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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
现阶段,随着大学生就业结构的调整和就业模式的转变,大学生的就业形势不容乐观。为了更好地提高大学生在就业过程中的竞争力和综合素质,提高就业率,需要将"朋辈互助"的理念引入就业体系中,借助朋友或者同学互助的功能,进一步完善高校就业指导体系。基于此,现对朋辈互助背景下的高校就业指导体系展开探索。 相似文献
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学分制是一种以学分衡量学生学业完成情况的教学管理模式。学分制使职业教育的过程更贴近职业教育的本质、目标和任务,学分制能为该课程改革提供更广阔的平台。高等数学实行分层班教学.是高职院校深化学分制改革的重要举措。 相似文献
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为了切实地从传统、单一的行政班模式的教学管理,向行政班与学科教学班共存模式下的育人管理转轨,探索新课程背景下学生学业、生活、品行指导健康人格的培养管理机制,根据我校寄宿制的特点,我们改革传统的班级教学管理机制,以宿舍为育人基本的管理单位,解决了教师在指导学生进行课程学习的同时,兼顾思想、情感、态度与价值观发展的育人操作难题,提出了“全员育人”的评价管理理念,并在实践中不断探索,形成了符合新课程理念,操作性强,实效性强的“全员育人导师制”管理模式。在学生全面而个性发展与教师全员专业化发展的两个向度上,找到了切入点。 相似文献
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朋辈心理辅导是学校专业心理辅导的重要补充,是提高大学生整体心理素质,培养大学生互助互爱精神,形成良好、和谐、友爱校园文化氛围的重要途径。本文针对大学生朋辈心理辅导模式建立的具体实施程序(包括朋辈心理辅导员的选拔、培训、考核和督导方面)进行了理论与实践探索,以建立规范化的朋辈心理辅导模式,为朋辈心理辅导模式在高校中的推广提供一定的参考。 相似文献
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与以教师为核心的团体活动相比,朋辈互助具有交往较为频繁、空间距离接近、思维模式接近等特征,而且兼具互助与自助的双重功能。朋辈互助和团体辅导活动紧密相连,契约与规则在团体形成中起着重要作用,它有助于发展适应行为和适宜解决一般心理问题。因此,朋辈互助是贯彻落实助人与自助的育人理念合乎逻辑的发展结果,在促进学生自我发展和自我成长等方面,切合学校育人的需要和大学生的实际。 相似文献
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朋辈心理互助是一种新型的心理健康教育形式,具有自发性、义务性、相互性、有效性等特点。在高职心理健康教育中融入朋辈心理互助,具有良好的实践价值与意义。为进一步发挥朋辈心理互助的作用,高职院校应精准把握朋辈心理互助原则、加强朋辈心理互助咨询员的培训、注重朋辈心理互助质量督导工作、基于技能提升优化心理互助氛围,以有效解决高职学生的心理问题。 相似文献
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完全学分制具有独特的"五力牵引"运行机理,以顶层规划力为先导、以学生自主力为动力、以教师指导力为基础、以资源保障力为支撑、以管理控制力为保证。在实施过程中,学生自主学习能力、教师指导、人才培养方案与方式、混班教学方式、教学管理系统、教学管理能力、教师趋利行为和资源状况等均存在与完全学分制要求不吻合的问题,并形成一系列现实矛盾。高校应该提升学生自主学习能力,健全学生学业指导与管理体系,构建学业支持与服务体系,深化配套制度改革,夯实人、财、物资源保障,提升完全学分制运行效率。 相似文献
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朋辈心理辅导具有亲情性与友谊性、自发性与义务性、简便有效和直接干预等特点.在高校开展朋辈心理辅导,符合大学生的心理需求,有助于学生通过互助实现自助.高职院校实施朋辈心理辅导的途径是建立健全朋辈心理辅导员工作网络,广泛开展大学生心理健康知识普及活动,建立朋辈心理互助组织;主要形式有互助式心理训练、互助式心理激励、互助式心理辅导、互助式心理暗示等. 相似文献
