“化工原理＂课程教学研究浅析

“化工原理”课程是化工、环境、制药等专业必修的基础课。为提高“化工原理”课程教学的质量,针对课程教学实践中存在的问题,结合我校课程教学实际,从教学内容、改进教学方法和手段、加强实验过程管理、加强工程思想培养等方面对“化工原理”课程教学进行了探讨。     

构建21世纪化学工程与工艺本科专业教学体系的构想

分析了当前化学工程与工艺专业教育面临的形势与新世纪对高素质化工人才的要求，指出为适应这些变化和要求，对该专业的教学内容、课程设置等进行相应的改革是必要的，在构建新的教学体系时，应注意加强实践教学，强化学生 的工程意识，同时要注意处理好“通才”与“专才”培养、专业建设与学校自身特色、课程内容取舍与定位等问题。     

以学生为中心的化工原理实验课程改革实践

课程建设是提高人才培养质量的最基本要求,根据“工程教育专业认证”和“一流课程”建设要求,建设化工原理实验课程对于化工类专业落实一流本科教育建设和一流人才培养具有重要意义。根据化工类专业人才培养需求,结合化工原理实验课程建设现状特点,提出以学生为中心的实验课程建设与改革。通过融入信息技术、突出能力培养、强化过程考核三位一体的教学内容与教学方法改革,切实提高新时期化工原理实验教学质量,达成课程目标,支撑毕业要求。     

案例引入在“化工原理”课程思政中的应用

课程思政教学改革是当前高校人才培养的基本要求之一。基于新时代的发展需求以及国家一流专业的建设标准,桂林理工大学“化工原理”教学团队积极在专业课程教学中开展课程思政教学,案例引入成为教学团队进行课程思政基本教学模式。本文总结了学校“化工原理”教学团队在教学实践过程中创设的案例引入课程思政教学方法及其在化工原理课程思政教学中的实践应用,结果表明案例引入教学法有效提升学生学习化工原理课程的能力,促进了学生的工科思维,培养了学生的工科强国意识。     

“化工原理”课程思政多维度教学的探索与实践

课程思政是高校各类课程教育教学改革的重要主题。“化工原理”课程是化工相关类专业的核心课程,在“化工原理”课程教学实践中提出多维度教学理念,将教书育人、哲学沉思、人文熏陶、技术手段有效结合,促使人才培养通专结合,有效落实立德树人根本任务。另外,通过挖掘融合“化工原理”课程的思政元素和德育元素,对理工科学生开展思想政治教育,在教学内容优化、教学组织实施、教师素质提升和课程目标达成等方面进行改革,以期为培养新时代化工专业技术人才提供支撑。     

材料与化工专业硕士课堂研讨式教学的探索与实践

国民经济发展对材料与化工专业硕士的需求量越来越大,同时对其能力也提出了更高的要求。专业硕士课程建设和教学模式对其知识结构的完善、创新能力的培养起着至关重要的作用。研讨式教学作为一种教学模式,采取交互式的交流途径,有利于对学生知识、能力、精神和素质进行全方位培养。文章主要结合内蒙古大学材料与化工专业硕士培养的实际情况,探索研讨式教学模式在催化剂工程课程教学中的实践应用,提出相应的改革对策。该研究对“教师为主导,学生为中心”课程教学模式的探索,有助于学生对知识的更好理解与掌握,更好地实现学生价值观的塑造、能力素质的培养。     

“一体两翼、学做并行”化工设计课程体系的研究与实施

在学分减少和课时压缩的前提下,为实现化工设计课程的培养目标,从课程体系、教学内容及方法、教学评价、应用型师资等方面阐释化工专业学生设计与创新能力的培养。构建了以学生设计和创新能力培养为主体,设计理论和实践课程为两翼的“一体两翼、学做并行”课程体系,形成了注重教学过程的“一体化、多层次”评价机制,提出了改革教学内容和方法,培养应用型师资等保障措施。     

化工过程设计课程的设计和教学实践

工程设计能力以及解决复杂工程问题能力的培养是化工类专业培养目标的重点,也是工程教育认证通用标准的基本要求。实践教学是学生工程设计能力培养的重要途径,化工过程设计课程作为中国石油大学（北京）化工类专业培养学生工程设计能力的实践类课程,在整个工程设计能力培养体系中占有重要地位。文章按照成果导向教育（OBE）的理念,在明确课程对毕业要求指标点支撑作用的基础上,对课程目标进行了设计;按照“突出重点、强化综合能力培养”的原则,确定了课程内容和相应的课程评价方法;详细介绍了中国石油大学（北京）化工过程设计课程的教学设计和实施过程,并对教学实践中的一些经验和体会进行了总结。     

新工科背景下“化工热力学”教学改革创新与实践

“化工热力学”是化学工程领域中最重要的学科分支之一。作为化学工程与工艺专业的基础核心课程,“化工热力学”兼具工程性和理论性,在实施工程化教育和培养新化工人才的过程中担负着举足轻重的作用。在新工科背景下,立足一流化工及相关领域技术专业复合型人才培养,讲述教学内容及相关基础理论知识如何适应当今社会迅速发展和产业新需求、教学质量如何有效评定和提高、思政理念如何有机融入“化工热力学”教学等几方面内容,形成基于新工科背景下的教学方法改革、创新与实践,促进该课程在化工专业领域课程体系中的发展。     

