新建本科工程教育专业认证中的持续改进初探

以工程教育专业认证标准为导向,通过实践简析新建本科专业建设存在的典型问题,从完善专业人才培养方案调研机制、优化毕业要求及其与课程体系关联度矩阵,到为课程教学大纲把关、推进基于"互联网+"的教学资源建设,多方位协作引导与帮助学生成长发展等方面进行了探索,为工程教育专业认证背景下新建本科的专业建设提供一些借鉴与参考。     

工程教育专业认证视角下我国高等工程教育质量提升研究

分析了工程教育专业认证与高等工程教育的关系,认为工程教育专业认证通过明确目标,提供准则规范、提供评价方法,保障质量、发现不足,有助完善提升、反馈新问题,完善认证制度及标准四个方面有助于提升高等工程教育质量,从学校、学生和政府三个角度,提出了学校以工程教育专业认证为契机,加强高等工程教育的内涵建设;以工程教育专业认证为契机,树立学生自主学习意识,加强学生专业能力的提高;政府加强对高校及专业认证组织的管理与监督,为高等工程教育质量提升提供思路。     

基于工程教育专业认证理念的食品科学与工程专业建设探究

本文阐述了国内外工程教育基本现状、工程教育专业论证的目的和意义,并从理念更新、师资队伍建设、人才培养方案和培养目标制定、课程体系构建、培养管理制度建立、教育产出和实际成效的关注等方面论述了基于工程教育专业认证理念的食品科学与工程专业建设的建议和措施,这将对地方性新建本科院校该专业开展工程教育改革、推进专业建设方面提供一定的指导。     

工程教育专业认证中的教师职责探究

专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,是优化我国工程人才培养模式,加快与国际工程教育接轨,实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的有效途径,其对高校教师也提出了更高的要求,要求教师做好角色定位,承担专业认证工作的相关职责。本文分析了工程教育专业认证中教师群体履行职责的现状,参照工程教育认证标准和对教师的要求,探讨了教师群体对顺利推进认证工作和提升学校专业人才培养质量等方面的作用。从加强主体责任意识、更新人才培养观念、改变传统教学方法、强化实践教学环节、建立教学激励措施等方面提出了"强化教师职责,做好工程教育专业认证工作研究"的几点措施。     

基于工程教育认证要求的农业水利工程专业培养目标修订

工程教育专业认证是进一步完善我国工程教育质量监控体系,推进工程教育改革,提高工程教育质量的重要举措,制定符合工程教学专业认证要求的专业人才培养目标具有十分重要的作用和意义。本文结合工程教学专业认证标准,通过区域需求分析、学科建设、专业性质与学校办学定位三个方面,修订了农业水利工程专业培养目标。     

通过工程认证中“持续改进”的原则促进环境工程专业建设

结合工程教育认证制度的评估标准,探讨了工程教育认证对环境工程专业建设和人才培养的重要性,并从"持续改进"的评价体系为出发点,通过从学校层面上加强制度管理、教师层面上提升自身能力和学生层面上提高工程知识储备等三个方面的分析,探究提升学生在环境工程方面的专业知识和工程能力的可行方法。     

面向工程教育专业认证的通信工程一流专业建设

工程教育专业认证是工程教育质量的重要保障制度。以满足工程教育专业认证要求为目标,从修订人才培养方案、优化课程体系、推进实践教学改革、加强师资队伍建设和专业建设质量监控机制建设等方面推进通信工程一流专业建设。     

新建本科高校工科专业改革路径探析

工程教育专业认证的"大工程"、"大教育"、"大实践"理念,为新建本科高校工科专业改革指明了方向和提供了借鉴.从根本意义上讲,专业认证的目的就是为了适应经济建设对人才的需求、保证工程人才的培养质量,因此以工程教育专业认证"三大"理念为导向,实施"工程化"、"多元化"、"国际化"的工种专业改革是新建本科高校创建特色的重要途径.     

工程教育专业认证背景下“专业工程实习”课程教学改革

针对传统教学方式已经不符合当下高等教育与工程教育需求的现状进行探索改革,以学校开展的工程教育专业认证工作为契机,结合教育部大力推进高等学校开展创新创业教育背景,依据电子信息类相关专业工程教育专业认证标准与特点,将电子信息工程与通信工程专业的"专业工程实习"课程作为教学改革主体内容。针对"专业工程实习"课程,研究并建立了以实际案例为基础,结合个性化培养理念,培养学生解决复杂工程问题能力为目标的综合性实践教学方式并改革了授课过程中对学生的评价考核方式。实践表明,基于工程教育专业认证背景下对"专业工程实习"课程进行教学改革,可极大提高课堂教学质量及学生的工程实践能力,同时激发了学生对专业工程项目的学习参与兴趣,为学生毕业后走向企业岗位打下了良好的基础。     

国际工程教育认证背景下水利水电工程专业体系研究

工程教育认证对于推进我国高等工程教育教学改革、加强专业课程体系建设具有积极的借鉴意义。建立高等工程教育专业认证制度,是我国高等工程教育教学改革和制度创新的一项重要举措。在参与国际工程教育专业认证的过程中,有必要对国际认证组织、认证内容和认证标准进行充分的研究。通过分析目前工程教育认证的情况,介绍了参与工程教育认证的意义和重要性。建立了适应国际工程教育认证的以"以学生为中心"、"以目标为导向"和"坚持持续改进"的水利水电工程专业体系,并从培养目标导向和持续改进措施方面进行了论述,提出了培养具有国际化视野的实践创新型高等工程技术人才的教育教学持续改进体系和机制,为新形势下高等工程教育的教育教学改革、专业课程体系建设提供了有益的参考。     

