幽默

取经砖瓦厂长:"你们这是糕点厂吗-"糕点厂长:"是啊,有什么事吗-"砖瓦厂长:"我们的砖老是烧不硬,我们想来取取经,你们的糕点是怎么做得那样硬的-"糕点厂长:"……"     

分数的初步认识教学片断及反思

[片断一]教师：同学们喜欢听西游记的故事吗？今天老师就来给大家讲一个关于唐僧师徒四人在西天取经路上的故事。唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息。孙悟空、猪八戒看见大蜜桃口水直流。师傅说：“要吃桃子可以，不过先要回答几个问题。”悟空、八戒连连点头说：“行啊!”师傅说：“有4个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？”（学生回答）师傅说：“有2个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？”（学生回答）师傅又说：“有1个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？请写出这个数？”“半个。”“那半个该怎样写成数呢？”悟空、八戒你看看我，我看看你，不知所措。同学们，你们能帮帮他们吗？你们会写这个数吗？     

乞求

信仰是可无可有的东西吗？有一天在德国上课,老师问我们,你们有人信教吗？大家对这种问题不敏感,没人回答。他接着自己说了下去：“上帝？耶稣？圣母？佛？安拉？都没有吗？难道你们不会有一个时候觉得你们什么都没有,觉得你们要乞求什么吗？”     

蒙着眼睛画画

今天,周老师兴高采烈地走进教室,问道：“你们会画画吗？”“会呀!”我们异口同声回答。接着,周老师又神秘地问：“你们蒙着眼睛会画画吗？”我们一听,好奇地瞪大了眼睛,不知道周老师葫芦里卖的什么药,但我们还是一个个跃跃欲试。     

观察体会，愉快写作——《吃花生》作文活动课品评

师：同学们,你们还记得老师和你们共勉的话吗？ 生：记得,是“写作能让我们开心,阅读能让我们识广”。 师：对,今天又是老师教你们写作的时候了,开心不？如果开心你就拍拍手好不好？ 生：好!（边唱边拍,兴致浓）     

“泰山黄金周——计算器”教学片断及评析

教学片断一： 师：你们会使用计算器了吗？现在我们用计算器玩个猜“幸运数字”的游戏,好吗？     

在游戏中快乐识字

北师大版教材《祖国在我心间》课堂教学片段一：师：你们课前去摸模、看看地球仪了吗？（生答“是”）那我想,你们一定知道地球仪上这大片大片的蓝色表示的是什么吧？（生回答“海洋”）师：剩下的是陆地。在陆地上有一片区域是我们祖国的领土,你能找到吗？     

听，这些话真美

※今天,我依旧按时走进教室,放下包,望了望在晨读的孩子,看了看教室的每个角落,什么也没说,不过心情特别愉悦。开始上课了,孩子们终于憋不住了,七嘴八舌地问开了：“老师,您昨天哪儿去了？”“您也感冒了吗？”“看医生了吗？”“吃药了吗？”……我顺势回答：“老师感冒了,看了医生,非常听话,也吃了药。你们想老师吗？”“想老师,想死您了！”“看不出来想的。”“老师,真的想的。您不在学校,我们好听话。”“老师也想你们！你们真懂事！”“老师,不准您感冒了啊！”“老师听你们的,不敢感冒了,天天和你们在一起。”“耶！”（教师在初入学学生的心中是依赖,是保护伞,是天使。）     

《保护我们的生存环境》教学纪实及评析

师：同学们,我们这次活动的主题是“保护我们的生存环境”。根据活动的要求,我们共分为五个小组,在活动过程中,小组成员要互相帮助,团结协作,来完成我们的活动任务。师：老师问你们个问题,你们喜欢旅游吗？游览过哪些名山名水,能说给我们听听吗？师：当你来到这些...     

