机电类专业群课程思政建设的探索与实践

以唐山工业职业技术学院机电一体化技术专业群为例,分析机电类专业群课程思政内容实施中存在的问题,从顶层设计、底层落实、课程建设、教师队伍建设、思政元素挖掘、实训区建设、机制建设等方面,阐述专业群在课程思政建设与实施过程中的探索与实践。     

课程思政融入“管理会计”课程教学的实践探讨——以陕西工业职业技术学院为例

课程思政是职业教育的理性回归,是职业院校培养更多德才兼备的技术型人才的关键举措。陕西工业职业技术学院(简称“陕西工院”)是一所国家示范性高等职业院校,“管理会计”是陕西工院财经专业的核心课程,将课程思政融入“管理会计”课程教学具有重要意义。文章作者结合陕西工院“管理会计”课程思政建设的意义,讨论陕西工院课程思政融入“管理会计”课程教学的整体设计方案,最后提出将课程思政融入“管理会计”课程的具体措施,以期培养更多德才兼备的技术型人才。     

“工业机器人现场编程”课程思政教学改革与实践

“工业机器人现场编程”是绵阳职业技术学院工业机器人技术专业的一门专业核心课程,是进行“新工科”背景下课程思政的优秀载体。在分析课程思政改革现状的基础上,通过加强课程思政师资队伍建设、开展课程思政教学设计、创新教育教学方法和手段、开发教学资源、改革课程考核与评价方式等建立了全过程多层次课程思政教学路径,实现了专业知识技能训练和价值引领相结合,以期为工科“理实一体化”课程的课程思政改革提供一定参考和借鉴。     

高职农学类专业课课程思政教育探索与实践——以广西职业技术学院“旅游茶园设计与管理”课程为例

课程思政是落实立德树人根本任务和提升人才培养质量的内在要求。文章分析了开展课程思政教育的必要性和意义,并以广西职业技术学院“旅游茶园设计与管理”课程为例,阐述了该课程实施课程思政的举措：在课程思政设计中构建了“四梁八柱”专业顶层设计和“三线一带”的课程特色设计,在实施过程中采取将时事热点与教学任务相结合等教学手段,形成了“三融三联”的课程思政建设模式。研究旨在为高职相关课程开展课程思政教育提供参考。     

高职专业课融入课程思政的教学改革研究——以“绿色智造技术应用”课程为例

“绿色智造技术应用”是湖州职业技术学院工业过程自动化技术专业群的一门群平台课程,通过对课程特点、教学现状和课程思政实施优势等的分析,将绿色发展政策与理念、家国情怀、团队协作与创新创业、绿色设计示范企业案例等渗透到课堂教学中,探索专业群平台课程与思政元素相互融通的途径。以相关企业生产实践案列为教学内容,分析课程思政实施案例,探讨思政元素渗入专业课程教学目标的方法。以“中国制造”的时光隧道教学内容为例,展示了专业课教学融入思政元素的途径和方法,为其他专业课程教学提供参考。     

高职院校课程思政的实施路径与建设策略——以建筑工程技术专业为例

沈阳职业技术学院首创“三全五维三纲九目”的素质教育育人模式,在此基础上,建筑工程学院积极关注建筑工程技术专业课程思政建设体系的构建,探索适合建筑工程技术专业课程思政建设新策略及实施新路径,提出了“专业课程体系整合构建多维延伸课堂共聚同行”的新策略,形成了“觉察→研析→施用→评价”的课程思政实施路径,为找到科学适用的课程思政建设改革途径提供合理建议,为课程思政改革工作提供新视角。     

课程思政视域下新艺科课程实践教学体系的构建与实施研究——以平面设计课程为例

文章探索并实践在“新艺科”建设背景下高职艺术设计专业课程思政的改革与创新，结合SPOC的线上线下混合式教学模式，将其作为专业课程与思政教育融合的信息化教学载体，以马鞍山职业技术学院《平面设计》在线开放课程为例，将思想教育内容深度融合到专业技能课程中，作者从课程特点，教学设计、考核方法、实施成效等方面进行了分析论述，以期带动和促进高职艺术设计专业的课程思政建设，全面构筑“新艺科”，推动艺术设计专业高质量、高水平发展。     

