小学道德与法治课堂如何有效开展德育

德育是教育的核心和根本,在小学阶段,只有高度重视德育,以德育促教育,才能让教育回归本质,推动教育教学改革。当前,小学道德与法治教学中还存在诸多问题,主要体现在师生交流较少、学生实践不足、法治教学枯燥、文化渗透匮乏等方面,为提高德育效果,小学道德与法治教师需要从现存问题入手,改变教学理念和教学方法。小学道德与法治学科是德育的主阵地,在德育方面拥有得天独厚的优势,因此,道德与法治教师需要加强对德育的重视,强化情感教育,用鲜活生动的案例开展德育渗透。文章分析了德育在小学道德与法治教学中的重要性,提出了当前小学德育的不足,探索了道德与法治课程中德育的渗透策略。     

基于新课标的小学道德与法治教学中德育实践分析

<正>教育改革与社会发展的背景下,在小学道德与法治教学中渗透德育实践的深入分析越来越重要。近年来,随着新课标的实施,在学科教学中渗透德育越来越重要,特别是在道德与法治教学中的渗透。本文聚焦于德育与小学道德与法治教学的关系,探讨德育在增强学生道德认知、法治意识、情感共鸣和批判性思维等方面的优势,同时分析了新课标下德育实践的具体路径,旨在发挥德育在小学教育中的重要作用,为今后小学道德与法治教学提供实践指导,促进学生全面发展,为培养具有良好道德修养和法治意识的青少年打下基础。     

以德促教，优化品行——谈德育在小学道德与法治课堂的渗透策略

随着课程改革的推进,德育已经成为教育的首要任务。道德与法治课程是小学阶段的重点课程,是培养学生良好的道德素养和法治观念的关键平台,对于德育有十分重要的价值。与此同时,班主任是德育工作的主要推进者,两者应当相互协同、相互辅助,才能全面开展德育教学。所以,在教学中,德育应当与道德与法治教学充分融合。本文详细探讨了小学道德与法治课堂渗透德育的策略,以供参考。     

小学道德与法治教学中的德育渗透路径

<正>道德与法治课程是小学阶段的一门重要课程,旨在培养学生的道德品质和法治素养,促进学生全面发展。然而,如何在小学道德与法治课程教学中有效地德育渗透,使学生在学习道德与法治知识的同时提高自身的道德与法治水平,是一个亟待解决的问题。一、在小学道德与法治课程教学中德育渗透的意义（一）有利于提高小学道德与法治课程教学效果德育是小学道德与法治课程的本质属性,     

基于道德与法治中的小学德育问题的对策研究

依据北师大版小学道德与法治教学课程,探讨分析德育教学过程中的问题及研究意义。提出必须充分发挥学校教育的主渠道作用,开展多种多样的校园文化活动,培养学生的道德情操,通过道德与法治于学科教育中渗透德育内容形成教育合力,大力推进新时期的小学道德教育。     

谈德育与初中道德与法治课程的融合策略

在初中道德与法治课程教学当中,教师要关注学生的德育,并将其看作是学科教学的核心内容,以赋予道德与法治课程新的内涵,实现教学内容的丰富和扩充;同时也让更多的学生在学习与探究课程知识的基础上,实现德育素养的提升,做到学科教学与德育的同步进行。鉴于初中道德与法治课对学生进行德育的重要性和必要性,本文在综合分析和研究现阶段学科教学现状的基础上,试着从“营造好的德育环境”“深度挖掘教材文本的德育内容”“创设富有教育意义的德育情境”“组织开展趣味十足的德育游戏”“适时增设德育方面的探究环节”“进行学科德育方面的反思”等方面展开论述,以期让初中道德与法治课程的教学更具实效性。     

"童趣课堂"教学模式的实践研究

道德与法治课程是小学德育、智育教育的主阵地之一,以往的教学模式下小学道德与法治课程授课形式单一,气氛沉闷,难以激起学生的学习激情.在教学改革的背景下,教师应设法构建趣味化道德法治课堂,让学生对该学科产生兴趣,并在课程学习中增强实践智慧,探索大千世界.在实际教学中,教师可以基于小学道德法治课程与现实生活密切相关的特点去构建"童趣课堂",结合陶行知先生的教育思想去创新教学策略,提高教学效率.     

