“双减”背景下小学语文学科学生自主学习能力培养初探

随着2021年“双减”政策的出台,义务教育阶段的小学教育工作更加依托于学校和家庭,需要学校教育做出相应的改变,提升教育教学的针对性与质量,特别是需要进一步提升小学生的自主学习能力,调动学生学习的积极性,成为学习的主人。小学语文学科是小学课程体系中的一门核心学科,教师需要结合小学生的身心特点以及语文学习的基本规律,从“双减”政策的要求出发,针对性地开展语文教学,培养小学生的自主学习能力,打好学习基础,促进学生健康、稳定地发展。     

基于“双减”政策下的小学语文创新课堂探析

<正>小学语文教学课堂对于学生和教师而言是非常有效的沟通交流“平台”,一堂课的教学时间是45分钟,而教师需要抓住这有限的时间为学生创造无限的“价值”。目前在“双减”政策的背景下,教师要不断创新语文课堂,激发学生对小学语文的学习欲望,加强学生在课堂上的主体地位,不断提高学生的自主学习能力,为打造高效率的小学语文教学课堂奠定坚实的基础。“双减”政策的实施,为我国小学语文教育的发展带来了新的机遇。在“双减”思想的作用下,小学教师运用各种教学手段,引导学生进行“合作探究”“自主学习”,把教师的“教学”与“合理化”有机地结合起来,使学生能够更好地理解“双减”,接     

“双减”政策应用于小学低年级数学课堂的实践策略

<正>随着教育事业的不断发展,小学生的学习压力与日俱增,不利于学生学习兴趣和学习自主能力的培养,甚至让学生产生排斥心理。而“双减”政策是围绕减轻学生校外培训压力和作业压力两方面提出的,旨在达到减负增效的目的。因此,在小学低年级数学课堂教学中如何有效贯彻与落实“双减”政策,实现减负增效的目标,是当今小学数学教师需要研究的课题。本文结合当前小学低年级数学教学现状,阐述了“双减”政策应用于小学低年级数学课堂的意义,并提出具体的实践策略,以促进小学低年级数学教学质量的提升。     

基于“双减”政策优化小学语文作业设计的策略研究

作业是帮助学生巩固所学知识、培养学生自主学习能力的重要手段,也是教师了解学生学习情况的重要渠道。由此,文章先分析“双减”政策背景下小学语文作业设计的要点,然后从设计差异化作业、设计拓展性作业、设计多样化作业三个方面论述基于“双减”政策优化小学语文作业设计的策略,以期达成为学生降压减负、推动学生能力发展的目的。     

“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升新举措

提高初中数学课堂教学实效是响应“双减”政策的新型教学模式,通过对学生在初中数学抽象思维、逻辑思维、推理能力等方面的培养来达到提高课堂教学质量的目的,同时也让学生的自主学习能力有明显提升。“双减”政策要求解放学生课后学习负担和学习压力,通过提高学生在校学习质量来保证教学效果。不过数学学科需要学生具备数学学科思维,且数学知识大都存在一定理解难度,所以教师需要在教学工作中着眼于降低数学学科学习难度,提高学生课堂自主学习能力,通过提升课堂教学质量来适应“双减”政策下新的教学环境。     

小学数学教学中学生自主学习习惯的培养研究

在新课程背景下,教师和学生的角色得到重新定位,教师应该是教学的引导者、组织者和评价者,学生才是学习的主人,所以培养学生自主学习能力和习惯显得尤为重要。文章立足于“双减”政策进行综合分析与研究,结合小学数学自主学习课堂教学的实际情况进行详细探讨,根据具体的问题,探索了具有针对性的问题解决策略以及新型的教学方法,旨在合理培养小学生自主学习能力。     

践行新课标 构建高效信息技术课堂

信息教学旨在培养学生对计算机的兴趣以及使用信息技术的能力。随着“双减”政策的落实,自主搜集信息、自主整理信息、自主分析信息逐渐成为小学生提高学习能力和实现全面发展的重要前提。本文从课堂教学出发,深入探讨了新课程改革下小学信息技术教学的策略和方法。     

