基于语言与数理逻辑智能的高考生物遗传学复习探析

<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下称"2017版课标")提出生物学学科核心素养的要求是:形成正确的生命观念,掌握科学探究的基本思路和方法,利用科学思维探讨和阐释生命现象和规律,提高实践能力,从而认识、探究和解决生物学问题~([1])。《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下称"2018高考大纲")对学生理解能力的要求为:能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法     

思想政治教师的专业素养提升——以《中国特色社会主义》为例

<正>《中国特色社会主义》是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")设置的必修课程模块,浙江、上海等6省市于2019年秋季开始使用统编版高中新教材。高中思想政治课教师如何在2017年新课标背景下用好新教材,成为当前面临的重要课题,因为这关系2017年新课标的落地生根、关系核心素养的开花结果、关系习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话精神的贯     

法律生活模块“新旧教材”之比较

<正>笔者参加选择性必修2《法律与生活》教材的试教,根据新教材电子版内容,结合试教感受,从教材编写立意、教材内容和结构、教材功能及价值等方面,宏观上谈谈法律生活模块"新旧教材"之比较。一、新教材之"新"素养立意,这是讲教材编写的立意。立意是一部教材的灵魂。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")对思想政治学科的核心素养做了明确的阐述。新教材的编写,将培育学生核心素养作为主线。在政治认同方面:2017     

基于核心素养的高中物理实验教学理念与举措

<正>《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称"新课标")明确指出:"在高中物理课程中,应注重科学探究,尤其应注重物理实验,这在培养学生的探究能力和科学态度等方面具有重要地位。"由此可见物理实验教学在高中物理教学中的重要作用。在新课标指引下,人民教育出版社2019年版物理普通高中教科书(以下简称"新教材")第一册正在使用。     

苏教版2019版教材习题的“变”与“不变”——以“集合”一章为例

<正>2019版苏教版《普通高中教科书·数学》[1](下称新教材)经过多年的编制、试教、调整,于2019年获得教育部审定通过并开始投入使用.新教材与2004版苏教版教材(下称旧教材)相比,在体系上发生了较大变化,在新课改中对新教材进行研究很有现实意义.习题作为教材的重要组成部分,起着巩固新知、培养技能、促进理解和发展思维的作用.新教材在习题的呈现方式上继续沿用了旧教材的编写格式,设有"练习""习题""复习题"等栏目.整体而言,习题的数量、     

高中生物学新教材《普通高中教科书·生物学》与《普通高中课程标准实验教科书·生物》的比较分析

<正>《普通高中生物学课程标准:2017年版》已正式公布,与之配套的教材《普通高中教科书·生物学》(以下简称"新教材")也即将正式使用。与现行教材《普通高中课程标准实验教科书·生物》(以下简称"实验教材")相比,新教材有什么变化?1模块内容的变化根据《普通高中生物学课程标准:2017年版》     

《义务教育语文课程标准(2011年版)》的进步

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下称"2011版《标准》")较之《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下称"2001版《标准》")有明显的进步。分析理解这些进步,对于把握2011版《标准》和促进语文课程改革的健康发展,是必要的。2011版《标准》最大的进步在于语文课程性质目标的定位。它在"课程性质"中指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"在"课程理念"中也指出"语文课     

核心素养视角下15年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版"乡村与城镇"为例

为了落实党的十九大提出的立德树人根本任务,《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年版课标")提出了地理核心素养.依据2017年版课标的要求,四个版本教材的出版社组织专家对高中地理教材进行了重新修订,2019年新教材陆续出版.本文以2004年和2019年人教版地理第二册中"乡村与城镇"一章为例,从地...     

高中数学新课标教材研与教的思考和建议

<正>今年秋季新学期开始,湖南省实施高中课程新方案,使用新课标和新教材。广大数学教师需要领会深化课程改革、落实立德树人根本任务的精神实质,理解《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称"新课标")的设计理念和改革要求,对比2004年版教材(以下简称"旧教材"),研究新教材,把握新教材的编写意图和教学要求,形成基于数学学科核心素养的教学策略与方法。就新教材的研究与教学,笔者做了一些思考并提出如下若干建议。     

人教版高中《地理》新教材“情境设计”栏目的类型及应用

人教版教材(2019版)高中《地理》新增"情境设计"栏目,教学情境的设计对培养地理学科核心素养和体现育人价值具有重要作用。基于"情境设计"栏目内容,将新教材中的教学情境分为生活类、时事类和历史类情境三类,并探讨不同类型"情境设计"的教学策略。     

研究新教材，用好新教材，提升学生核心素养和关键能力

<正>《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称"新课标")颁布,译林版高中英语新教材(以下简称"新教材")也正式启用。和前一版教材相比,新修订的教材有哪些变化?遵循了哪些基本原则?如何体现新课标的理念和中国特色?教师该如何利用新教材更好地开展教学活动?笔者有如下思考与建议。     

基于数学核心素养的概念教学——以“抛物线及其标准方程”教学为例

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称《标准(2017年版)》)指出"基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养."数学是思维的科学,概念是思维的细胞,概念教学是培养学生数学核心素养的重要载体.下面,将北师大版"抛物线及其标准方程"教学设计呈现如下,恳请同行斧正.     

