新时代福建省科技特派员制度创新研究

福建省在科技特派员制度上先行先试,选认了一批个人、团体及法人科技特派员,科技特派员们在助力乡村振兴、产业发展方面发挥了重要作用。科技特派员制度实施中,在全产业链服务效度、有偿服务机制、绩效评价体系方面存在不足,对应提出从拓宽选派领域、创新服务模式、优化政策环境、加强宣传引导等四个方面创新科技特派员制度。     

宁夏大中专毕业生担任科技特派员服务“三农”

从2005年开始,宁夏开展大中专毕业生科技特派员创业行动,以农民科技服务为主要对象,以农业产业为创业的主要载体。目前,全区有259名大中专毕业生参与科技特派员行动。针对大中专毕业生创业资金缺乏等特点,创业行动由政府搭建平台,将分散在各个部门的闽宁扶贫、科技推广、科技特派员创业等项目资源整合起来支持创业园区建设。宁夏财政又每年拨付500万元,每年支持100多个项目。同时推广大中专毕业生科技特派员信用贷款制度,扶持科技特派员与农村经济组织、种养大户结成利益共同体。固原市彭阳县25名大中专毕业生科技特派员中,有20名直接投身食用菌产业开发,有效带动2400多名农民致富,人均增收1600元。     

试论科技特派员管理机制的构建与创新

科技特派员在建设社会主义新农村、服务“三农”工作中作用凸显,但作为新生事物,科技特派员管理机制亟待进一步完善和创新。通过建立、创新和完善科技特派员管理机制,有利于打造一支热爱“三农”、献身“三农”的科技特派员队伍,为当前形势下新农村建设服务。     

科技特派员制度研究综述

2012年中央一号文件指出,实现农业持续稳定发展、确保农产品有效供给,根本出路在科技。农业科技是确保国家粮食安全的基础支撑,是突破资源环境约束的必然选择,是加快现代农业建设的决定力量,具有显著的公共性、基础性、社会性。必须紧紧抓住世界科技革命方兴未艾的历史机遇,坚持科教兴农战略,把农业科技摆上更加突出的位置,下决心突破体制机制障碍,大幅度增加农业科技投入,推动农业科技跨越发展,为农业增产、农民增收、农村繁荣注入强劲动力。科技特派员制度是根据国情制定实施的一项惠农政策,主要职责就是促进农业技术的发展以及提高农民的知识、实践水平以更好的促进新农村社会的建设。因此,对科技特派员制度进行研究是十分必要和有意义的。     

科技特派员工程是农村科技管理体制的创新

本文对科技特派员工程的现状作了概述,并在分析当前存在问题的基础上,对科技特派员工程的创新做了概述,对今后科技特派员工程的发展提出建议.     

论利益和建立新时期的企业利益共同体

物质利益是客观存在的。马克思主义的物质利益原理告诉我们，人们动机背后的经济根源对社会的发展起着巨大的作用。深化企业改革，特别是国有大中型企业的改革，要重视建立企业利益共同体。企业利益共同体是企业诸利益群体在整体利益、全局利益一致的基础上形成的互相依靠、利益共享、风险共担的利益综合体，由此使国家、企业、经营者和生产者的利益得到更好的体现，使企业真正实现利益共享、风险共担的局面。建立起现代企业制度，增强企业活力，提高工人的主人翁地位和生产的积极性     

校企利益共同体：实现校企利益诉求的有效载体

职业院校与企业合作是校企双方利益博弈的过程,在经济、政策、社会、人才、文化等方面又有共同的利益诉求。校企双方建立利益共同体,通过组织、团队、制度、科研和文化等方面的管理创新,最大程度地实现职业院校和企业的利益诉求。     

建立荆门市龙头企业与农户的利益联结机制

发展农业产业化经营,是新阶段我国农业和农村经济发展的必然选择。在农业产业化经营发展过程中,农业龙头企业与农户利益联结是关键。目前龙头企业与农户利益联结机制还存在许多问题,给龙头企业的进一步发展壮大以及农户收益的稳定增长造成了极大的阻碍。农业龙头企业与基地农户之间,应结成利益共同体,使各方共同发展、互有需求。     

基于校企利益共同体的高职育人机制探索

当前高职教育校企合作育人中存在一些需要解决的问题,在校企深度合作的基础上建立多种形式的校企利益共同体,具有合作主体优势互补、合作目标互惠多赢、合作领域多元拓展、合作体制科学合理、合作机制灵活高效等特征。同时,以校企利益共同体为平台构建高职育人机制,能有效提高高素质技能型人才的培养质量。     

关于实施科技特派员计划的研究

本研究以问卷、座谈、个别访谈等形式通过对天津市科技特派员实施情况开展全面的调研,分析了实施科技特派员计划工作当中存在的问题,提出要从思想认识、资金投入、制度政策、队伍建设、服务保障、宣传引导等多个方面大力推进科技特派员计划实施.     