化工分离工程本科教学改革与探讨

国内各高校根据培养目标和毕业要求的发展,对化学工程与工艺专业的课程教学改革持续进行。化工分离工程是为化工相关专业学生开设的一门专业课,对学生毕业后从事化工相关领域的化工生产工作提供专业知识。结合化工分离工程教学实践,以及培养计划要求,针对传统教学中存在的问题,提出并探讨一些新的改革方案。     

浅谈如何提高高职“化工仪表及自动化”的教学效果

《化工仪表及自动化》课程是化工专业开设的一门重要的、实用性较强的专业必修课程．本课程涉及知识面广、内容跨度较大理论阐述比较抽象等特点。学好本课程对培养和提高学生综合素质将起到重要的专业,对学生毕业后从事化工相关等工作有较大的帮助。本文针对教学内容、教学方法、教学手段及实践环节等方面做出了初步的探讨,以达到提高高职“化工仪表及自动化”课程的教学效果。     

加强化工安全教育 培养学生安全环保意识

近年来化工安全事故频发,给国家和人民生命财产安全带来了巨大损失。化工安全与环保作为高等院校化工专业的重要专业课程之一,迫切需要加强化工安全教育,培养学生安全环保意识,为我国安全生产和环境安全保驾护航。针对目前化工新形势的发展,理论与实践脱节的问题,结合自身教学实践,提出化工教学实践改良对策:提高教师自身专业素质,加强课堂教学中对化工事故视频案例的介绍分析与讨论,利用现代化工安全仿真技术,采用全方位的评价与考核方式。通过近6年实践性教学工作的开展,学生分析、解决实际问题的能力得到了大幅提高,为学生走上工作岗位奠定了坚实的理论知识和实用技能。     

《化工传递过程原理》课程教学探索

为了更好地服务于“卓越工程师培养计划”等人才强国战略,学校注重培养学生的创新能力与专业实践技能。作为一门理论性较强的课程,如何合理安排教学内容,改革教学方法,适应专业人才培养新形势,是本课程教学的核心问题。文章结合《化工传递过程原理》课程特点和本校人才培养状况,浅谈一些教学体会。     

化工原理课程分阶段教学的研究及实践

在高等理工教育＂强化基础、理工融合、工借理势、理势工发＂的新思想新理念指导下,教学培养计划中对于化学和化工类专业在技术基础课程阶段的教学中愈来愈倾向于建立理工统一的教学平台,化工原理课程就是理工统一平台中的课程之一。化工和化学类各专业均必修化工原理Ⅰ和化工原理实验。在此基础之上,为了保障化学工程与工艺专业培养目标的特殊要求,该专业学生进一步修化工原理Ⅱ。文章对化工原理课程分阶段教学研究及实践进行了总结。     

应用型本科院校《化工仪表自动化》课程教学探讨

化工仪表及自动化是化工专业一门综合性的基础学科.随着电子、计算机、控制技术及其相关理论的飞速发展,化工仪表及自动化课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等需做全面的调整.该课程对于化工专业毕业生在今后从事相关工作中的作用越来越明显,本文立足于应用型本科院校自身现实的特点,结合本学科自身特点和相关课程的教学改革,对化工仪表及自动化课程教学中存在的问题提出解决的方案和建议.灵活运用各种教学形式,提高教育教学效果,有利于培养适合现代工业社会发展要求的应用型复合人才.     

化学化工业生产课程情境教学策略探究——以真实情境在教学中的应用为例

化学化工生产课程是化工专业的一门基础课,化工生产情境是化学教育联系生产实践的教学中间载体。教师应研究如何利用真实生产情境开展教学的问题,围绕“明确教学目标内容,选定情境→发掘信息,设置问题→展示问题,任务驱动→反馈评估,形成意义”四个关键环节开展化学化工生产课程教学实践,从而提升化学化工教学质量,培养学生的学科核心素养。     

化工类专业基础课教学的几点体会

在化工高等教育中，化工类专业基础课是联系基础理论与具体专业知识不可缺少的桥梁和纽带，对培养“高素质、强适应”的化工人才起着至关重要的作用。结合《溶液表面化学》和《化工热力学》两门专业基础课的教学实践，对专业基础课教学思路与内容、课堂教学方式与方法、多媒体教学手段等进行了探讨。     

化工类专业三层次实践教学体系的研究与实践

针对目前化工实践教学存在的主要问题,以培养学生的实践和创新能力为核心,构建了“课程实验、科研训练、实习”三层次实践教学体系,并建立了与之相适应的教学平台和实施方法.该实践教学体系可有效地巩固学生的专业基础知识,并提高学生的应用能力和创新能力,对深化化工实践教学改革起到了良好的示范作用.     

师范类院校非化工专业“化工原理”课程教学中存在的问题及对策

“化工原理”是化学工程相关过程工业类专业开设的一门重要的专业技术基础课。以周口师范学院生物工程专业为例,认真分析了“化工原理”课程教学中存在的问题,并对教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行研究,提出了针对性的改革措施,使“化工原理”课程教学更加适合师范类院校生物工程专业人才培养的需要。     

化工原理课程体系改革的实践探索

化工原理课程是化工类及其相关专业的一门主干专业基础课程,是学好其它专业课程的基础。对其理论教学与实践教学有机结合的实践探索,为培养化工高等技术复合型人才起到关键的作用。本文重点阐述本校对化工原理课程的改革,以课程体系化和科学化为目标,将理论教学与实践教学有机结合,并取得一定成果。