高中班主任针对叛逆学生应采取的措施

高中生正处于身心发展和完善的阶段,但并不成熟,因此高中生存在叛逆的普遍现象,这个阶段学生也正在面临着学习上的压力,导致叛逆心理更加严重,作为高中的班主任,不仅要组织和引导好学生各科的学习,还要注意与学生沟通和交流,处理好学生叛逆的情趣,帮助学生身心健康成长。本文基于对高中生的叛逆特点分析了班主任应采取相应的措施来应对学生的叛逆情绪和行为。     

中职校班主任德育工作探讨

中职生作为高中教育阶段学生的一个群体,他们与同龄的高中生相比,既有这个阶段学生身心发展的共性,又具有自己的特点。面对中职生这样一个群体和他们所存在的问题,中职班主任在管理和教育学生时应该具有一些与高中班主任不同的理念和措施,要着重解决中职生的厌学情绪、行为规范性差和不善于处理人际关系问题。     

高三学生学习压力、学习倦怠及教师支持感受关系的研究

在整个高中阶段,随着年龄的增长,学生心理问题的发生率或严重程度有上升的趋势。尤其是高三学生直接面临高考的压力,是心理障碍的多发期,许多潜伏的身心疾病问题都可能爆发出来,从而使心理问题达到整个高中的峰值阶段。国内有关高中生的压力及影响的研究并不少见,一些研究发现高三学生焦虑情绪的发生与考试压力     

当众说说"怕"

[活动背景] 高中是思维能力发展的重要阶段,在这一阶段,学生的自我意识增强,有了强烈的表达自己观点的意愿,但在很多场合,往往难以主动表达,或者对当众表达自己的观点感到紧张害怕,甚至出现有意回避和退缩的行为.这和高中生对来自周围环境的评价过度紧张有关,也和其自身存在的认知偏差有关,有的高中生甚至存在类似的创伤性经验.有的高中生认为别人优秀就意味着自己很糟糕,有的通过找别人的问题来证明自己的优秀等等.这种满足自尊的方式背后掩藏的羞愧或负罪感,正以十分隐蔽的方式影响着高中生的身心和谐与学业发展.因此,有必要帮助高中生全面认识自己,不断提升情绪觉察力,建立合理的认知,提升其展现自我、发展自我的能力.     

研究初中学生特点 做好班主任工作

初中阶段的学生,既没有小学生那样稚气,又没有高中生那样成熟,他们正处在从幼稚逐步向成熟发展的过渡阶段,也就是处在青春发育的重要时期。在这个时期,学生身心发展的主要特点是半幼稚、半成熟,是充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。 处在青春发育期的初中生,思想情绪尚不稳定,做起事来常常表现出不明是非,不分轻重,往往把握不住自己。在这关键时期,如何教育引导他们,使他们的身心得到健康发展,这是摆在初中班主任面前的重要问题。众所周知,良好的教育往往可以对人的一生产生重要的影     

高中生数学学习障碍的心理分析

指导学生遵循学习规律,增强学习能力,提高学习效益,是广大教师十分关注的问题.希望能从研究学生的心理活动对学生学习数学的关系和作用中,去寻求对学生学习有帮助的、积极的心理活动,以培养学生正确的学习动机,良好的学习情绪和学习行为.在完成了《初中生数学学习障碍的心理分析》后,又对高中阶段的学生在学习需求、人格发展、个人发展等方面进行了调查,希望能从中窥视目前高中学生的大致心态.1高中生心理发展的特点高中阶段上与少年后期相接,下与青年中期相连,因此,在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉.作为少年期的结束,青年期的开…     

基于高中生品格发展水平和成长需求的德育目标解读

高中阶段学生的综合素质在不断提高,成长中面对问题时能够运用学识储备分析,能运用不断完善的观察想象能力解答,心智发展趋于成熟。《中小学德育工作指南》高中学段的目标发展针对这一现状,注意到了德育的层次性及德育目标的分类,注意到了社会要求与个人发展的统一,符合高中生身心发展的规律。这些考虑适应了高中生品格发展水平和成长需求,能够有效弥补在日常教学中学生行为能力养成的不足,突破应试教育中重知轻智的局限性,有助于学生的全方位成长。     

浅谈高中音乐教育如何融入人格教育

正高中生人格教育的重点是处理好身心发展的高峰与社会发展之间的矛盾。高中阶段的学生,经历了儿童时期的幼稚,经历了叛逆期的蜕变,在高中时期对社会和自然有了自己独特的见解。身心不断成熟,人格发展也走向成熟。在这一时期,学校教育是人格学习的主要部分。在高中课程设置中加入音乐教育,是新时期教育改革的重要突破。它既延续了传统的教育模式,又注入了     

高中语文教学 从“心”开始

高中语文作为母语学科在进行心理健康教育时,有得天独厚的优势,培养学生健康高尚的道德情操和审美情趣,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观念是语文教学的重要内容。高中阶段是青少年增长知识、＂三观＂成熟的重要时期,随着身心的急剧变化和发展,高中生在学习上普遍存在缺乏责任心、厌倦学习生活、环境适应能力差和自我意识过强等心理问题。这些问题不仅会导致学生丧失学习信心。     

高中体育有效教学浅议

高中是青少年身心发育逐步走向成熟的重要阶段，但面对高考的升学压力，致使很多高中生身心疲累。体育课程有利于提升学生的身体素质，磨练学生的心理素质，对促进学生的全面发展有着重要的意义。然而，目前高中体育教学却仍大多以运动技能传授为主，以成绩为重，忽视了学生的主体作用，忽视了学生的个性需求，而学生又普遍认为体育课程并不重要，且单调枯燥，体力消耗大，厌学情绪严重，从而导致体育教学低效现象严重。因此，本文结合体育教学实践，浅议实现高中体育有效教学的具体措施，     