《（我眼中的××同学）作前指导》教学案例

一、教学实录：（一）听读例作，推测人物，揭示题目。‘师：同学们，你们入学已经有一个月半了吧，你们平时关心自己的同学吗？对同学是否了解吗？现在我们来做个游戏——“猜猜他（她）是谁？”     

巧辨“籍”与“藉”

<正>今天,汉字王国召开了一年一度的运动会,许多汉字朋友都来参加,热闹非凡。两个汉字——“籍”与“藉”一起来参加运动会。国王问：“你们是双胞胎吗？”“籍”与“藉”异口同声地回答：“不是。”国王又问：“那你们一定是表兄弟吧？”“籍”与“藉”再次说道：“我们根本不认识。”     

为母亲洗脚

这次的班会主题是《我的母亲》,老师走上台,提了一个很奇怪的问题：“你们替母亲洗过脚吗？”同学们似乎有点惊讶,当然,回答那都很一致：“没有。”老师说：“没有？那么请你们今天一定要替母亲洗一洗脚,能做到吗？”“能!一定能!”     

“小数的意义”教学设计与评析

教学过程：一、导入课题 师：同学们,你们熟悉《三字经》吗？我们来一起背几句好吗？（生背略）《三字经》中有这样一句话“一而十,十而百,百而千,千而万”,你知道是什么意思吗？     

亮出精彩的课堂结尾

在教学“三角形的内角和是180°”的课堂上,即将结束的时候我设计了一个这样的结尾：本节课我们学习了什么知识？你们都会运用了吗？请看这样一题,你会做吗？     

“知心姐姐”与共和国

老编有话说： 亲爱的同学们。你们知道“知心姐姐”是谁吗？听上去是不是很耳熟呢？对了,在《中国少年报》上有一位和我们的“西子姐姐”一样,     

我有好多话要说啊

高考前,讲解模拟卷上曾巩的《赠黎安二生序》,随口问,你们学过什么类似的文章吗？齐声答：“宋濂《送东阳马生序》。”我一听便率意溜一句,送你们一篇赠序如何？学生都高呼：“好!说话要算数。”没想到,你们常常追逼：“老师,写好了吗？我们等着呢!”是的,我该写了。     

“教”因何而生——“用字母表示数”教学片段与反思

一、因经验而生 上课伊始,我板书“字母”,问：字母你们都熟悉吗？ 学生齐喊“熟悉”。 于是我又接着板书“表示数”,问：“那字母表示数你们见过吗？？ 生1：在加法交换律中见过a＋b=b＋a     

口语交际课可以这样“活”起来——“我们身边的垃圾”案例与评析

语文教材中的口语交际专题训练是发展学生口语交际能力的主阵地,教师要精心设计教学环节,让口语交际课“活”起来、“实”起来。所谓“活”是指灵活、生动,所谓“实”是指扎实、实效。现依据一位教师执教的“我们身边的垃圾”口语交际案例进行评析。片段一：1．师展示图片：鸭先生门前美丽的小路。师：同学们,你们喜欢这里吗？为什么？（指名说一说）2．师展示图片：鸭先生门前满是垃圾的小路。（板书：垃圾）师：同学们,这样的小路你们还喜欢吗？为什么？（指名说一说）     

菊花籽的梦想

厨师正在给国王泡菊花茶,无意间让几粒菊花籽滚到了窗外。风顽皮地跳来跳去,发现了这几粒菊花籽。“你们好!”风向菊花籽们打招呼。菊花籽们望着风,满怀期待地说：“风,你可以把我们带去远方吗？”风不解地问：“为什么？这里不是很好吗？我把你们带到花园里,就会有人来给你们浇水、施肥。     

语文教学如何应对学生情感的缺失

初三语文试卷上有这么一篇阅读分析——《你遗失了感动吗？》评讲试卷时。笔者问学生：“你们曾经感动过别人吗？”他们有气无力地回答：“没有。”笔者又问：“你们曾经被别人感动过吗？”他们零零星星地回答：“没有。”这样笔者如文中的老师一样．心情异常沉重。