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阅读与写作是小学语文教学的重点,在阅读中渗透写作,在写作中引入阅读,在增强读写趣味性的同时又可以调动学生的学习积极性,保障读写学习效果。读写结合是一种可以提高小学阅读与写作教学有效性的教学方式,小学语文教师应该充分利用和挖掘读写结合模式的优势,使其更好地助力小学语文教学。 相似文献
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阅读与写作教学是语文教学中的重难点,受多种因素的影响,小学语文阅读与写作教学面临着一些问题,使语文教学效率难以提升。鉴于此,本文分析了小学语文教学中存在的问题,提出了读写结合教学模式在小学语文教学中的具体应用,为提高小学语文教学提供了科学的教学方法,为激发学生对语文阅读与写作教学的兴趣,提供了科学依据。一、小学语文教学存在的问题首先,小学语文教学中,教师没有注重采用科学的教学方法将阅读与写作教学相结合,而是将写作与阅读脱离开进行单独教学。 相似文献
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实施读写结合是提升学生阅读与写作能力的基本途径。在小学语文教学中,教师依据课文特点采取适当的读写结合的训练形式可以避免学生阅读与写作分家的现象,让阅读与写作相辅相成,互相融合,共同为提升学生的阅读与写作能力助力。一般来说,小学语文教学中的读写结合训练可以从仿写、补白以及抒发感想感悟等方面引领学生进行读写结合训练。 相似文献
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在小学阶段的教学中,语文是一门重要的学科,语文学科中的阅读和写作板块是教学中的重点和难点,提升学生的语文阅读能力和写作能力是语文教学的重点。然而现今小学语文的教学模式中,读写分裂,阅读和写作孤立教学,教师在教学中没有将两者有效的结合在一起这样,学生的阅读能力和写作能力得不到同步的发展。故本文从读写结合在小学语文教学中的必要性入手,重点谈谈读写结合在小学语文教育教学中的策略 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
阅读与写作教学是语文教学中的重要任务,小学语文教学中阅读是基础,与写作相互联系,将两者有效结合成为提高语文教学效率的重要途径。小学语文教学中,阅读与写作关系到学生的语文学习质量,学生需要运用感性思维长期实践,灵活掌握相关技巧,读写结合成为教学中常用的教学方法。但目前小学语文教学中读写结合出现一些问题,如读写结合形式单一等,如何在小学语文教学中开展读写结合成为亟待研究解决的问题。 相似文献
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张金霞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(4):59-61
<正>小学高年级阶段的阅读教学难度较大,学生明显会感觉到阅读学习变得吃力了。由于阅读和写作是相辅相成的,教师在教学中往往会把读写教学结合在一起。为了提升读写结合的教学效率,教师不妨用群文阅读丰富学生的写作技巧,培养学生的语文核心素养。一、确立合适的群文阅读议题促进写作1.科学设置议题教师在科学设置议题前可以通过阅读和写作的要求来分析读写结合点,其中包括阅读教学中可以获得的写作技巧、写作素材的运用等。 相似文献
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新课程标准改革的深入推进,强调小学语文教师在教学中要注重培养学生的语文学科核心素养,提升学生的语文综合能力。因此,小学语文教师在新课标教育背景下,要做好语文学科的阅读与写作教学实践活动的结合工作,通过教师的正确引导让学生能够充分把握语文学科阅读与写作的密切关系,通过对教材中教学内容的系统分析,提取与学生日常生活实践活动相关的知识内容设计科学、合理的教学目标以及教学活动,提升小学语文作文的课堂教学效率。文章对读写结合的小学语文作文教学进行探究,以期能够促进学生的全面发展。 相似文献
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小学语文是小学阶段最基础的学科,对培养小学生的语言能力和核心素养具有十分重要的意义。阅读和写作都是丰富学生知识储备、强化学生词句理解、提高学生语文综合能力的手段,两者之间有着不可分割的联系。在语文教学中,教师应该合理运用“读写结合”策略,借助“读写结合”的优势,让小学生在阅读中获得写作素材和写作思路,在写作中升华小学生的阅读感悟,全面提升学生的写作能力与阅读水平。文章先分析了读写结合模式的作用,然后提出了小学语文读写结合模式的策略。 相似文献
