影响学生体质健康测试成绩准确性的相关因素分析

江苏高校的学生体质健康测试工作在全国走在了前列,全省绝大多数高校能够按文件的基本要求组织学生测试、统计数据、按时上报数据结果,但对于学生体质测试过程的控制的要求,因各学校的现实情况不同,落实的程度也有一定的差异,影响了部分数据的准确性。本文研究目的是及时发现体质测试中存在的相关政策问题,并给予及时解决。     

黄冈师院女生体质健康测试结果分析

为了实施《学生体质健康标准》,我院对学生进行了体质健康的测试。通过问卷、访问调查,对《学生体质健康标准》在我院女大学生测试过程中的目的、接受程度以及体育锻炼影响等方面进行了分析。研究结果表明:我校女生体质健康水平处于良好状态;对体质健康测试的目的是比较明确的;大多数学生对测试结果比较满意;对《体质健康标准》的测试指标总体上可接受;参加体育锻炼的动机是积极的。     

高校体育健康测试研究

当今社会处于信息化科技化高度发展的时代,高校可以通过现代化的精密仪器对学生进行体质健康测试,以获得更加精准的测试数据,更好地把我学生的体质健康情况。文本开篇对我国当前高校中开展学生体质健康测试的现状进行了分析,指出了在测试过程中存在的一些问题。着重针对这些问题给出了相应有效的可操作性建议,归根到底还是为了增强学生的身体素质,促进学生的身心健康。     

浅析学生体质健康测试过程中存在的问题

目前我国各大、中、小学学生体质健康测试工作已经全面展开.然而在具体的执行与操作过程中却出现了诸多问题.本文列举了在学生体质健康测试过程和数据处理过程中存在的几个问题,以期引起教育主管部门和各学校的广泛重视,确保此项工作正常、健康、有序开展.     

实施《学生体质健康标准》问题刍议——以长江大学为例

以长江大学为例,通过问卷对涉及《学生体质健康标准》测试的管理者、体育教师和学生进行调查,分析了体质健康测试过程中存在的问题,为进一步提高实施《学生体质健康标准》的质量提供一定的建议。     

对提高黑河城区中小学生体质健康水平的几点建议

正拥有健康的体质是一个人从事所有活动的重要前提,因而,学生的体质健康水平理应成为教育行政部门、学校、家长和学生高度关注的问题。早在2002年7月,教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准(试行方案)》,要求统一组织学生体质健康水平测试。教育部建立了"学生体育健康网",要求各学校测试后,把测试的数据呈报各级教育行政部门,再上报到"学生体质健康网"。笔者前一阶段在黑河城区各学校开展教研活动时,恰逢各学校都在进行学生体质健康水平测试。顺便了解测试结果后,我发现情况     

教育部要求学校将学生体质健康监测评价作为升学重要依据

正据人民网消息,最近,教育部就《学生体质健康监测评价办法》召开新闻发布会,相关负责人表示,各地要将学生体质健康监测评价纳入教育现代化指标体系,将体质健康测试情况作为学生评优评先、毕业考核或者升学的重要依据。教育部颁布了《学生体质健康监测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》等规范性文件,对学生健康工作作出具体要求:小学将体质健康测试情况列入学生成长记录或素质报告书,初中以上学校则列入学生     

高职院校在《国家学生体质健康标准》测试中的问题探析

本文采用文献资料法、访谈法等体育科学研究方法,对陕西能源职业技术学院2010级学生体质健康标准测试为研究对象.并对其在测试过程中存在的问题进行探讨、分析,针对所出现的问题进行提出合理建议,为进一步落实国家关于<国家学生体质健康标准>的方针,完善陕西省高职学生体质健康标准测试提出改进意见.     

西北民族大学学生体质测试中存在的问题及对策研究

根据<学生体质健康标准>的相关内容,对我校大学生体质健康测试的现状及存在的问题进行分析研究.结果表明我校学生对体质健康测试在思想上不够重视,学校在组织测试的制度上还不够完善,宣传力度不足.针对此调查笔者提出一些相关建议.希望能帮助我校更好地推广、落实<学生体质健康标准>实施工作.     

