MOOC环境下嵌入式系统虚拟仿真平台的实现与应用

针对在"嵌入式Linux应用与开发实践"MOOC教学过程中嵌入式实验设备无法满足实践环节教学需要,本文采用开源仿真器Qemu构建嵌入式虚拟仿真平台,使MOOC学习者能完成预定实践教学项目。嵌入式虚拟仿真平台具有通用、使用灵活、易于维护以及可扩展等特性,可以有效弥补硬件仿真实验在设备维护、资源占用、成本和实验内容等方面的不足,为MOOC实践教学活动的展开提供了更多的选择。     

开放型嵌入式系统虚拟实验室的构建

高校大多教采用购买实验台、实验箱的形式来完成对实验室的建设,这样的实验室存在着资金投入大、设备维护困难、实验内容狭窄等局限.本文提出了一种基于Proteus软件的嵌入式系统虚拟实验室的构建方案,所有的实验项目由软件仿真系统完成,很好地解决了资金成本和设备维护问题,增加了学生使用实验室的便利性.     

自动化专业的嵌入式系统教学探讨

嵌入式系统和相关技术吸引着多个学科的工程技术人员和教育者的关注,正成为一个新兴的热门领域。该文对自动化专业的嵌入式系统教学从教学定位、课程内容、教学手段、课程考核等方面进行了探讨。经过4年的实践,取得了良好的效果。     

嵌入式系统教学探讨

针对嵌入式系统教学的特点，分析了目前国内和我校在嵌入式系统方面的教学现状，结合教学和项目开发经验，提出了嵌入式系统教学的课程体系设置，包括系统结构、硬件平台、操作系统、课程教学内容、实验教学内容等，并提出了教学改革方面的一些思路。     

嵌入式系统教学体系改革探讨

针对嵌入式产业发展所面临的机遇与挑战,简要分析了国内嵌入式系统教学的问题所在;建立了嵌入式课程设置体系结构、嵌入式实验教学内容和实验教学体系;结合嵌入式课程的自身特点,给出了＂五阶段三层次＂的教学体系思路,探讨了项目教学法在嵌入式系统教学中的实施流程,以此提高学生的应用实践和创新能力。     

嵌入式系统教学浅探

随着时代的发展,嵌入式系统已经成为了当前最热门、最有发展前途的IT应用领域之一。像我们日常生活中常用的手机、全自动洗衣机、电子字典、可视电话、高清电视（HDTv）、游戏机、智能玩具、家电控制系统、医疗仪器、航空航天设备等等都是典型的嵌入式系统。由于市场的需求,嵌入式也已经走入了校园,而且有的高校还成立了相应的专业,让喜欢嵌入式的学生有更多的机会系统的学习和掌握。基于目前现状,采用什么样的教学方法,如何组织好嵌入式教学过程也成为了热门话题     

嵌入式仿真系统在嵌入式开发中的应用

当前嵌入式系统学习和开发存在很多困难,使用一种合适的嵌入式仿真系统能方便学习、提高开发效率。文章分析了嵌入式仿真系统的特点及组成,最后以Skyeye为例,介绍嵌入式仿真系统的使用方法。     

基于嵌入式系统教学的高校计算机教学分析

嵌入式系统在电子科技蓬勃发展的今天,成为众多高校计算机专业的一门新兴课程。本文从嵌入式系统的概念提出和嵌入式技术教学内容和方法等各个方面进行了分析探讨,以期在提高嵌入式系统教学质量的基础上培养更多的嵌入式技术人才,更好地服务社会方面提供借鉴。     

开放虚拟平台在嵌入式系统教学中的应用

嵌入式系统发展迅速,新器件、新开发系统不断涌现,学校购置的教学实验板很快就过时了。虚拟平台技术可以定制虚拟平台,运行实际代码,已广泛应用于大规模复杂系统的架构探索及早期软件开发。将其应用到嵌入式系统教学中,学生可以定制虚拟平台,针对虚拟平台开发软件,正常编译后即可在虚拟平台上运行,且易于调试,促进了嵌入式系统教学。     

基于虚拟制造的先进制造系统仿真技术

虚拟技术是计算机仿真技术的深化和发展,拓宽了仿真技术的应用范围和效果,与传统的仿真技术比较具有交互性、精确性、表现力、沉浸感的特点.本文比较了传统的制造仿真系统和虚拟环境下的仿真技术的内涵,介绍了基于虚拟制造的系统仿真需要解决的关键技术.     