徜徉笔画之间 感悟汉字之美——“双减”背景下汉字教学的创新研究

“双减”政策全面压减作业总量和时长,降低学生的作业负担,为学生自主学习、自主探究营造了良好条件。汉字是学生学习的重要基础,是语文教学不可或缺的内容,开展汉字教学活动,可以帮助学生深刻理解汉字,感受汉字的文化魅力,促进文化素养和语文素养的提升。基于此,简要解读了“双减”政策,分析了小学汉字教学的现状,提出了“双减”背景下汉字教学的创新策略。     

“双减”背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养

<正>“双减”政策旨在减轻学生繁重的作业负担和校外培训负担，提高课堂质量和教育教学水平。这一政策要求学生更加主动地参与学习，对学生的自主学习能力提出了更高要求。在“双减”政策背景下，如何有效培养学生的自主学习能力，成为教育界广泛关注的新课题。随着数学学科的学习要求增加和学习内容的复杂性增强，学生必须具备自主学习的能力。因此，我们需要深入研究和探索有效的教学方法和培养策略，以帮助学生提升自主学习能力，从而实现提高教师教学和学生学习的质量、减轻学生作业负担的目标。     

浅谈小学数学教学如何有效落实“双减”政策

“双减”政策下,教师要加强对小学数学教学模式的探究,根据新时代对教育学习的需求,创新教育模式,归还学生在课堂中的主导地位,培养学生自主学习能力,取得更大进步。然而,现阶段教学中教师更注重理论知识和书面解题技能的培养,高强度的数学训练使学生压力不断增加,同时也未取得良好的教学成效。因此,本文基于“双减”政策,切实从学生的角度出发,深入探究导致学生负担过重的根本性问题,优化教学环节,积极引导学生在课堂上学习数学知识,促使学生数学能力提升,达到提升教学效率的目的。     

“双减”政策下小学数学作业设计探究

作业是学生巩固知识、养成良好学习习惯、锻炼自主学习能力、推进课后反思和教师获得教学反馈信息的主要媒介。推动“双减”政策落地的过程中优化作业设计是重要环节,各学科教师在作业设计方面应该顺应“双减”政策要求,创新作业内容和形式。基础教育阶段数学课程实施是发展学生数学素养的主要途径,从数学教育的本质和课程实施价值出发,本研究分析小学数学作业设计现状以及“双减”政策下小学数学作业设计思路,旨在更好地体现作业的功能与作用。     

“双减”背景下项目式教学在小学语文习作教学中的应用策略探究

“双减”政策出台后,对小学阶段作文能力提出了更高的要求,作文能力不足将直接影响学生的语文学习水平。因此,在小学语文写作教学中,教师应加强对小学语文写作的研究,并在小学语文写作教学中将项目式教学融入进去。项目式教学的使用可以使知识结构化、程序化,有助于知识的获取,对培养学生的学科实践能力和学科核心素养具有重要作用。在“双减”背景下,教师应采用“项目教学”的方式,重新组织“作业”,减少“机械”的重复,从而建立高品质的深度学习课堂。文章以部编版四年级下册语文第四单元“我的动物朋友”为习作教学,结合自身的教学实践经验及对“双减”政策的理解和思考,阐述“双减”背景下项目式教法在学生作文中的运用策略及实施过程。     

“双减”政策下初中英语分层教学对策

在“双减”政策下,初中英语分层教学日益受到重视,但其在实施过程中仍然存在不足。初中英语分层教学模式能够适应“双减”政策的要求,实现英语课堂中的因材施教与学生的自主学习,提高学生的英语综合能力。初中英语分层教学的目的是激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合语言能力,为其以后学习英语打牢基础。在实践过程中,教师要根据实际情况对学生进行分层教学,推动初中英语分层教学的实施。文章从“双减”政策下初中英语分层教学存在的不足出发,探究“双减”政策下初中英语分层教学对学生的影响以及基于“双减”政策的初中英语分层教学策略,为以后初中英语教师实施分层教学提供借鉴。     

