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培养中小学青年教师教育科研能力对促进青年教师自我成长,推动教师的专业化发展具有重要意义.从中小学青年教师自我实现需求出发,构建培养中小学青年教师教育科研能力的“F-D模型”.为突破中小学青年教师参与教育科研过程中的障碍,可从提高科研意识,开展校本培训,寻源教学反思,开展科研实践等方面,促进中小学青年教师教育科研能力的形成和发展. 相似文献
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浙江省平湖市东湖小学结合学校青年教师比例较大的实际情况,抓好青年教师科研成长的主要阵地,立足校本、扎根课堂、贴近实际开展青年教师课题研究指导。以“分层培育”提高青年教师课题研究中的“聚焦问题”能力,以“卷入研讨”提高青年教师课题研究中的“教学诊断”能力,通过闭环管理提高青年教师的“科研实践”的能力。从层次分级、团队卷入、管理方式多维度出发,助力青年教师课题研究能力的提高和教育教学专业素养的快速提升。 相似文献
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高校青年教师在专业发展过程中往往陷入这样的困境:理论与实践脱节,教学与科研分家,缺乏专业的观察和反思能力,缺乏专业发展意识等等,这在很大程度上限制了他们的专业发展速度和水平。教育叙事研究既关照高校青年教师的教学、科研基础,又能促进青年教师对教育教学生活的观察与思考,与此同时,在架构理论与实践的桥梁和唤醒专业发展意识方面具有独特优势。对于高校青年教师而言,教育叙事研究是一条有效的专业发展途径。 相似文献
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中国需要真正的创业教育——基于“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的分析 总被引:20,自引:0,他引:20
“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛引发的大学生创业热潮及其争论受到越来越多的关注。这些争论反映了创业计划竞赛存在的问题乃至中国高等教育的弊端,即应试性教育与功利性竞赛、精英化教育与理想化竞赛、学生对科研参与度低与竞赛作品学院气浓、高校科研的封闭性与企业对竞赛参与的冷漠性。必须加大改革力度,构建真正意义上的创业教育体系:走出竞赛功利化的误区;创新人才培养理念;解构人才的“被格式化”;打破“以赛代学”模式,构建创业教育“立交桥”。 相似文献
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“三全育人”理念最初被应用在思政教育并取得良好效果,创新教育同样需要促进全员全过程全方位参与。推动教师全员参与创新教育,必须提高教师参与创新教育的思想认识和能力水平,做好绩效评估和奖惩激励。实现教师全过程参与创新教育,必须在传授专业知识、提高专业技能、锻炼专业思维和升华职业道德中穿插创新教育。促进教师全方位参与创新教育,必须将创新教育融入学生竞赛项目、融入专业实习、融入教师科研、融入志愿者活动、融入毕业论文、融入劳动教育。 相似文献
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高职院校青年教师是高职教育的重要践行者,自我导向专业发展是近年来教师专业化发展的新模式.文章从师德水平、教育教学能力、科研实践能力、心理调节能力、继续学习能力、团队协作能力、创新创业能力、自我反思能力和自主行动能力等九大方面系统阐述了高职院校青年教师如何实施自我导向式的专业发展. 相似文献
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吉园园 《晋城职业技术学院学报》2019,12(5):24-27
洛桑酒店管理学院及其开创的“洛桑模式”在全球酒店业内有着极高的声望和影响力。“洛桑模式”精益求精,追求卓越的教育管理,资格把控、严进严出的招生机制,引领前沿、重在实践的专业教学和学以致用内外并举的专业实习,为世界培养和造就了大批优秀酒店管理人才,也对我国具有重要的借鉴意义。我国的酒店教育只有从市场和行业的需要出发,强化专业教学改革;从学术创新和行业历练出发,打造“双师型”师资队伍;从教学需要和企业诉求出发,实施高质量的专业实习,才能培养出更多优秀的酒店经营与管理人才。 相似文献
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文章结合笔者在高校从教多年的工作经历,系统阐述了提高普通高校计算机专业青年教师教学能力应从“爱”、“学”、“博”、“活”、“领”、“趣”、“悦”、“防”、“赞”和“勤”等方面多下功夫,历练自己,以此来提高教学能力。 相似文献
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一、加强教师继续教育工作时不我待 教师的素质决定是教育的质量。河北省衡水中学就是抓教师教育力的提高,从而创造了中国最先进的教育质量的。衡水中学有青年教师“过关制”,即青年教师要用四年过“五关”:思想品德关、教学技能关、教育教法关、教育管理关,教育科研关。 相似文献
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牛芗洁 《当代教育理论与实践》2012,(3):109-110
以专业学科竞赛为载体,在整合优化软硬件专业学科竞赛的基础上,将计算机专业实践教学改革与科研创新教学活动有机结合,充分利用"3+1"教学模式中的"1"培养服务于新农村的信息化科技创新人才,开展农业信息化实践教学。围绕服务新农村建设,将创新教育理念贯穿于计算机专业实践教学和科研创新活动,极大地促进了社会主义新农村建设农业信息化创新型人才的培养。 相似文献
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高职院校青年教师教学能力调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
青年教师的教学能力是影响教学质量与效果的关键因素。在课堂教学层面制约青年教师教学能力提高的原因主要有备课模式化、讲课程式化、不重视课后反思、科研意识不强等等。因此.青年教师要注重教育理论学习.加强教学训练。开展教学竞赛.积极参加教学科研活动。 相似文献
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高校青年教师队伍的不断扩大为高校教师资源注入了新鲜的血液。青年教师科研精力旺盛,对教育工作充满热情,但由于大多数高校青年教师并未经过专业的教师技能训练,在教学上存在一定问题。本文通过对教师教学能力的培养进行梳理,提出可行的培养策略,目的在于提升青年教师的整体素质。 相似文献
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江苏省第三届“五·四”杯青年教师教育教学论文竞赛又拉开了赛台的帷幕。如果说,1989年、1991年的第一、二届“五·四”杯论文竞赛曾经像一股强劲的春风,推动了我省青年教师的教育教学研究,那么如今的第三届“五·四”杯,青年教师参赛的热情更如澎湃的春潮奔腾激荡。自从6月份省教委向各市县教育局发出举办第三届“五·四”杯青年教师教育教学论文竞赛的通知,《江苏教育(中学版)》刊出竞赛的启事以后,各市县教育局立刻行动起来,广大青年教师踊跃参赛。综观本届竞赛的组织发动工作,有这样几个特点: 一是组织比较落实。各市县教育局大都建立了竞赛领导小组或者论文评审选送领导小组。很多市县都是教育局(教委)领导亲自担任组长,教研室、教科室、中教科的负责人任副组长。二是措施有力。常州市提出,要把这次竞赛当作加 相似文献