虚拟仿真实验室在线游历系统的功能分析与实现

设计了虚拟仿真实验室在线游历系统,提出了系统的实现思路和方法。该系统功能包括:实验室资料浏览、实验设备资料查找、实验室设备与空间信息管理、实验设备资料管理、实验室信息管理、场景交互功能。通过网络技术将实验室可视化,使得广大师生能够在线快速了解和熟悉实验室环境及内部的各种设备,并为虚拟实验准备技能和积累经验。     

创新性教学理念下嵌入式系统实验教学改革探讨

在创新性教学理念下,从培养有创新意识、有个性、有特长的新型人才角度出发,完成了嵌入式系统实验课程建设,包括多层次的实验教学内容设计、灵活多样的实验教学平台建设、多元化的教学模式设置,以及全过程教学评价体系构建.改革后的实验课程充分调动了学生学习的积极性,提高了学生的创新实践能力,并为相关课程的教学改革提供了清晰、丰富、...     

嵌入式系统教学的探索和实践

在分析了嵌入式系统教学的特点和现状的基础上,研究了嵌入式系统教学模式,包括理论教学,实验教学和课程设计,提出实验环节在嵌入式系统教学中的重要地位,重点分析了课程设计的教学模式。     

ARM嵌入式教辅系统的教学实践

为配合教学需要,设计了以ARM LPC2138/48 MCU为核心的教学辅助系统。系统包含了最小系统、串行通信及程序下载接口,矩阵键盘和可以用作中断输入的独立按键、字符和点阵LCD等输入/输出人机界面接口;配备了规范完整的Keil工程模板、完整的Proteus电路原理图和相关硬件模块的应用程序包。在嵌入式系统课程具体教学过程中,以教辅系统为支撑,采用"引导-模仿-实践"渐进式教学模式,一例一问,逐题增加,承前启后,精心设计的教学内容、实验案例;结合例程分解、项目驱动等模块化教学方法,解剖实际应用项目,帮助学生掌握嵌入式系统应用与开发的基本技能,培养学生一定的自主创新能力,该教辅系统对初学者教学辅助效果非常明显。     

以Linux为载体进行嵌入式系统教学

Linux作为操作系统内核,由于其开放性及广泛的软件支持,因此在世界范围内多个学科领域中获得了不断发展。随着其应用于嵌入式系统设备,如智能电话、汽车及航空、多媒体娱乐及PDA,Linux已成为众多嵌入式系统开发者的选择,然而在嵌入式系统教学中,由于种种原因,Linux的作用却被忽视了。探讨了Linux的引入对硕士阶段嵌入式教学产生的影响,描述了一个可通用的嵌入式系统课程的教学模型。     

伯克利嵌入式系统课程教学的特色与启示

嵌入式系统课程教学与研究已经成为加州大学伯克利分校电子工程和计算机科学学院的重点教学研究领域,其教学设计思想有许多独到之处,主要体现在注重从科研项目提炼教学内容和思想,注重传授学生系统建模和方法论,注重实践教学,这些教学思想和方式对我国嵌入式系统教育有一定的借鉴意义。     

应用型嵌入式系统课程教学研究

结合教学中的实际情况,分析了嵌入式系统教学的特点和现状,针对嵌入式人才培养方面的矛盾,从课程教学体系和实验教学体系等方面探讨了应用型嵌入式系统教学模式,提出了层次法教学的设想。     

面向专业应用的嵌入式系统教学方法探讨

嵌入式系统是一门应用型很强,涉及知识面广的学科。许多院校嵌入系统教学理论内容比较松散,教学过程中力求面面俱到,过多的知识点会分散教学的主要目标。建议该教学应以掌握嵌入式系统的开发与应用为目标,紧凑安排教学和实践环节。具体措施为:教学内容和实验应与授课对象的专业背景紧密相关,做必要的精简,使学生在教学短时期内能够了解及掌握嵌入式系统应用与研发的过程与方法。通过相关专业的实践,在今后的学习工作中也能由点带面的适应新需求。     

应用型本科嵌入式系统课程教学探讨

针对应用型本科院校办学特色和自动化专业人才培养的特点,探讨了嵌入式系统课程的教学改革,包括理论教学改革和实践教学改革。通过优化教学内容、改进教学方法、健全考评机制等对理论教学进行改革。重视各类实践环节,举办各级创新比赛,并结合高校科学研究项目进行科研训练,对实践教学进行改革。实践证明,通过改革,本课程的教学质量有很大改善,学生的工程实践能力和科研能力得到提高,实现了应用型本科人才培养的目标。