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当前大学生的情绪和心理健康已受到广泛的关注与重视,大学生如何正确对待他人的情绪,如何朋辈互助,妥善帮助同学摆脱负面情绪的困扰呢?本文对此进行了阐述。 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2016,(2)
朋辈辅导是一种特殊的指导形式,与传统的教师辅导相比具有天然的优势,在大学生学业指导中发挥着举足轻重的作用。目前的大学生学习状况存在诸多问题,如学习目标不明确、学习主动性不强、学习方法不良、学习兴趣缺乏等,实际中的学业指导工作亦存在着忽视专业学习指导、对学生个性化需求尊重不足、缺乏深入交流、持续时间过短等缺陷,没有很好地结合学生的学习与发展过程,成效不显著。结合朋辈辅导的优势和学业指导存在的问题,探讨实施以专业指导为核心、以"学生助教制"为关键载体、针对性与持续性并重的朋辈辅导模式。 相似文献
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通过学生社团提升高校学风是当下高等教育学生工作的需要,笔者以北京化工大学建立的学业朋辈辅导类社团为例,探讨通过朋辈教育模式,以学业辅导为核心的新型社团模式对学校学风建设的促进作用,探索提升高校学风建设工作的途径。 相似文献
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《邢台学院学报》2022,(1):160-165
心理育人是高校思想政治工作的重要组成部分,"育人、育心与育德"密不可分,要整理资源形成合力。心理学社是由学生组成的社团,是朋辈心理互助的一个重要载体。本研究以大学心理学社为抓手,探讨如何发挥朋辈网络传导和聚合效应,通过朋辈之间的心理互助和支持改善大学生的心理健康水平、提升其社会支持,从而将心理育人由"学生到学生"的端点与终点互连,达到从"学生个体到学生群体"的全面连接,延伸心理育人触角,为高校心理健康教育工作人力不足的困境提供新视角,探索构建"三全育人"教育理念下的高校心理健康工作体系,扩宽心理育人受益学生群体的覆盖面,使心理学社成为心理育人的重要补充,促进高校心理育人成效更广泛、更深入、更持久。 相似文献
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学分制框架下职高生学业评价的改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
作为职业教育教学改革的重要环节,改革职高生学业评价模式势在必行。宁波市职教中心学校在学分制框架下,重新设定学业评价目标,以“专业知识、岗位技能、职业素质”为综合评价标准,并开发了评价展示平台——Z分统计,使中职教育中“专业教学”与“素质教育”兼容。 相似文献
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张利芳 《中国科教创新导刊》2014,(2):127-127
近几年,我国各高等院校陆续开始试行学分制管理,学分制的宗旨是充分调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥教师的主导作用,在鼓励学生个性化发展的同时培养学生的创新精神和能力,突出以学生为本的素质教育主题。高校“学分制”改革势在必行,行必果,这是高等教育发展的要求,也是适应新的市场经济模式的必然趋势。教师是实现“学分制”改革成功的保障,学分制改革既指向学生,也指向教师,如何更好地推动“学分制”改革,教师必须先改自身,走在改革前潮,本人对此有几点思考与探索。 相似文献
19.
李秀明 《广西教育学院学报》2014,(1):131-132,135
高校实行学业预警制度重在预防和防范,其目的是警示、提醒,以预防学生偏离正常的学业轨道。基于预警目的的学业帮扶对策主要有:以学业转型教育为重点,全面加强新生入学转型教育,帮助新生尽快适应大学生活;实行“成长导师”制,指导学生进行学业生涯规划;选拔、组建朋辈辅导员队伍,充分发挥朋辈辅导在学业帮扶中的重要作用;建立学校和家庭联系制度,家校配合,共同促进学生成长;单独辅导,设计分类教学计划。 相似文献