基于工程教育专业认证的食品科学与工程课程体系

工程教育专业认证对培养学生综合素质、提高学校工程教育质量、转型地区发展模式、实现创新制造强国发挥着重要作用。本文以徐州工程学院食品科学与工程毕业要求为目标,从工程教育认证标准对课程体系的分类入手,分析专业课程体系的建议设想,为食品科学与工程专业通过工程教育专业认证奠定基础,为快速提升食品科学与工程专业人才培养的质量提供借鉴。     

深化教学改革 提高食品科学与工程专业工程教育质量

教育部2007年1号文件提出：“积极探索专业评估制度改革,重点推进工程技术、医学等领域的专业认证试点工作．逐步建立适应职业制度需要的专业认证体系。”教育部所属学校已经开始了工程教育专业认证,将深化教学改革。提高工程教育质量的工作推进到了新的阶段．我们必须不断了解国内外提高工程教育质量的背景和动态。积极主动地探索新时期的人才培养的模式和途径．提高食品科学与工程专业工程教育的质量,为工程教育专业认证切实做好准备工作。     

测绘工程专业教学改革论析——基于教育国际化与工程教育专业认证的背景

在教育国际化背景下,各高校积极推动教育改革,致力于培养国际化人才。文章主要以工程教育专业认证为导向,遵循国际工程教育专业认证的特色和教学大纲的要求,从国内外课堂教学以及学生的实践能力培养与科研素养提高方面提出了新的教学改革思路,探讨通过课堂多元化教学,培养学生发现解决问题的能力及动手实践能力,进一步推进国际化教学模式的改革,提升测绘工程专业学生的综合能力。     

工程教育专业认证背景下软件工程创新人才培养模式研究

软件工程专业具有知识更新快、涵盖面广和工程应用性强等特点,是工程教育专业认证的重点之一。文章通过分析软件工程专业人才培养面临的问题,从教学方式、产教协同、工程实践、创新平台、考核评价、师资培养及国际交流等方面进行分析,提出面向工程教育专业认证的软件工程创新人才培养模式,改进教学方法,完善校企合作,提升科教融合,优化评价体系,强化工程实践和推进国际化培养目标,从而进一步加强学校教育质量,提高学生实践能力,培养高层次、实用型、复合型、具有国际竞争力和爱国情怀的软件工程创新人才。     

工程教育认证对高校教师创新能力培养的探讨

工程教育认证对学校明确专业定位、确立培养目标具有重要的推动作用。本文针对我校计算机专业在工程认证中遇到的学生创新思维能力培养问题进行了讨论。提出在学生创新能力和创新思维培养过程中首要思考的是教师的创新能力和创新水平。本文分别从教师个人、学校政策和国家制度等几个方面讨论了在教师创新能力培养以及发展领域可以采取几点措施和激励方法。     

工程教育专业认证导向下的化工基础实验教学改革探索

化工基础实验是化学工程与工艺相关专业的重要专业实践课。本文在工程教育专业认证导向下,从实验室环保安全设施建设、学生工程意识的培养等方面,介绍了合肥学院化工基础实验的教学改革探索;重点培养学生的工程实践能力和创新能力,以达到工程教育专业认证对学生培养目标的要求。     

从评估到认证——土木工程专业发展的必由之路

2017年土木工程专业评估(认证)将首次采用全国工程教育认证新体系.文章讨论了土木工程专业评估与工程教育认证的关系,认为土木工程专业评估对于工程教育认证而言是打了前站、做了贡献、大部分实质等效、并正在接轨和改编;分析了评估(认证)新体系中以学生为中心、以成果为导向、持续改进的核心理念;阐明了土木工程专业评估(认证)对学生发展、专业发展、国家发展的意义;提出了新一轮土木工程专业评估(认证)需学习新理念、认识新标准、采用新方法、实施新体系的四个实施核心.最后,指明专业评估(认证)是进行专业建设和推进工程教育改革的重要契机,从评估到认证是土木工程专业发展的必由之路.     

从评估到认证是土木工程专业发展的必由之路

2017年土木工程专业评估(认证)首次采用全国工程教育认证新体系。本文讨论了土木工程专业评估与工程教育认证的关系,认为土木工程专业评估对于工程教育认证而言是打了前战,做了贡献,大部分实质等效并正在接轨和改编;分析了评估(认证)新体系中以学生为中心、以成果为导向、持续改进的核心理念;阐明了土木工程专业评估(认证)对学生发展、专业发展、国家发展的意义;提出了新一轮土木工程专业评估(认证)需学习新理念、认识新标准、采用新方法、实施新体系的四个实施核心。最后,指明专业评估(认证)是进行专业建设和推进工程教育改革的重要契机,从评估到认证是土木工程专业发展的必由之路。     

基于工程教育专业认证下的课程改革探索——以资源勘查工程专业地球化学为例

随着资源勘查与环境保护工作的不断深入,对地球化学课程也需要进一步的探索与改革。首先,对工程教育专业认证的背景进行了简要概述。其次,分析了工程教育专业认证背景下资源勘查工程专业地球化学课程的教学现状与不足。针对这些现状与问题,从学生、教师以及学校角度出发,提出了相应措施。     

工程教育认证制度背景下的环境工程专业本科教学改革启示

工程教育认证制度通过设定专业标准和连接专业准入制度,可有效提高高校工程专业教学水 平.与发达国家相比,我国应从提升专业内涵、严格认证标准、建立衔接机制、加大专业学会参与等方面强化工程教育认证制度.与传统学科相比,环境工程专业具有基础口径宽、方向分散和教师工程经验缺乏等特点,应以工程教育认证为契机,从持续培养教师工程能力、强化学校专业特色等方面进行环境工程专业本科教学改革.