义务教育道德与法治课程融入诚信教育的探讨

义务教育道德与法治课程融入诚信教育是落实立德树人根本任务和进行社会主义核心价值观教育的重要途径。道德与法治课程融入诚信教育,应彰显时代特色的诚信教育观、全程渗透诚信思想的过程观、向自我与社会开放的课程观,以及基于“沟通理性”的师生交往观、内省体悟的学习观。为使道德与法治课程有效融入诚信教育,就要合理建构促进学生素养发展的诚信教育目标、内容,创新以实践反思为导向的诚信教育途径,确立发展性的全过程诚信教育评价体系,等等。     

多元评价在小学道德与法治德育教学中的运用策略研究

在立德树人根本任务导向下,小学道德与法治学科应当充分发挥自身的德育功效,促进学生在思想、政治、道德方面均得到有效提升。多元评价模式是提升学科德育效果的重要手段,小学道德与法治教师应当基于学科的德育目标,创设多元评价模式,进而明确学生德育方面发展的需求,提升学生参与德育活动的主动性,最终提升小学道德与法治德育教学水平。     

初中道德与法治核心素养的培养策略

初中道德与法治课程作为初中思政教育、德育教育、行为教育的重要课程,承担着美育、智育、德育的重要责任,在教育体系中占有重要地位。为深化该课程的教学有效性,初中道德与法治将教学重点放在了学生学科核心素养的培养上,为学科教学带来了新方向和新色彩。     

小学道德与法治学科中党史的有效融入

<正>随着社会的快速发展,青少年教育开始逐渐引起人们的关注与重视,特别是小学阶段的道德与法治教育,更引起了人们的普遍关注。道德与法治课程在小学阶段承担着重要的使命和责任,是广大学子生长过程中的关键性课程,如何通过道德与法治课程进行德育,成为人们关心的重要问题。作为德育的重要阵地,如何将道德与法治课堂与党史教育有机融合到一起,并且深入落实到教学实践中,充分发挥出党史育人的重要作用,     

小学道德与法治教学效果提升策略研究

百年大计,教育优先。随着2014年教育部提出了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,如何围绕“立德树人”的根本任务,构建高效化的学科素养教育体系,已成为小学道德与法治教学的重要改革方向。因此,积极探索核心素养下小学德育与法治高效课堂建设路径是十分必要的。伴随着课程改革的不断深入,小学德育与法治教学的模式也需要进一步优化,教师在开展德育教学时,要结合学生的个性特点,在教学实践中引入新的教学方法、教学理念,从而更好地激发学生的学习兴趣,加深他们对所学知识的理解,从而在无形中培养学生良好的行为习惯,为以后形成健康向上的人生观、世界观奠定坚实的基础。本论文将针对促进小学道德与法治教学效果的策略进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。     

小学道德与法治教学中的德育培养

道德与法治对小学生来说是一门重要的品德课程,它不单是讲解理论知识,更重要的是该门学科可以将德育与法治意识相结合.教师在教学中要注重德育的培养,帮助小学生树立正确的道德观念,明辨是非,为将来的社会生存能力培养奠定良好基础.随着新课程改革的不断深入,在小学阶段教学中进行德育培养引起教师的广泛关注.做好小学道德与法治教学,不...     