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唐慧婕 《教学管理与教育研究》2022,(22):12-13
阅读和写作是语文学习的重要组成部分,读是写的根基,写是读的升华。在小学中年段的语文学习中,读写结合是一种重要的教学方法。针对当前读写教学中存在的读写分家、方式单一、流于形式的问题,教师应该充分考虑中年级的学段特点,立足课本,挖掘读写结合点,丰富读写结合的教学形式,采用有效的教学策略,在常规课中真正落实读写结合教学,引导学生以读促写,以写助读,读写相长,在语言实践中获得阅读能力和写作水平的双重提升。 相似文献
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<正>在新课程标准下,实现小学语文读写结合教学是教师开展教学活动的必然趋势,也是落实教育改革要求、提高小学生读写能力的重要途径。读写结合方法是当前小学语文教师运用较为广泛的教学方法,对帮助学生养成良好的阅读习惯、提升学生的语文综合素养具有十分重要的作用。在开展读写结合学习活动的过程中,教师应当积极转变教学观念、更新教学模式,以学生为学习活动中心,以现阶段统编语文教材为范例,引导学生在阅读过程中积累写作素材,在读写结合过程中提高综合阅读与写作理解能力。 相似文献
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齐麟 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):70-72
小学生是教学的主体,语文教师在教学时应该将阅读与写作相结合,这样可以使学生将学习阅读时所得到的知识运用到写作中去,更好地掌握阅读所获的知识,让阅读与写作紧密地联系在一起。小学语文教师在教学时,应该要重视读写结合的教学模式,这样可以有效提升写作教学效率。本文根据实际经验,围绕小学语文教学模式的重要性与读写结合教学的意义,对具体的教学策略进行了分析,以此来提高认知,从而实现小学语文教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
阅读与写作在小学语文课堂中是非常重要的教学内容。读写结合是为了发挥阅读与写作紧密结合的关系,科学有效地进行语文教学,让学生在固定的时间内学到更多的语文知识。将注重从小学语文阅读教学中读写结合策略进行分析,希望能给教育者提供借鉴。 相似文献
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<正>阅读是语文课程教学的重中之重,阅读与写作密切相连,但是,目前在小学语文课程教学中,学生的阅读能力不足导致语文写作不佳的问题十分突出。针对此种现象,教师有必要结合阅读教学要求引入读写结合模式。在小学语文教学中,将读写有机结合到一起,有助于提高学生的阅读能力和写作能力,帮助学生拓展学习思维,同时也能在趣味性十足的教学氛围下,提升学生创造力和想象力,又能提高学生语言表达能力和写作能力。基于此,在小学语文阅读实践中,教师可以从以下两方面进行读写结合指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
语文科目中的阅读和写作是相辅相成、互相促进的,阅读好像蜜蜂采花,写作好像蜜蜂酿蜜,在输入与输出间,学生就会形成综合性的语文能力。因此,小学语文教学中,教师要引导学生以读带写,读写互动,让阅读和写作并蒂花开。就小学语文阅读教学中的读写结合策略展开探讨,旨在进一步提升学生的语文综合能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着新课程的深入开展与实践,小学语文教学的有效性得到了广大语文教师的重视。实践证明,阅读和写作相结合的教学模式对于学生的阅读理解和写作都有极大的促进作用,有助于提高学生作文方面的能力,对于学生搜集写作材料也起着很大的促进作用。因此,教师应注重小学语文教学的读写结合训练,提高学生的语文综合能力。结合小学语文实际教学,阐述了语文教学中读写结合的优点和具体的教学方法,以促进学生进一步加强语文学习。 相似文献
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梁瑞妍 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
阅读和写作是小学生了解世界、表达自己的重要途径。阅读教学与写作教学的有机结合对提高小学生语文综合素养具有重要作用。在小学语文教学中要实现读写结合,体现读写结合,在写作中实践读写,同时进行两种教学。阅读是写作的基础,本文将阅读分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段,从三个阶段分析了小学语文阅读和写作的策略,帮助学生轻松写作。 相似文献