学生体质健康测试的现实与反思

在基层中小学对学生体质测试过程中存在测试管理松懈,测试不能认真执行,测试数据存在水分甚至数据造假,对测试结果漠视,对测试结果管理的不作为等现象。针对这些现象和问题要进行反思,充分理解学生体质测试的重要意义,呼唤管理者和体育教师的责任回归,构建健康的工作机制,确保学生体质测试数据的真实有效。     

广西高职《国家学生体质健康标准》实施现状与对策研究

运用问卷调查法对广西3所高职院校900名学生进行《国家学生体质健康标准》实施现状调查，发现学生对《标准》理解不深，学校实施《标准》重点局限于测试过程，而忽视测试前的教育与测试后的评估指导。建议教师加强学习，加强管理，提高工作效益。     

大学生体质健康测试的分析与对策

本研究以我校全体学生为研究对象,通过实施学生体质健康标准测试以来,经过问卷调查法、数理统计法和逻辑分析等方法,对我校实施《学生体质健康标准》以来的主要影响因素做了分析,并认为:测试器材、学校对《学生体质健康标准》的重视程度、测试的组织管理和教师测试水平等几个方面影响较大,提出改进意见,进而全面提高学生身体素质。     

普通高校《学生体质健康标准》测试中产生问题的分析

高校<学生体质健康标准>在测试过程中出现一些新的问题,值得我们认真地分析其利弊,以思考其改进的对策.通过参与我校学生体质测试工作,发现在台阶实验的测试、仪器的准确性、项目的选择等方面存在着诸多问题,并对问题进行了具体分析,希望<学生体质健康标准>能更加科学合理的全面实施.     

新疆学生健康与学校考评挂钩

记者近日从新疆维吾尔自治区教育厅了解到,新疆规定学生体质健康状况将作为评价学校教育质量和地方教育发展水平的重要指标。学生体质健康水平若连续3年下降,学校体育工作将被评定为不合格。新疆要求各学校规范记录每个学生的体质健康测试成绩及其评定等级,并将体质健康测试情况作为学生评优评先、毕业考核或者升学的重要依据。根据规定,学校不能保证学生每天1小时校园体育活动时间的、未按国家规定开足体育与健康课的、学生     

2015《国家学生体质健康标准》测试结果质量分析

<正>2015年12月苏州工业园区抽测各校六年级学生体质健康水平,我校唯亭实验小学结合实际情况与全区达标率对比并得出相应数据,目的在于使学校及家长能够准时了解学生的健康水平,督促学生积极参与体育锻炼,上好体育课,培养良好的体育锻炼习惯,全面提高学生的体质健康水平。一、测试对象根据《学生体质健康标准》测试要求,对在校134名学生进行测试,将所测有效数据统计分析。二、测试内容依照《国家学生体质健康标准》安排三项测试内容:立定     

省外视窗

四川：实行学生体质测试制度四川省将对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,在评优评先中实行“一票否决”。四川要求,从小学至高中、中职的每所学校都要制作《国家学生体质健康标准登记卡》,规范记录每名学生的体质健康测试成绩及其评定等级。学生体质健康测试项目和测试内容将根据教育部要求设置、公布,并进行动态调整。     

从学校体育视角分析影响大学生体质健康的因素——以朔州师范高等专科学校为例

以朔州师范高等专科学校2014年在校参加学生体质健康测试的所有女大学生为研究对象,采用文献资料法、测试法、问卷调查法等,从学校体育视角分析影响大学生体质健康的因素。调查结果表明:学校对《国家学生体质健康标准》落实不到位、体育教学保障措施不完善、课外体育锻炼组织的缺失、体育课教学效果较差等都是影响高校大学生体质健康水平的重要因素。     

对实施《学生体质健康标准》若干问题的探讨

随着《学生体质健康标准》在我校的具体实施,发现在测试过程中存在着诸多问题,如测试项目选择、评价的标准体系、仪器设备等,通过对这些问题进行分析研究,旨在为实施《标准》的测试更加标准化、合理化、科学化。同时它是全面推进素质教育的一个重要方面,它的实施满足社会发展对人体的需要,促进学生体质健康发展,提高了学生体质健康评价体系。     

民族地区大学生体质状况分析研究——以凯里学院学生为例

对凯里学院大学生体质测试的数据进行统计分析,能够为学校提供体质测试的原始统计数据,以了解学生的的体质健康现状,并针对学生的健康问题提出相应的公共体育教学改革方案,为进一步贯彻“健康第一”的学校体育指导思想,实施教育部、国家体育总局制定的《国家学生体质健康标准》提供依据。     

实施《学生体质健康标准》测试的结果分析——以盐城师范学院为例

结合《学生体质健康标准》的实施要求及学校实际情况,对盐城师范学院2012级和2013级的在校大学生进行体质测试,并对测试数据进行分析评价,为体育教学课程改革及实施《学生体质健康标准》提供参考依据。