乡村振兴视域下设计类专业实践教学的课程思政建设

实践教学是高职院校设计类专业的重要教学活动。在乡村振兴视域下,设计扶贫的提出和实施,为高职院校设计类专业实践教学的课程思政建设提供了新路径。文章结合天津电子信息职业技术学院的实践案例,探究乡村振兴视域下设计类专业实践教学的课程思政建设新模式,探索形成了“乡村出题+高校答卷+成果落地”的设计类专业实践教学的课程思政建设模式,凝练形成了多元合作、校地协同的实践教学模式,实践形成了“设计振兴乡村”等创新创业案例,打造了课上课下紧密配合、师生广泛互动的课程思政教育乡村移动课堂。     

院校动态

中国机械工业联合会贾成炳执行副会长视察无锡职业技术学院;湖南工业职业技术学院“数控技术专业教学团队”名列2008年国家级教学团队;河北工业职业技术学院被确定为河北省“水质和烟气在线监测培训实习基地;中国人民大学出版社高职教育专业建设与课程改革研讨会在陕西工业职业技术学院举行;江苏海事职业技术学院被评为中国大学生体协职教学校体育委员会会员单位.     

高职院校课程思政建设的价值逻辑、现实困境与路径选择

高职院校课程思政建设的价值逻辑体现在落实立德树人根本任务、强化人才培养目标定位和“教师、教材、教法”改革重要载体三方面，推进课程思政建设需要进行统筹规范、系统设计，体系融合、平台支撑，聚焦课程、深化改革，思想认同、能力提升等路径选择。常州工程职业技术学院构建“一核三进三融”课程思政建设模式，探索“三层次三结合”课程思政元素挖掘方法，打造了“一核五化”的“常工金课”,在培养学生的工匠精神和职业素养方面成效显著。     

高职英语课程思政的内涵及实施策略——以延安职业技术学院《高职英语》教学改革为例

对延安职业技术学院367名师生的调查问卷结果显示：高职英语融入课程思政显得尤为重要和必要,红色革命教育、航天精神、非物质文化遗产等也可融入高职英语课程思政的范畴。以延安职业技术学院高职英语教学改革为例,着重探索了高职英语课程思政的实施策略：加强高职英语教师思想队伍建设以确保课程思政落地落实;深入研读、分析教学内容以挖掘思政元素;抓住课程思政的“主阵地”以提升英语课程思政实效性;有序开展第二课堂活动以确保课程思政高效融入,提升文化自信;实现全过程、多维度评价以提升思政内涵。通过具体实施,本校高职英语课程思政实施成效显著。     

“项目+课程思政”教学法在课程教学中的应用——以高职机械制图课程“绘制齿轮零件图”部分为例

高职院校课程思政是教育理念的革新、教学模式的转变,是育德育才的重要抓手。沈阳职业技术学院机械制图课程从课程内容、设计、实施和教学方法等方面,创建具有校企双元育人特色的“项目化+课程思政”教学模式,将思政元素与机械绘图知识融合、创新思维与机械制造技能融合,将职业技能培养、职业素质养成、思想品德教育贯通于铸魂育人全过程,实现了知识传授和价值引领自然结合。     

课程思政融入“城市轨道交通站务管理”课程教学的策略探究——以江苏航运职业技术学院为例

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措,是提升高职学生综合素养的重要手段。“城市轨道交通站务管理”课程是轨道交通运营管理专业的重要课程,构建“城市轨道交通站务管理”课程思政是适应职业教育高质量发展的必然要求。文章以课程思政融入江苏航运职业技术学院“城市轨道交通站务管理”课程教学的现状为切入口,阐述江苏航运职业技术学院“城市轨道交通站务管理”课程思政元素的挖掘,最后总结江苏航运职业技术学院将课程思政融入“城市轨道交通站务管理”课程教学的具体策略,以此构建高标准的课程思政教学体系。     

