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课程思政是将思想政治教育融入课程教学全过程,构建"三全育人"的思政教育体系.以"病原生物与免疫学"课程为例,从课程思政教学实施的必要性、课程思政元素、课程思政的实施以及提高课程思政教学能力等方面介绍了课程思政的探索与实践,体现了知识传授、能力培养和价值塑造"三位一体"有机融合的教育教学理念. 相似文献
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辽宁工业大学(以下简称我校)金工实习现有的多个工种实训内容相互关联较少,学生在教学培养过程中不能建立起从理念设计到生产制造的工程整体概念,严重限制了学生的创新思维,不能满足社会对工程技术人才的需求。本文结合我校金工实习现状,在教学中引入CDIO模式的基础上,增加指导教师确认环节,形成具有我校特色的CDCIO金工实习培养模式,从多工种、多学科交叉角度培养学生独立思考、自主创新能力,以期达到提高学生工程实践能力和与企业需求无缝对接的成效。 相似文献
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金工实习是工科院校实践教学重要的公共基础课程,也是工科专业工程教育专业认证考察的项目之一.依据海因里希工业安全理论,分析金工实习安全的关键因素"人"和"物",并提出相应对策,从而使学生树立正确的安全价值观,培养学生的安全意识,规范学生的安全行为,实现"要我安全"向"我要安全"的逆转与金工实习课程健康、稳步、良性发展. 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(1):234-237
针对目前传统"金工实习"教学中存在的问题,寻找适合工程能力培养的"金工实习"教学的方式方法。采用"模块单元化组织、菜单式选项"的教学模式,解决了实习内容多与实习时间有限、实习专业数多与专业需求不相同等问题;采用"多层次"的教学方案,解决了实习内容单一与综合能力培养等问题;在创新教育方法上采用"课内普及型、课外综合型"的形式,在金工实习课程中融入了创新教育和工程素质教育,并编写出版了金工实习特色教材。改革后的"金工实习"课程为学生营造了更好的工程训练环境。 相似文献
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"双创"教育融入高校思政课程是提升育人成效、培养"双创"人才的创新型做法,同时也是打造理论与实践结合、促进校企合作的重要举措.然而,目前仍面临目标不清、实践方式单一和体制不健全等问题,急需在教学理念、教学内容、教学实践和教学机制上加强开发和探索.文章通过阐释"双创"教育的核心特征及价值,分析其融入高校思政课程的现实困境,并从耦合理念、内容、模式、机制等方面提出具体路径,以期解决"双创"教育与高校思政课程相互融通与协同育人的具体问题. 相似文献
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李丽红 《大学.研究与评价》2022,(6):153-156
"三全育人"的基本理念是把思想价值引领贯穿教育教学全过程."混合教学"模式融合线上教学和传统教学,通过重构学习流程,可以有效提升学生学习的深度.文章从课程思政整体构建融合障碍、课程思政资源整合来源障碍以及课程思政规律把握的能力障碍入手,从课程大纲重构、课程资源重组和教学模式创新三方面对课程思政混合式教学实践路径进行研究... 相似文献
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《金工》课程一般包括理论教学、实验、实习三个部分。传统的教学体系一般是先实习,后理论教学和实验,或先理论教学和实验,后实习。这种实习与理论教学之间相对独立的教学方式,具有容易操作和管理的特点,但却使学生在学习理论课时感到枯燥、难学,在实习时只学会了简单地模仿操作,缺乏理论与实践的有机结合。因此,这种教学体系不利于充分发挥本课程在学生能力的形成和培养过程中的作用。 目前,我校三年制机制专业《金工》课程理论课时由原来130左右,减少为90左右。而工业领域内的新材料、新技术、新工艺不断涌现,在课程教学中,不… 相似文献
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地方工科院校金工实习教改研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
金工实习是工科本科学生的重要实践课程,地方院校在发展金工实习教学方面,需要结合自身的办学条件开展有地方特色的金工实习教学实践。本文在总结以往金工实习教学经验的基础上,提出如下教学改革的主要研究方向:在强化基础训练的同时,以专业分级教学为基础,着力发展以产品全制造过程为中心的教学理念,加强创新能力培养和数控加工的工程实践训练。 相似文献
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金工实习是一个相当重要的实践教学环节,它在培养学生动手能力、工程实践能力、创新能力,以及专业知识和劳动观念等方面具有不可替代的作用。在现代教育体系中,金工实习教学正向现代工业技术培训的方向发展,其教育内容更加丰富,技术更加先进,要求也越来越高,为培养适应社会需要的人才,必须加强金工实习教学改革的理论研究与实践探索[1,2]。 相似文献
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梁小娟 《广东职业技术教育与研究》2022,(5):169-175
课程思政强调“全员、全过程、全方位”的协同效应,需要通过教学理念的共通、课程体系的协同以及教学方法的融通,全面打造良好的协同育人格局。在新时代“课程思政”建设背景下,高职院校作为培养技术技能人才的主渠道,需要在教育实践中更有效地利用思政文化资源,创新思政育人新模式,包括创新人才培养模式、创新党建共建模式、创新思政课授课模式等,落实立德树人根本任务,培养中国特色社会主义建设者和接班人。 相似文献
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那文忠 《鞍山师范学院学报》2023,(5):77-80
课程思政是新时期高等教育教学改革与教学实践的重要任务,也是当代大学生健康成长、培育爱国情怀、树立正确价值观的重要途径和载体。经济管理类课程思政效果决定经济管理类人才的培养质量和发展潜力。分析OBE理念下课程思政存在的问题,阐释课程思政全过程的实践探索,揭示OBE理念下的课程思政导向,是实现经济管理类课程思政目标的重要理论基础,为高等教育课程教学实现立德树人课程思政目标提供借鉴。 相似文献
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周国仁 《中国教育技术装备》1996,(4)
通过金工实习一系列实践的教学,使学生在校期间获得工程师基本技能的训练,同时对学生思想、作风的培养将会产生积极的影响。这里我想结合自己的实践,谈谈对提高金工实习质量的体会。一、重视进厂教育上好必要一课金工实习是贯彻教育与生产劳动相结合、理论与实践相结合、体力劳动与脑力劳动相结合的重 相似文献
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金工实习是机械类专业人才培养过程中的重要实践课程,在培养学生实践动手能力方面起着重要作用。随着教育信息化的不断发展,线上线下混合式教学在高校课程教学中得到了广泛应用。文章以淮阴工学院金工实习课程为例,结合学校应用型人才培养目标,融合线上与线下教学优势,针对教学中存在的工种多、内容旧、教学方式传统、考核评价片面等问题,通过建设线上教学平台、优化线下教学内容、改进考核评价方法等方式,构建了线上线下混合式教学模式。实践结果表明,该模式有效地培养了学生的基础工程知识、实践动手能力和创新精神,改善了教学效果。 相似文献