共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
数学课中导学案的应用,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的数学思维。但是,更要处理好知识的自我构建与教师的合理引导的关系,学生之间的合作交流与独立思考的关系,提高学生的学习兴趣与培养学生的学习目标和责任意识的关系,数学知识的应用与数学创新思维的培养之间的关系,自主学习探究与减轻学生学习负担的关系。只有处理好了这几个关系,才能更好地凸显导学案在数学教学中的优势,促进学生成才。 相似文献
2.
3.
<正>如何在数学课堂教学中启发学生开展积极的数学思维,如何在更高层次上促进学生的数学感悟和数学认识,提高学生的素养.面对这些挑战,广大一线数学教师,以课标作指南,紧扣教材用教材,结合学情,设计出引导学生主动学习的"学案导学".学生在导学案的引领下,通过预习导学、问题探究、展示提升、反思整理等环节的调控,学生变被动学习为主动学习,确立了以学生自主学习的主体 相似文献
4.
5.
王秀奎 《中学数学教学参考》2023,(27):7-8
“问题导学”是促进学生深度学习的有效方式。创设阶梯型问题,引领思维发展;关注“问题导学”过程,引导学生深度学习;打造有思想的课堂,提升数学核心素养。 相似文献
7.
8.
学校实施高效课堂教学模式是把传统的教案改为导学案,在数学课堂教学过程中,用导学案引导学生自主学习,教师只根据内容设计问题进行有序引导学生有效地学习。让课堂活起来,学生动起来,效果好起来,学生的主体作用充分发挥出来。 相似文献
9.
10.
11.
12.
导学案是课改模式得以顺利推行的重要载体,科学、规范、艺术的导学案设计是引导学生在课改模式中得以高效学习的重要保证。当前的导学案设计中存在诸多问题,值得广大一线教师认真研究。笔者根据近几年的课改实践,认为导学案设计者应当明确以学生为主体的设计理念,在形式上应从学生的视角出发,为学生呈现出准确规范而富有艺术性表达的样本,在内容上应注重教材编排的特点、学生的接受水平和问题设置的难易梯度,从而最大限度地优化导学案设计,真正发挥导学案的“导学”功能。 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
18.
孙曙光 《数学学习与研究(教研版)》2022,(6):41-43
问题导学法有利于激发学生的热情,活跃学生的思维,帮助学生拓宽视野、解放思维.在初中数学教学阶段,学生既需要掌握一定的基本理论知识,更需要具备灵活的思维不断创新和突破.然而,问题导学法以一个又一个的问题帮助学生把握学习重点,拓宽学生的视野,活跃学生的思维,提升学生的数学综合素质,从而有效帮助教师实现教学效率和教学质量的双向提高.如何使得问题导学法在初中数学教学过程中发挥最大效能,这应该是教师必须考虑的.本文主要围绕问题导学法在初中数学教学中的应用策略展开下面一系列的研究. 相似文献
19.
赵红霞 《数理天地(初中版)》2024,(5):71-73
数学是一门抽象性的应用学科,其教学活动的开展旨在培养学生的探究精神、自主学习能力和数学思维,帮助学生更好地理解和应用数学知识.因此,在设计教学方案时,教师应致力于创新问题导学法,设计具有开放式及多元化的问题内容,并引导学生主动参与教学活动,促使学生不仅能够掌握具体的数学概念和技能,还能逐步培养批判性思维和创新能力,更有助于凸显数学的实际应用价值. 相似文献
20.
"问题导学"是"用问题来导引学生学习",导向的是学生的自主学习、自能学习。在小学数学教学中,可以通过层次性问题、开放性问题以及反思性问题,培育学生数学思维的深刻性、灵动性和批判性。问题导学,有助于学生数学学习能力的提升,有助于学生数学核心素养的发展。 相似文献