任务型写作教学模式在英语课堂的创新应用探析

任务型语言教学是一种以任务为核心的教学途径,新课程标准中明确提出要把任务型语言教学列入语言课堂教学策略中,增强学生的语言运用能力。初中英语写作教学是整个英语教学中的薄弱环节,长期以来在教学上没有新的突破,导致学生英语整体水平不高。因此,可以通过采用任务型写作教学模式,创新写作课堂教学,提高初中英语写作教学效率。     

初中英语读写结合教学模式探究

分析初中英语教学现状。阐述初中英语读写结合教学模式的意义。结合实例,探究初中英语读写结合教学模式的应用策略。认为教师巧妙地将读写内容结合起来,让学生通过阅读促进写作,再通过写作深化阅读理解,不仅符合英语语言学科的学习规律,而且能提高英语学科的学习效率。     

初中英语如何有效开展任务型教学实验研究

任务型教学是近年来兴起的一种教学方法,与新课程改革对教师和学生的要求不谋而合。初中英语词汇量大、语法众多,传统"灌输式"的教学模式让初中生很难对英语学科产生兴趣,任务型教学概念的提出可以很好地帮助初中英语教师解决这一难题。探讨任务型教学在初中英语中的有效开展方法,让初中生可以更好地掌握英语学习内容与方法,培养学生合作和自主学习的意识。     

探寻任务型教学与英语教学的桥接之路

任务型教学是现代教学所追求的新型教学模式,它指的是在教师指引下,学生借助感知、体验、操练、合作等多种形式,完成目标语言学习.教师要追随时代教学潮流,将任务型教学贯穿于听力、语法、阅读和写作教学之中,引领学生在任务驱动下,启动英语思维程序,进而得到综合语言运用能力的发展,最终提高英语学科素养.     

初中英语教学中的难点分析及教学策略

英语是初中阶段的重点教学学科,也是教学难度较大的学科之一。由于英语属于外国语言,且英语与汉语的语言结构存在较大的差异,导致初中英语教学难度大,学生学习起来较吃力,甚至很多学生由于英语成绩不理想而放弃英语的学习,严重影响到初中英语教学质量,不利于学生的长远学习。针对此种情况,在初中英语教学中,教师应该对英语教学中的难点进行分析,并且采取有效的教学策略,不断提高初中英语教学质量,确保学生英语学习的有效性。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用

学生参与教学是提高初中英语学习效率的关键,英语作为一门语言学科,学生的参与性也是至关重要的。提高学生对英语的实际运用就需要加强教师教学方法和手段的创新,争取最大限度的内化教材知识,小组之间进行合作学习就是一个比较好的教学模式。本文就初中英语教学中合作学习的优势、存在问题以及这一理论在实际教学中的应用做简要探讨,希望能为提高英语教学质量提供借鉴。     

就业导向下任务型高职英语应用文写作研究

在研究任务型语言教学理论和教学模式的基础上,建构以就业为导向的任务型英语应用文写作教学模式,并且运用于高职英语写作教学实践中。通过实证研究,该教学模式对减少学生英语写作焦虑和培养学生写作兴趣增强学生英语学习的自信心有积极影响,和此模式在高职英语写作教学中的可行性和有效性。     

职业导向的任务型英语写作教学模式应用研究

在研究任务型语言教学理论和Willis的任务教学模式的基础上,建构了一个以职业为导向的任务型英语写作教学模式,并且运用于高职英语写作教学实践中,通过实证研究,验证该教学模式对学生英语写作情感发展的积极影响,以及在高职英语写作教学中的可行性和有效性。     

“合”聚课堂——初中英语课堂合作学习探究

随着新课程的改革,越来越多创新的教学模式引入到我国中小学校园中,不仅提升了学生的学习兴趣,也让教师的教学质量大大提升。合作学习便是一种创新的教学模式,在课堂中让学生合作完成任务,培养学生合作能力与创新能力。这对于初中英语课堂教学能够起到很大的辅助效果,合作才能共赢,促进中学生英语学科核心素养的提升。文章以初中英语教学为例,分析合作学习在初中英语教学中的重要性既应用策略。     

对初中英语读写结合模式如何促进有效写作教学的思考

英语是一门语言学科,学习英语的最终目的是应用于实践,为沟通交流提供便利。而写作是英语应用的重要组成部分,在教学中需要加强重视。在当前我国初中英语教学中,大部分学生的写作能力较弱。如何帮助初中生提高英语写作能力,是现阶段初中英语教师需要深入思考的问题。而阅读和写作是密不可分、相辅相成的。读和写的有效结合,对培养学生语感,促进学生写作能力的提高具有积极的意义。在初中英语写作教学中,实施读写结合模式,是提高学生英语写作能力的有效途径。本文通过对初中英语写作教学现状和存在问题的分析,阐述如何利用读写结合模式促进初中英语有效写作教学。     

初中英语写作任务型教学的途径探究

写作教学在初中英语教学中是非常重要的,有效地采取任务型教学方法能够更好地提高学生的写作能力,提高他们的写作兴趣,让学生摆脱哑巴英语,全方位地提高英语水平。本文将对英语写作中任务型教学的运用进行探索,研究如何更好地在写作教学中利用任务型教学。     