“双减”背景下小学数学作业布置方法研究

作业是帮助学生提高学习成绩与自主学习能力的有效手段,也是促进学生素质发展的重要环节。对此,在“双减”政策的实施下,小学数学教师应创新思路,改变传统教学观念,通过布置趣味性、个性化的数学作业减轻学生学业负担,从而提高学生在课堂上的积极性,最终完成教学目标。文章分析小学数学作业设计的不足之处,阐述“双减”背景下小学数学的课后作业布置原则与优化作业设计的重要意义,探讨“双减”背景下小学数学作业布置的策略,希望能对相关研究提供参考性建议。     

“双减”背景下小学数学创新意识养成探究

<正>数学是一门重要的学科,可以让学生对数学知识有更多认识,但是小学数学教学中仍有较多问题,在培养学生创新能力和实践能力方面存在不足。在“双减”背景下,教师要结合课程改革要求和时代背景更新教学模式,将更为先进的教学理念运用在课堂上,重视学生综合素质培养,不断地提高教学质量。“双减”政策不仅要求教师减轻学生学习负担,还要保证教学质量,不断地提高学生独立思考问题和解决问题的能力。本文针对“双减”背景下小学数学教学中创新意识培养策略进行分析,     

“双减”政策下小学语文阅读教学研究

<正>2021年国家相关部门印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策落实到小学语文课堂。“双减”的目的是减轻学生学习负担，提高学生学习效率。阅读作为小学语文教学中的必要环节，教师需要培养学生的阅读兴趣，丰富阅读内容，讲授阅读技巧，拓展阅读空间，多措并举实现减负增效的教育目标。一、小学语文阅读教学落实“双减”的意义（一）培养学生阅读兴趣在小学语文阅读教学中落实“双减”政策，首先要将“双减”的教育本质体现出来。     

小学语文教学渗透劳动教育的路径研究

“双减”政策背景下,要求教育工作者,必须将减负增质教育理念落实到小学教育的各个环节中,通过对学生综合素质的培养,明确小学语文教育教学模式创新改革的方向。由于传统教学理念已经无法满足学生学习和成长的需求,教育工作者必须将多元化教育元素有机融合,提高学生核心素养培养的效果。小学语文教学中渗透劳动教育课程,必须在积极响应“双减”政策号召的前提下,加大学生劳动态度和劳动素养培养的力度,帮助学生从小形成正确价值观念,锻炼学生的劳动能力,提高小学语文教学的有效性。     

“双减”背景下小学语文作业设计的实践探究

<正>“双减”背景下，小学语文教学更加注重提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。在知识层面上，更加注重基础知识的掌握和灵活运用；在情感方面，要求学生增强社会意识，促进心理健康发展。作业是巩固所学内容、查缺补漏的重要途径，也是检验课堂教学成果的重要依据，因此，在作业设计上，既要符合“双减”政策的要求，减少大量作业，提高作业质量，还要促进“双减”背景下小学语文教学的进一步发展。     

“双减”政策下的小学英语单词识记研究

单词是英语学习的基础与重点,只有提高学生单词识记的兴趣和能力,才能夯实学生的英语学习基础。在“双减”政策下,教师需要运用趣味、有效的策略实践小学英语单词识记教学,这才能在不增加学生的学习压力与负担的同时促进学生单词识记兴趣与能力的提高。在“双减”政策下实施小学英语单词识记教学是需要一定方法的,本文从故事导入、歌谣训练、趣味游戏、读音规则、单词规律、多样活动、英语环境、展示机会八个方面入手,提出了在“双减”政策下实施小学英语单词识记教学的建议。     

“双减”政策下小学数学教学质量提升策略

<正>“双减”政策的制定和落实是国家对青少年身心健康成长和发展重视的体现,重点在于减轻学生学业压力,使其有一个美好、愉快的童年。“双减”减的是低效、重复的作业等学习任务,使学生在学习时有更多的时间和空间思考、自主学习以及实践,有利于提高学生学习的有效性与科学性,改变传统的教学理念。因此,小学数学教师要重视教学质量,在“双减”政策的指引下创新教学策略。小学阶段是学生认识和学习数学基础知识的启蒙阶段,教师不能单一地采取大量灌输知识和布置大量作业的方式进行教学,