现状加以实证研究,问卷涉及课程设置和课堂教学情况、学生课后学习及科研情况、学术交流情况、研究生与导师交往情况四个方面.通过现状调查及数据分析,发现问题,并立足问题提出针对性的建议.     

初中生英语阅读现状调查与教学建议

在初中英语教学中,针对学生英语阅读能力薄弱的现状,教师应为学生营造良好的阅读环境和氛围,教会学生正确的阅读方法,培养学生阅读兴趣和阅读习惯,促使学生自觉地阅读。此外,教师需要提供合适的阅读文本,进行多样化的阅读教学,在学生阅读英语读物遇到问题或不求甚解时,及时帮助,运用多元的评价方式鼓励学生循序渐进、持之以恒地进行英语阅读,让他们真正实现快乐阅读。     

“一流学科”建设背景下研究生学术创新能力的培养

在"一流学科"建设背景下,研究生培养工作日趋规范化、科学化,客观标准的评价指标激发了研究生培养单位人才培养的积极性和主动性。不过,当前的研究生培养评价标准依然存在简单化、机械化的现象,不利于优秀科研人才的全面选拔;研究生课程动态调整不足,高校应充分利用师资资源,致力于打造学术前沿等一批精品课程。在加强研究生导师责任意识的同时,逐步扩大研究生导师招生自主权,健全研究生助研和主持科研项目制度,促进研究生的快速成长和发展。     

英语专业硕士研究生学习现状调查及教学建议——对浙江工商大学的调查分析

近年来,关于英语教育及现状的研究日益引起人们的关注。自20世纪90年代以来,中国学者和教师已对此做了大量的研究。但是在这些研究中,大部分对象为中小学以及大学本、专科的英语学习者,很少选择英语专业硕士研究生为研究对象。随着社会对创新型人才需求的不断提升,研究生成为科研生力军,如何确保英语专业研究生培养的质量也成为了社会关注的焦点。本研究以浙江工商大学2007,2008和2009级英语硕士研究生为对象,调查研究的目的在于了解英语专业硕士研究生学习状况,并提出相应的教学建议。     

非英语专业研究生学术英语定位和教学现状

研究生阶段的英语学习与本科阶段的英语学习不同,除了要掌握基本的英语语言知识之外,研究生更要掌握本专业的学术英语知识,这样才能对他们的学业成功和将来所从事的学术研究工作提供更大的帮助。高校要逐步在研究生学习阶段加强学术英语教学,培养出具备较高学术英语能力的复合型人才。     

建构适合于文科研究生创新的学术环境

学术环境是人文环境一个极其重要的部分,体现着精神生态的真实状况。笔者就如何建构适合于文科研究生学术环境的现实问题,从若干方面给予重点提示,以期引起大家的关切和重视。     

以优秀的学术文化滋养研究生的学术成长 ──“双一流”建设背景下学术学位研究生培养的思考

人才培养是大学文化的主要功能和价值体现。学术文化是大学文化的核心,是研究生学术成长的 重要养分。在新时代新的历史方位上,现代大学治理要更加注重文化建设,更加注重学术文化对高端创新人 才的培养。认为以优秀的学术文化滋养研究生的学术成长,应该建设学术话语体系来涵养研究生的学术品格; 建立和运行学术伦理规制可以正确引导研究生的学术行为;坚持学术传承创新以坚定研究生的学术自信。     

高校英语写作教学现状调查研究

在我国高校英语教学中,英语写作教学越来越受到研究者和教师的广泛关注,但收效甚微。本研究对3所高校的英语专业写作教学现状进行抽样调查。调查结果表明,英语写作教学不理想的原因来自于教师和学生两个层面。为了改善高校英语写作教学的现状,需要加强写作师资培训和指导,提高写作教师教学能力;采取多元化教学设计,激发学生学习写作兴趣;加大目的语输入,培养学生用英语思维和交流的能力,全面提升学生的英语写作水平。     

文科研究生学术精神的培养——以研究生毕业论文为例

文科研究生论文应该体现学术精神与价值中立的原则.学术论文的终极追求是彰显学术精神,而当前研究生学术论文中存在没有明确的命题、缺乏独创性为表现的学术精神缺失现象.要保证研究生论文具有一定学术精神,应改革某些当前高校教学科研和研究生培养的理念与制度.     