初中英语写作融合型教学探究 ——基于陶行知"教学做合一"思想

英语写作是初中英语教学的重要内容,是听、说、读、写综合运用语言知识的体现,贯穿于英语教学的全过程.事实上,英语写作一直是英语教学中的薄弱环节,也是教师教和学生学的痛点.近几年,教育界对学生写作能力有所重视,但英语写作教学还是收效甚微.文章通过教师教学和学生学习两方面分析初中英语写作现存的问题,以陶行知"教学做合一"教育理念为指导,融合听、说、读、写的教学模式,提出初中英语写作融合型教学策略的有效措施.     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

日渐扩大的初中办学规模,使得英语水平参差不齐的现象在初中阶段的学生中不断表现出来,两极分化现象十分严重。针对这一情况,初中英语教学需引进新的教学模式,即主体为学生,并对其语言全面发展有积极作用,由此便催生出了合作学习模式。当前,最为有效的英语写作课堂教学模式就是构建"小组合作",进而使英语教学与《英语新课程标准》、新教材的需求更为适应。本文笔者结合自身教学实践,简要论述了初中英语写作教学的现状,详细探讨了合作学习在初中英语写作教学中的应用,希望有助于英语写作教学质量与学生写作水平的提高。     

任务型教学法在初中英语写作课中的运用

正任务型教学法指的是通过学生参与、互动、合作、体验的学习方式,来提高学生的认知能力,在任务中通过实践认识和应用英语。学习英语这门语言的过程中,听、说、读、写是学习英语的基本技巧,而在语言的交流表达中,写作是极其重要的一个方式。初中英语写作可以说是学生学习英语写作过程中的起步阶段,利用任务型教学来提高初中生的写作能力,是一种有效可行的方法。     

对初中英语写作教学的策略探讨

初中教学中,英语是主要学科,也是教学的重难点,尤其是英语写作教学,难度更大,给教师和学生都带来较大的压力。所以,有效开展初中英语写作教学是重要的。但是,当前初中英语写作教学中存在较多问题,有关人员应提出合理的策略。本文主要阐述初中英语写作教学的现状,并提出有效开展英语写作教学活动的具体策略。     

核心素养下初中英语小组合作教学探究

将培养学生的核心素养作为初中英语教学的重要教学目标,有利于优化英语教学效果,让学生在掌握必备英语知识的同时提高英语语言能力,建立积极的情感态度与价值观,使英语教学对学生的长远发展产生积极影响。小组合作教学是教学方式的创新,可使所有学生充分参与到课堂教学中,增进师生及学生之间的交流,让学生切身体会英语作为语言学科的特点,培养其合作精神与探究能力。小组合作教学弥补了只对学生进行知识宣讲的传统教学方式的不足,可加强学生对于所学知识的理解与运用,学生在合作学习中对课堂内容充分探讨,形成深刻的学习体验,从而实现初中英语教学中学生核心素养的培养。     

任务型教学在初中英语教学中的应用策略分析

随着创新教育教学理念的应用和推广,现阶段的初中英语课堂教学中逐渐摒弃了传统课堂中单一的以教师讲解为主的教学模式,重视通过创新、高效多元化的教学模式提高英语课堂的教学有效性。在众多的高效教学模式中,任务型教学模式属于较为主要的一种,通过综合多个教学目标并将其落实到各个教学活动中去,促使学生在各个学习阶段都能完成相应的学习任务,让学生在任务完成的过程中获得自信心、成长及提升。因此,在初中英语教学中应用任务型教学模式显得尤为重要,为了分析任务型教学在初中英语教学中的应用策略,笔者针对当前初中英语教学中存在的问题及不足、任务型教学的教学价值展开了探究。     

初中英语任务型教学模式的理解与运用

英语新课程标准提倡合作、自主、体验性的学习，注重学习的过程，关注学生对学习的感受。要求教师克服单纯传授语言知识的教学弊端。反对注入式教学，倡导“任务型”教学。那么，任务型教学模式的内涵是什么，在初中英语课堂教学中又如何运用它？下面，谈谈笔者的看法与做法。     

为初中英语写作教学巧搭支架的策略探究

《义务教育新课程标准》指出要培养学生综合运用语言的能力。笔者通过分析初中英语写作教学的现状,尝试将建构主义支架理论运用于写作教学中。本文以牛津英语9A Unit 7 Films Task教学模式为例,探索基于建构主义支架理论的初中英语写作教学模式,以提高初中英语写作教学的有效性。     

任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用思考

随着课程标准改革的不断推广和深化,现有的初中英语听力教学模式已经不能够满足初中学生的听力学习需要了。为了提高学生的英语听力水平及英语语言运用交流的能力,需要将任务型教学模式应于初中英语听力教学之中。本文将以任务型教学模式在英语听力教学的重要作用为着手点,着重阐述如何将任务型教学模式应用于初中英语教学之中,并对此提出可行的建议。