基于新课程理念的概念课教学--以“充分条件、必要条件、充要条件”为例

2013年,教育部启动了普通高中课程修订工作.“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”,成为课程标准修订的重要要求.《普通高中数学课程标准(2017年版)解读》(下称《课标解读》)希望教科书的编写和教师的教学,能够把数学内容教学与相应的数学学科核心素养有机结合,在关注学生掌握知识与技能的同时,关注学生相应数学学科核心素养的达成[1].笔者尝试以此为指导,以2019版苏教版(下称新教材)《普通高中教科书-数学》(必修第一册)第2.2节“充分条件、必要条件、充要条件”为例进行设计和分析,把其中的一些想法整理成文,供同行参考.     

核心素养背景下的“生物圈Ⅱ号”教学设计

<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")颁布以后,初中生物学教师也在积极思考与探索课堂教学中如何发展学生的生命观念、科学探究、科学思维和社会责任这四大核心素养~([1])。"生物圈Ⅱ号"是人教版七年级上册第1单元第2章第3节"生物圈是最大的生态系统"中"科学·技术·社会"栏目的一段阅读材料。课堂教学中,大多数教师一般安排学生自学或仅作简要介绍,缺少对该素材育人价值的重视和挖掘,错失发展学生核心素养的一个极好素材。     

在结构化认识中发展化学学科核心素养——简析鲁科版高中必修新教材《化学1》的编写特点

<正>《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"高中课标")通过设置包含五个主题在内的普通高中化学必修课程,旨在促进全体学生的化学学科核心素养得到一定程度的发展。为实现这一课程目标,高中课标强调教材编写时应注重结构化编排与呈现,以促进学生掌握化学学科知识、理解化学思维方式方法、把握化学学科核心价值等,从而实现由掌握化学学科知识向具备化学学科核心素养转变。下面以山东科技出版社普通高中化学必修新教材《化学1》(简称"鲁科版《化学1》")为例,谈谈教材如何以学科内容关联化、学习活动序列化     

化解核心问题 培育核心素养——必修1《中国特色社会主义》第一课教学建议及思考

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的正式颁布,标志着教育改革的进一步深化。核心素养成为新时代"育人价值的集中体现",其重要性不言而喻。核心素养如何落实?"万山磅礴,必有主峰;龙衮九章,但挚一领。"最关键的是要找准教学的核心问题,搭建起从知识到素养的桥梁。本文以新教材必修1《中国特色社会主义》第一课教学为例,探讨如何     

政治认同素养的培育策略——以《经济与社会》模块为例

<正>2017年12月29日,教育部正式印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,标志着我国以培育学科核心素养为导向的新一轮基础教育课程改革正式拉开序幕。其中,《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")基于学科本质凝练并提出了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与4个核心素养,对新时代高中思想政治学科"培养什么人,如何培养人"这一问题做     

课程标准与教材修订（二）——如何在教材中凸显对学生学科核心素养的培养

文章介绍了在《普通高中物理课程标准(2017年版)》中提出的物理学科核心素养,解读了"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"四个维度核心素养的内涵。通过对教材中"绪论""学业质量要求"以及"素养提升"栏目等样例的分析,展示了修订版教材中如何凸显对物理学科核心素养的培养,由此引导学习者理解教材内容中的育人内涵。     

把握新时代历史方位 突出新教材立德树人——必修1《中国特色社会主义》教材解读

<正>为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,教育部修订完成并正式颁发了《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标"),同时,以2017年新课标为依据组织编写了思想政治新教材必修1——《中国特色社会主义》(以下简称"新教材")。新教材源于原教材《科学社会主义常识》(以下简称"旧教材"),保留了旧     

论《红楼梦》的影视改编

在影视剧艺术高度发展的当今社会,一部著名的小说作品大多会被改编成影视剧,甚至一再翻拍。《红楼梦》也不例外。1987年版(下称"87版")和2010年版(下称"10版")红剧各有优缺点,这是因为两剧受着不同时代风气以及创作者间迥异的创作心理的影响,影视剧拍摄技术自身的快速发展也给文学作品的改编带来巨大变化。研究《红楼梦》的翻拍,可以从中得出文学经典在转向影视剧创作时一些有价值的建议。