校企合作,加快实用型人才培养

近日 ,由陕西工业职业技术学院和北京北航海尔软件有限公司联合创立的“陕西工业职业技术学院 CAXA教育培训中心”在陕西工业职业技术学院举行揭牌仪式 ,同时举行 CAXA 教师培训班开班仪式和进行 CAXA-CAD/ CAM教育培训经验交流。全省 2 0多所大专院校、科研机构和企事业单位 4 0多位领导、专家和学者出席了仪式。北京北航海尔软件有限公司营销总经理陈言秋博士和陕西工业职业技术学院翟轰院长为 CAXA教育培训中心揭牌。“陕西工业职业技术学院 CAXA教育培训中心”是北京北航海尔软件有限公司在西部地区建立的第一个CAXA 教育培…     

“航空发动机结构分析与设计”课程线上线下混合式教学及思政教学实践研究

“航空发动机结构分析与设计”是飞行器动力工程专业学生重要的核心专业课之一,对学生的专业水平、职业认同、未来规划等方面均有较大影响。南京航空航天大学能源与动力学院“航空发动机结构分析与设计”课程组基于课程特色构建了线上线下协同、理论实践结合、课堂内外兼修的多层次混合式课程思政教学模式,通过强化过程性考核实现了课程思政育人效果的检验,为航空航天类课程的思政引领教学提供了可行思路。     

高职法律专业课程思政要素的挖掘与融入——以“知识产权理论与实务”课程为例

“德法兼修”是新时代法律职业辅助人才培养的核心要义,是贯彻全面依法治国方略与高职院校落实立德树人根本任务的迫切需要。结合深圳职业技术学院法律事务专业“知识产权理论与实务”的课程思政建设经验及总体计划,对高职法律专业课程的价值引领、教学方式和教学评价等教学改革维度予以阐述,提出加强法律专业课程思政建设规划保障、系统开展课程思政改造、强化教师课程思政意识和能力培养、促成课程思政与思政课程协同发力等举措。     

高职教育实施教学质量工程的探索与实践

本文以陕西工业职业技术学院实施教学质量工程为主线,介绍了该校以制定人才培养方案为逻辑起点,在校企合作、工学结合、师资队伍建设、专业建设、课程和教材建设、实践教学体系建设、共享型教学资源库建设和校园文化建设等方面所进行的探索与实践。     

基于校企合作的高职专业课课程思政探索与实践——以“工业包装设计与应用”课程为例

文章基于校企合作模式,从高职专业课课程思政的建设思路、教学策略、课程评价方式等方面进行专业课课程思政的探索与实践。以“工业包装设计与应用”课程为例,校企双方共同组成教学团队,充分发挥双方优势,围绕立德树人根本任务,从岗位职业素质层面、可持续发展层面挖掘思政元素,形成总体设计路线,采用体验式、模块化的教学方式进行思政教育教学,以有效提升教学效果,并为校企合作专业课课程思政的设计与实施提供参考。     

基于“八心”财会工匠精神培育的高职企业财务会计课程教学探究——以广西国际商务职业技术学院为例

本文对“八心”财会工匠精神的核心概念作出界定,以广西国际商务职业技术学院的企业财务会计课程教学为例,从课程内容体系建设、思政育人目标设定、思政育人素材挖掘、思政教学方法改革等方面论述培育学生“八心”财会工匠精神的路径。     

育训结合，培养高素质技术技能人才——高职“图形图像处理”课程思政建设的探索

高职院校承担着为国家培养可靠接班人和合格建设者的重任，落实好立德树人这一根本任务，是当下人才培养过程中需要高度重视的现实问题。以国家课程思政示范课程“图形图像处理”课程为例，扬州工业职业技术学院从方向、重点、内容供给、教学方法和评价机制等方向探讨了课程思政建设的措施，以提升课程育人目标达成度。