“双一流”建设高校的研究生国际学术网络建构

国际流动是研究生建构国际学术网络的重要途径。以北京大学为例,探究“双一流”建设高校研究生通过联合培养、短期访学和参加国际学术会议等形式建构国际学术网络的特点与意义。北美和欧洲是“双一流”建设高校研究生建构国际学术网络的主要目的地地区,研究生国际学术网络建构以与一流大学交流为主,并且存在学科差异。国际学术网络建构有利于实现研究生专业社会化,提升研究生学术能力和国际化能力,并促进科研质量和生产率提高。推动研究生国际流动和国际学术网络建构,有利于提升我国研究生教育质量。     

网络环境下研究生学术英语能力构建

网络信息化时代背景下,翻转课堂具有优化教学结构、构建多元互动教学环境等优点。而研究生英语教学逐渐由单纯的语言教学向学术能力、学术思辩能力教学转型。本文探讨以翻转课堂为依托的研究生学术英语能力构建,提出了从教师、学习者、教学环境三维度出发,立体化构建和优化研究生学术英语能力教学模式。     

研究生学术英语能力发展 ——英语教师与研究生导师的作用

指出了目前研究生英语课程教学与实际学术论文写作任务脱节的问题。借助社会语言学中语类和话语共同体概念,揭示了学术语篇的共性与学科差异,说明导师或专业教师在研究生学术英语能力培养中不可或缺的作用。提出了在导师配合下将英语课程教学与研究生学术写作任务相衔接的具体建议。     

浅析文科研究生调查研究选题存在的误区

指出当前文科研究生在社会调查研究选题方面存在一些误区,主要表现在选题的时髦性、选题的笼统化、选题的现时性。认为文科研究生需要强化选题意识,社会要积极提供学术反思的环境,学术刊物要加强引导。     

对非英语专业研究生学术英语写作教学的多元思考

基于对国外学术英语写作教学研究的介绍,从课程设置、教学方法、教材、学生需求及认知特点等角度分析了研究生学术英语写作教学中存在的问题,提出改进学术英语写作教学模式应加强专业针对性,发挥学生自主学习能力和开展合作教学.     

我国研究生学风和学术道德现状的调查与分析

从研究生学术科研的动机、投入、产出以及对学术失范现象的主观认知和客观行为等方面,构建了研究生学风和学术道德的衡量体系;通过对全国24所高校的问卷调查,总结判断当前研究生学风和学术道德建设的基本状况:学术失范行为较为普遍,学术规范认识比较模糊,学术诚信教育和保障体系建设有待完善。     

学术英语背景下的大学英语听说教学

经济和社会的不断进步促使大学英语教学改革势在必行。学术英语以其实用性和可操作性成为目前教改的一个重要方向。文章从教学资源、教学方法、课程考核及评价等方面探讨学术英语听说教学的实施办法,并通过测试卷检验其实施效果。研究结果为普通高校进行大学英语听说教学改革提供借鉴。     

当代中国文科研究生学术精神的异化与重建

当文学向自身靠拢、回归之时,经济利益最大化成为文学身上又一个沉重的负担。当代中国文科研究生学术精神的异化集中体现在功利主义的学术倾向上,其突出表现在学术目的、学术心态、学术方法三个层面。本文提出从青年学者自身认识和行动的提高、取消官学一体与完善学术评价机制、积极引进国外先进治学经验三个角度对学术精神加以重塑。     

文科研究生在英语学习中的动机研究

对79名文科研究生自我效能与内部动机在英语学习中的研究表明:不同学习成绩组在自我效能和考试焦虑上有显著差异;不同性别组在自我效能和内部动机上存在显著差异;不同年龄组在自我效能、内部动机和考试焦虑上均存在差异。     

研究生学术诚信现状的调查与分析

文章对研究生学术不端行为的表现、影响因素、研究生对待学术诚信的态度、学校的相关制度建设等问题进行了调查与分析。研究生学术不端行为的表现及产生的原因是多方面的,加强诚信教育,加强相关制度建设等是解决研究生学术不端行为的主要途径。     

“双一流”建设背景下研究生教育国际化研究北大核心

"双一流"建设对我国研究生教育国际化捉出了更高要求,也带来了新的挑战。实践中,我国研究生教育国际化仍有提升空间,主要是惠及范围有限、运行模式简单、资源配置不均衡,师生主体地位不强,教育效果有待提升。"双一流"建设背景下,应以"一流"标准和更全面的视角看待研究生教育国际化,加快建立供给侧和需求侧间的沟通对话机制,搭建高校间资源整合和信息共享平台,突破"两线分立"思维,协同推进师生国际化。