浅谈提升小学道德与法治课堂教学有效性的方法

在义务教育体系中,道德与法治课程是塑造学生健康人格品质的关键性课程,对培养学生良好的德育素养和法治观念发挥着至关重要的作用,既能培养学生的思维能力、实践能力,也能强化学生的集体意识、民族精神、家国情怀及法治意识。当前,小学道德与法治教学以课堂教学为主,如何优化课堂教学内容、提高课堂教学的有效性是德育学科教师研究的重点。只有提高道德与法治课堂教学的有效性,才能真正实现立德树人目标,促进学生德育品质健康发展。基于此并结合我国的教育现状,文章简单阐述了小学道德与法治课堂教学有效性研究的重要性,提出了强化教学意识、关注学生心理、科学设计教学目标与内容、多元化教学方法等有效策略,以切实提高课堂教学的有效性,引导学生健康发展。     

浅析小学中高年级道德与法治课中开展体验式教学

新形势下,小学道德与法治学科是开展德育活动的重要载体。通过创新课堂教学方法,增强德育的实效性,不仅能够提升学生综合素质,也是提高德育质量的基本方法。其中,利用体验式教学方式,不仅突出学生的主体地位,还是学生通过自我探索、相互合作与讨论而获得成长的一种重要途径。因此,探究体验式教学方式在道德与法治课程教学中得到广泛应用。     

初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略

初中时期德育发展非常重要,它不仅关系到学生的身心成长,也对其未来有很大的指引,可以说,道德教育得好,学生成才的概率就高。作为初中德育的重要组成部分,道德与法治课程既是重要载体,也是对学生进行思想道德和法律意识培养的重要课程。通过对人文教育在初中道德与法治教学中的重要性进行阐释,分析当前道德与法治教学中人文教育存在的问题,继而提出改变策略。     

探究式学习在初中道德与法治教学中的运用研究

随着德育核心素养的深入,按照中小学一体化的教学教育理念,对初中道德与法治教学提出了新的要求。道德与法治课程应以帮助学生获取学科价值观和核心概念为主,有效执行立德树人的基本教学任务。加之道德与法治使用统一教材,探究式学习方式已成为道德与法治课堂教学中重要的学习方式。本文从探究性学习在道德与法治课堂中的应用优势、存在问题、实施对策来展开说明。     

实践性教学在小学道德与法治课堂中的应用策略研究

小学道德与法治,是开展德育的主要课程,对学生的健康成长有着不可替代的重要意义。目前的道德与法治课堂教学还存在对课程内涵认知不足和理论脱离实践等问题,需要应用一些新的教学理念和方式来加以完善。鉴于此,实践性教学开始被广泛引入道德与法治课堂教学之中。文章作者分析了应用实践性教学的教育意义,并从教学路径、教学方式、教学指向等三个方面研讨了实践教学在小学道德与法治课堂中的应用策略。     

小学一年级教师道德与法治课程实施的改进建议

在现阶段的小学教育中,思想品德教育属于其中的重要组成,对学生的心理健康发展、道德标准树立均起着重要作用。在新课程改革不断深入的今天,课程的实施方法、目标、内容均在不断发生变化。道德与法治课程的实施,也进一步丰富了小学课程的内容。而在实践教学活动中,教师需从当前的教学现状出发,为学生学习效率的提升奠定基础。创新道德与法治课程的教学方式,提高学生的综合素养。简要分析小学一年级教师道德与法治课程实施的改进建议。     

在道德与法治教学中强化核心素养培育

2016年中国教育协会发布《中国学生核心素养》,引起教育界广泛讨论,其要求课程标准进行更新修订,思想品德课程更名为道德与法治。核心素养的提出在学界形成了浓厚的研究氛围,各地教育部门纷纷开发基于核心素养的课程。核心素养与素质教育不同,核心素养针对解决学生成长的问题,更具长远性,是伴随学生终身发展所应具备的基本核心能力。道德与法治是小学德育的重要渠道,在落实核心素养中,要勇于不断探索。本文参照学生发展核心素养发展标准,探讨小学道德与法治教学核心素养的培育策略,为落实小学道德与法治科目中的学科核心素养提供理论参考。