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刘金芝 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在我国新一轮课程改革背景下,要求中职学校的学生应当具有基础的英语写作能力。然而由于受到学生自身、传统教育等因素影响,当前中职学生的英语基础仍然较为薄弱,特别是对英语单词和句型等的掌握能力比较差,这就致使其英语写作能力较差,从而在很大程度上影响其未来的成长和发展。因此,在实际的中职学校英语课程教学中,教师应当结合学生的实际英语学习水平,选择行之有效的教学方法来提高学生的英语写作能力,并以此来促进中职学校学生英语水平的良好发展。 相似文献
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当前,中职学生由于其平时对英语写作训练的重视不够,从而导致其英语写作水平普遍不高.而这种写作能力对于相关专业的中职学生来说是十分必要的。为提高学生的写作能力,可通过多种方法培养训练。 相似文献
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俞绩伟 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):261-262
在中职英语教学中,写作教学往往容易受到来自师生双方共同的忽视,结果导致中职学生英语写作能力的低下。本文通过笔者的亲身教学实践尝试,就如何提高中职学生英语写作能力,提出了相关的对策。 相似文献
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随着时代的发展,国与国之间的交流日益频繁,英语逐渐成为各国相互交流和沟通的一门重要语言。因此,英语教育教学也随之进行了一系列的革新,其中就要求中职阶段的学生具备良好的写作能力,这同时对中职学校英语教师的教学也提出了更高的要求。然而现实的中职英语教学中,许多教师依然坚持传统的教学模式,导致学生学习英语的积极性并不高。因此,文章结合实际,对如何提升中职学生英语学习能力进行了探究和分析,希望为广大同仁提供借鉴。 相似文献
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当下,中职英语教学存在师生间有效沟通不足、写作任务设计僵化、学生语言知识积累不够、教师写作指导不足等问题。为解决这些问题,笔者在教学中引入智慧教学平台,利用智慧教学平台进行在线实时互动、多媒体学习资源分享、学生学习情况管理以及个性化评估和反馈,有效促进中职学生英语写作能力提升。 相似文献
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正中职学生对于英语的学习向来兴趣不大,大部分对英语学习出现抵触心理,尤其是英语写作,更是让他们头疼,这就需要教师诊断出问题所在,制定应对策略,以保证中职学生在英语写作上能逐步提升。一、中职学生英语写作中的问题诊断(一)词汇量不足,句法错误多中职教育扩大招生,满足了我国政治经济需求,但与此同时,中职学生的素质与普通院校产生了一定的差距,中职学生在英语学习中,并没有多大的收获,导致词汇量少,句法语法等掌握不牢,来到中职之后,尽管好好学习,还是出现了词汇句法方 相似文献
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针对当前中职学生在英语写作训练中乏善可陈的现状,本文结合个人教学实践,探讨了从计划性、模仿性、多样性、激励性四个方面加强中职英语写作训练,提高学生写作能力的方法。 相似文献
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英语写作训练是中职英语教学的重要内容之一,对于提高中职学生的英语书面表达能力具有至关重要的作用。由于大多数中职学生的英语基础较差,而英语写作又是一项综合性很强的学习活动,中职学生在英语写作中经常会出现各种各样的错误,影响了写作水平的提高。因此,教师需要针对中职学生写作中常见的错误,进行归类总结,分析错误原因,对症下药,有的放矢地进行专项训练,突破难点,增强学生的英语写作能力。 相似文献
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张晓静 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
中职教育作为我国的教育教学体系中重要的一部分,每年为社会及高等职业学校提供充足的人才,无论是进入社会还是继续深造都需要学生们能够明白英语的重要性。我国在中等职业学校的英语教学中,学生的英语能力大部分都是基础知识相对薄弱,对英语的理解能力不强,加大了中职英语教师的教学难度。为了提升学生学习英语课程的兴趣,教师将情感教学模式合理地融入到日常的英语课堂教学中去加强学生英语听说能力,同时也能提高英语教师的教学能力。 相似文献
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在中职英语学习过程中,由于受到种种因素的影响,如中职生对目标语(英语)的输入不足、母语负迁移等,导致中职生的英语能力难以得到有效提高,尤其是英语写作能力较差。在提高中职生英语写作能力上,我国传统语言教学中的背诵输入给了一定的启示。鉴于此,文章从第二语言习得理论着手,对"背诵输入"在中职英语写作教学中的应用进行探讨,旨在提高中职英语课堂教学的有效性,促进中职生写作水平的提升。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34):97-99
"听、说、读、写、译"是英语学习的五大基本功,而写作能力是反映个人英语综合运用能力的关键技能。中职学生在英语学习方面有基础知识不扎实、学习动力不足、学习兴趣不高等现象,大多数学生视写作为英语学习的最大难题,甚至有学生对英语写作产生排斥、畏难等心理。本文将通过剖析中职学生在英语写作中出现的问题,结合个人教学实践活动和经验,对于如何改善和提高中职学生英语写作的水平进行论述,并提出建设性意见。 相似文献
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赵文杭 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
英语写作能力是学生综合运用英语语言的能力。当前中职英语课堂写作课存在诸多障碍,主要存在两方面的原因:一是部分英语教师并不重视写作技巧,只是在简单地完成教学任务,对于大多数英语基础薄弱的学生而言,英语写作课是听不懂,也写不出。二是多数中职学生对于英语写作缺乏自信心,主要是觉得词汇量不足,不能正确地使用英语语法;不知道如何理解信息,对于主题的把握没有概念,对文章的要点理解不清楚;不知道如何表达要点、拓展要点,汉语式思维严重,思路不清楚等。基于以上存在的问题,笔者尝试运用“积木式”教学法开展写作教学实践,以充分调动中职学生的英语学习积极性、主动性,培养和提高中职学生英语写作能力。 相似文献
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章仲云 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(1):70-72
在英语教学中适时、适度地运用原版动画,能明显提升小学英语教学的质量。巧妙、合理地运用英语原版动画,能夯实学生的英语单词记忆能力,提升学生的英语口语表达能力,强化学生的英语阅读理解能力,发展学生的英语写作能力。 相似文献