高中生常见的心理健康问题及解决对策

高中阶段是青少年身心发展的重要时期,是青少年思想品质、人生观、自我意识、情绪情感、个性、人格等形成的关键时期．在这个时期,中学生生理发育过程中伴随着一场“心理革命”,除了应付紧张的学习压力之外,还不可避免地遇到各种应激源的刺激,如果缺乏及时正确的引导,可能会导致出现心理障碍或心理疾病等．近几年来,中学生的心理健康问题,已引起了全社会的关注,对高中生心理问题的研究也越来越多．大量调查研究证实,高中生心理问题的检出率在10％～30％之间,高中生心理健康问题不容忽视．     

高中生心理状况及应对策略

高中阶段是同学们身心发展的重要时期,是大家思想品质、人生观、自我意识、情绪情感、个性、人格等形成的关键时期.根据发展心理学的研究表明:处于这个时期的人们,其心理的发展具有成熟和幼稚、独立和依赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存的特点,易产生各种各样的心理和行为问题.下面我从两个方面谈谈高中生的心理状况,并给同学们提出一些应对技巧,供同学们参考和选用,最终达到"助人自助,自助助人"的目的.     

探寻“三生教育”与高中体育课的契合之路

高中阶段的学生正处于生理和心理发育成熟的关键时期,这一阶段的学生也是其人生观、社会观、价值观形成和发展的关键时期。如何利用高中体育与健康课的教育过程来促进学生的身体健康,却又不单纯的局限于身体健康的提升,而是让学生得到身心全面发展。     

高中数学自主学习能力的培养探讨

高中数学是一门能够全力发散学生的思维开发学生主观能动性的重要学科。高中生努力培养自己的数学学习能力,提高自己的数学水平是在高中学习生涯中的非常重要的任务。处于高中阶段的学生脑活力和逻辑性都处于一个发展非常迅速的阶段,而处于这个阶段的高中生是培养自己主观能动性的最佳时期,相较于之前初中学习阶段的不成熟和情绪不稳定,高中生在自我约束和自我控制方面有了自我意识,但是这种意识还相对薄弱。那么作为高中生的我们,学好高中数学、培养自己的自主学习意识、发散自己的思维、提高自己的创新能力则是在高中学习阶段的最为主要的目标之一。     

论高中思想政治课举例的艺术

高中思想政治课是国家意识形态教育以及培养学生公民意识和爱国主义精神的重要战场。高中阶段的思想政治课内容本身的抽象性、层次性和该阶段学生的身心发展特点对学生的思想政治课学习和教师的思想政治课教学提出了巨大的挑战。针对高中思想政治课的特点和存在的问题,以人教版经济生活《消费及其类型》一课为例,谈谈高中思想政治课中举例的艺术。     

论高中班主任如何开展学生心理健康指导

在新课改背景下,教学管理理念的更新和管理方式的创新,使高中班主任管理工作的目标和内容都发生了很大的转变,而高中阶段的学生面临高考的压力,心理健康方面很容易出现一定的问题,因此需要教师在日常班级管理工作中对学生进行心理健康方面的指导,以此实现高中生身心的健康发展。     

高中心理健康教育教学的体会与反思

<正>进入高中阶段,学生所要学习的课程逐渐增多,文化课的难度在逐渐加大,再加上青春期阶段的身心方面的较大变化,让许多高中生承受着巨大的心理压力,导致心理健康问题的出现。加强高中心理健康教育,提高心理健康教育的针对性和有效性,将有助于提升高中生心理品质,促进高中生身心健康发展。一、高中生心理健康现状（一）学习压力学生进入了高中阶段,课后作业量明显增多,各类考试也比较频繁。不仅如此,     

关于高中班主任管理的几点思考

在学校教学中学生的管理工作,班主任是班集体管理的主要角色。在高中班集体中,班主任的管理工作是重中之重,因为高中阶段的学生处在生理和心理发展的成熟阶段。同时,学生还处在升学的关键时期,班主任的管理好坏,可以影响到高中生学习质量和人生观。高中班主任针对高中生采用何种管理办法,对班级体和班风怎样进行衡量与树立,这些问题是一名高中班主任应该研究与分析的问题,通过本文的研究,为高中班集体管理提供了理论支撑。     

高中体育与健美操运动的融合与思考

教育新课程理念倡导高中体育运动的健康、运动和快乐,主张用新的教学方法、体育教学形式,带动学生"动并快乐"着,使学生在高中体育课堂中产生轻松和愉悦感,以减少学生生活、学习方面的压力,帮助学生树立正确的、健康的身心发展观点。因而,在高中体育课程中融合健美操运动,有其独特的项目运动特点和锻炼价值意义,高中生都普遍追求美的运动,而健美操运动以其轻松、优美的健身运动,陶冶了学生的情操,减轻了学生的心理压力,促进了高中生的身心全面健康发展。     

恰当表达自我——高一年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】高中阶段的学生正处于身心迅速发展时期,其人际沟通的能力对于促进人际间的积极情感反应和体验、了解自我状态、提升个人修养至关重要。高中生在良好的人际关系中能够体验到安全感和归属感,但由于在认知、情感和个性等方面尚不成熟,高中生在表达自己的过程中常常表现出缺乏与人交往的经验和技巧,难以采用恰当的方式与开放的心态表达自己、倾听他人。恰当的自我表达,有助于高中生看到人与人之间存在的差异,深入理解人际交往中个体的心理需求,