温州科技特派员制度实施存在的问题及长效机制构建

科技特派员制度是在农村科技体制不完善、"三农"问题突出的情况下采取的有效举措.温州科技特派员制度实施仍存在对工作性质认识不清、组织运行体系不完善、项目运行遭遇困境及投入经费不足等问题.构建科技特派员制度长效机制,必须完善市场机制、联动机制、投入机制和管理机制,突出重点,弱化政府行为.     

科技特派员行动助推中原经济区新农村建设的思考

中原经济区新农村建设离不开科技的支持,而科技特派员行动作为促进河南经济发展的重要方略,是新时期解决"三农"问题的有效途径,对推进中原经济区新农村建设具有重要意义。河南省科技特派员制度在取得成绩的同时还存在不足之处,仍需相关法律、制度和政策的支持,从而以更好的实施效果助推中原经济区新农村建设。     

习近平关于科技特派员制度重要论述的意涵、逻辑与价值

科技特派员制度是为探索解决“三农”问题,在科技干部交流制度上的一项创新与实践。习近平关于科技特派员制度的重要论述全面展示了科技特派员驱动“三农”、科技嫁接、人才下沉、组织创新的四大意涵。其理论上是对马克思主义科技人才理论的创造性承袭,历史上是对中国共产党科技实践思想的一脉相承,现实上是对治国之道富民为先的延展具化。科技特派员制度于理论、经济、政治、文化、社会及生态等六重维度展示了鲜明的时代价值。     

以“利益共同体”建设促进专业发展

专业建设是高职教育教学改革与发展的核心工作,是高职院校的核心竞争力。本文简述了"利益共同体"的含义,以及"利益共同体"建设在突出专业建设的职业性、促进专业可持续发展、保证专业建设的健康发展及专业质量精神塑造等方面的重要作用。     

构建校企合作“利益共同体”的探索与实践

校企合作是协同培养适合社会需求的技能型人才、助推区域经济社会转型发展的重要途径。在分析当前校企合作中存在问题的基础上,浙江树人大学根据学校办学定位、企业创新驱动、地方经济转型,提出"利益共同体"校企合作理念,并初步构建了科研契入型、实习带动型、中介搭桥型、政策引导型、专家联姻型、订单培养型等六种类型的"利益共同体",有效提升了校企合作积极性,在协同育人、科研创新、学生就业等方面取得明显成效。     

校企利益共同体视角下高职院校人才培养探索

高职院校与企业之间的合作办学有着共同的利益关联,高职院校在办学过程中要积极探索校企双主体深度融合的路径。通过广西工业职业技术学院与中兴通讯公司联合创办的中兴通讯3G学院的实践,对"校企合建利益共同体,共育高质量高职人才"的人才培养模式改革进行了探索。     

建设利益共同体 有效开展校地合作研究

作为双赢的校地合作研究是目前促进师范高校与地方中小学改革与发展的重要途径。从利益视角出发,建设校地合作共同体首先需要正视不同主体的利益需求,构建多元统一的需求体系;其次需要恰当选择合作研究项目,创造多种形式的研究成果;最后需要精心设计不同成果形式时空方案,持续性地满足不同主体的利益需求。     

高校科技特派员制度与产教融合的关系探讨

现阶段地方高校注重培养应用型人才,亟需构建产教融合、协同育人的办学模式,将产教融合理念贯彻于教学的全过程。高校科技特派员制度有效实现了产教融合,为农村的创新创业发挥了巨大的作用,该制度的实行也从另一个侧面提高了高校教师的实践能力。通过探讨科技特派员工作对于产教融合、协同育人机制的影响,旨在促进应用型高校创新创业人才的培养。