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当代大学班级契约管理模式初探 总被引:1,自引:1,他引:0
高等院校中,班级是学校实施教育和管理的基层单位.现行大学班级管理模式的管理主义倾向存在较多的弊端,漠视学生的个别差异,以方便管理为主,不能实现班级教育的价值诉求.而在大学班级管理中推行契约式管理模式,可以较好地克服管理主义的不足,在一定意义上能够满足教育的价值使命. 相似文献
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所谓“契约式”班级管理,就是根据班级管理的内容设立相应的部门,将这些部门承包给学生,明确各承包人在人、事、物等各项业务中的权利和义务,由学生来管理,从而达到让学生主动参与班级管理的目的。这种管理模式能够有效地改变传统班级管理中班干部形同虚设、班主任事必躬亲、学生被动参与的弊端。 相似文献
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论班级契约管理 总被引:1,自引:0,他引:1
徐金海 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(6):18-21
班级契约管理是一种追求班主任与学生之间平等与自由交往,并要求班主任与学生在班级法理情境中实现彼此发展目标的管理模式。对学生独立人格的形成及班级教育发展目标的达成具有重要意义。 相似文献
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我国高等教育正在进入全面素质教育时代,在大学日常教育管理工作新的形势下,建立大学生“契约式”管理模式是十分必要和迫切的。契约化管理是实现大学生自律与他律相结合,建立健全法律法规和学校规章制度,确保学校和学生双方权益的需要。构建大学生契约化管理模式对于保护学生和学校的合法权益,促进大学生的健康成长,确保学校的稳定,具有重要的现实意义。研究大学生“契约式”管理模式结构和其运行过程中应当注意的问题,有助于高校学生工作的有效开展。大学生“契约式”管理模式也不失为一种行之有效的创新管理途径。 相似文献
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新课程理念下的班级管理具有更多复杂的矛盾与困难,针对如何管理好班级问题,本文从尊重学生的主体地位、用平等和爱唤起学生的潜能、营造集体团结互助的氛围、利用科学评价来促进班级管理以及积极探索新的班级管理模式等几个方面做了讨论,以求抛砖引玉,引起大家的重视。 相似文献
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曹亦豪 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(9):62-62
民主参与管理模式,是现代班级管理民主化的集中体现,也是班级管理科学化、现代化的必然发展趋势。构筑班级民主管理模式的方法和途径有很多,用对话来构筑职校班级的民主管理模式,是可行的方法和有效的途径。一、提倡交往和对话,促进师生沟通,夯实职校班级民主管理基础爱和尊重是相互的。互尊互爱的师生关系,真诚交往与对话的师生关系,才是真正平等民主的师生关系,这也是新课改中着力建构的新型师生关系。只有确立这种关系,只有平等的交往和对话,才能促进职校班级中班主任和学生的相互理解和沟通。职校班主任面对职校生不能居“高”临下。职… 相似文献
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班级管理是中学教育工作的重要构成部分,学生的自主意识和行为习惯正处在关键的塑造阶段,班主任重视运用柔性管理模式,不仅能够拉近师生的心灵距离,赢得学生的信任与配合,也能调动学生参与自主管理的积极性,提高班级管理的成效。文章重点分析了中学班级管理中柔性管理模式的应用必要性,根据学生的实际需求和身心特点,研究柔性管理模式的实践策略,旨在创新班级管理艺术,促进学生在班级生活中的自我发展。 相似文献
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班级契约伦理可以促进学生主体性的发展及独立人格的形成,促进平等的"我—你"师生关系的形成,规避班级文化冲突,促进班级共同体的建立。在班级管理中我们要树立公民教育理念、以学生为本的契约理念,建立自由与伦理责任相结合的班级契约伦理。 相似文献
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从班级管理实践出发,发现尊重学生在班级管理中的重要性,以尊重学生的人格为起点,与学生平等相处,善于运用教育机制,激发学生平等心理,发挥学生的主人翁意识。本文在对班级管理进行分析的基础上,为班级管理提出几点建议。 相似文献
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班级管理应遵循班级学生个体与集体心理规律,为提高班级成员的心理发展水平服务。从心理教育的角度来看,在班级管理中,可以通过以下几个方面的措施来促进学生心理的健康成长:“非定型化”的组织结构形成机制;建立系统化的目标管理模式;采取“宽严相济”的班级管理方式。 相似文献
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小组的力量选择做"小组化班级管理模式"的专题研讨,是从读者、作者身上得到的启发。大量的来稿让我们看到了班主任对这一模式的热情和困惑。小组化班级管理模式,是指在将班级分成若干个合作小组的基础上,学生以小组为单位参与班级管理全过程的教育组织方式。较传统的班级管理方式而言,小组化班级管理模式,更突显学生的主体地位,更有利于促进学生个体间的沟通交流,以及在组间和组内的竞争、合作中,获得能力、品质的成长,最终通过小组的有效自治实现班级的有效管理。 相似文献
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班级作为进行基层教育的基本单位,是班主任对学生进行思想教育和培养学生,使其健康茁壮成长的重要渠道。现如今,偏远农村地区的初中班级管理中仍存在以班主任为绝对权威,管理内容不够全面,工作方式粗放、单一,严重影响学生身心健康成长与发展的问题。作者认为需要建立平等的师生关系,实行民主、人文管理,以及实行多元的教育手段对当前偏远农村初中班级进行有效管理,进而促进学生全面发展。 相似文献
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当前的小学班级管理工作,需要落实《中小学德育工作指南》的新要求,不断创新班级管理方法,提升班级管理实效。"积分制"管理模式作为一种新的班级管理方法,坚持以学生为中心,以积分为评价标准,来培养学生的自律、自理能力,促进学生成长,符合现代教育理念要求。小学班主任要结合班级实际,立足长远需求,制订积分制度,师生共同努力,助力学生成长,创设优秀班级。 相似文献
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班级管理应遵循班级学生个体与集体心理规律,为提高班级成员的心理发展水平服务.从心理教育的角度来看,在班级管理中,可以通过以下几个方面的措施来促进学生心理的健康成长:"非定型化"的组织结构形成机制;建立系统化的目标管理模式;采取"宽严相济"的班级管理方式. 相似文献
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班级企业化管理模式作为中职教育学生管理的一种探索和尝试,在强化培养目标、促进学生角色转换和素质提升方面具有重要的意义。通过激发学生兴趣,引领学生学习企业先进文化,建立健全考评机制等一系列措施保证班级企业化管理模式的有效实施,从而形成班组团队之间有序竞争,呈现出管理民主、和谐发展的良好局面。 相似文献