教师亲和力的培养五谈

一、轻松的微笑——缩短师生间的心理距离 张艺谋导演的8分钟申奥专题片,出现频率最多的是笑脸,影片用无声的语言告诉世界：“北京欢迎你！”从某种意义上说,这部影片对宣传中国政府申办奥运会立下了汗马功劳。可见,微笑的影响力是十分惊人的。心理学研究表明,微笑是人类交流最有效的语言。当我们对一个刚出生不久的婴儿近距离微笑时,婴儿也能作出微笑的回应;不同国度的人相处时,尽管语言不相通,但微笑能让他们拉近距离,促进交流。     

新建民办高校辅导员亲和力的培养与研究

民办高校的学生工作管理体制和公办高校不太一样,单靠制度管理在一定程度上并不可行,其中辅导员的亲和力在日常管理当中发挥这很大的作用。辅导员通过自己的亲和力,可以得到学生的喜爱和信任,可以获得学生的宽容和理解。通过管理制度的加强加上辅导员的亲和力,有时候会发挥出事半功倍的效果。本文从高校辅导员亲和力培养的现实意义,辅导员亲和力表现形式及高校辅导员亲和力培养途径进行探讨,旨在为民办高校的辅导员工作提供一定的参考。     

论初中英语教学中教师亲和力的培养

教师亲和力是教师应该具备的基本素能,是强化师生关系的粘合剂,它本质上是一种爱的情感,需要在教学实践中加以总结提高。由于初中学生心智发展的阶段性特征,初中英语课程教学工作中更加需要教师具备充分的亲和力;应当从把握好学生主体的原则、选择恰当的教学方法、锤炼教学语言艺术以及教学评价中多使用鼓励等方面发展初中英语教师的亲和力。     

简论教师如何培养亲和力

“亲和力”是基于“以学生发展为本”的新课程理念对教师提出的基本要求。教师亲和力的核心是民主平等的思想，教师亲和力的目标是促进学生个性发展。教师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，尊重学生的个体体验和独特感受，并真诚地帮助他们在学业上获得成功。[第一段]     

如何塑造教师亲和力

笔者从四个方面就如何塑造教师亲和力阐述了自己的认识,即要尊重学生,善于倾听;要善于微笑,真诚相待;要了解学生,沟通交流;塑造形象,内外兼修.     

教师的亲和力

“亲和力”原是化学上的一个术语，指的是两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。在这里借用一下，指教师赢得学生亲近、信赖、尊敬和爱戴，从而形成师生密切配合和谐共振的能力，这在教学中是很重要的。可以说是教师组织实施教学活动的前提和基础。     

教师亲和力提升五招式

亲和力,是指人们相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。教师的亲和力,是指教师与学生在共同学习、生活中所表现的亲切感和信任感,是学生在情感上对教师的接纳程度的反映。“亲其师,信其道。”缺乏亲和力的教师与学生关系疏远,即使业务水平再高,学生也不会轻易接纳、喜欢。而有亲和力的教师往往会散发出强大的凝聚力,容易被学生尊敬和爱戴,也为成功的教育教学奠定了情感基础。因此,亲和力直接影响着教师的教育教学效果。那么,怎样才能提高教师的亲和力呢?     

教师具有亲和力的基本要素

亲和力是教师这个特殊行业必须具备的一项重要的能力，它在教学中起着重要的作用。     

亲和力：成功教师的人格特质

从心理学的角度上说，亲和力是指人们在交际过程中，往往会因为彼此间存在着某种共同之处或者近似之处，从而感到相互之间更加容易接近。而这种相互接近，通常又会使交往对象之间萌生亲切感，并且更加亲近、体谅对方。大家与和自己状态近似的人（如性格、习性、打扮、交谈内容等相近），容易产生共鸣。     

关于新教师培养问题的思考

新教师培养是学校发展中的一个重要课题，笔者将多年来与一批批新教师接触所得的实践体会与教育心理学中的教师心理的有关理论相结合，对“培养新教师”这一问题进行思考并提出一些浅见。     

浅谈中学生亲和力的培养

亲和力是培养和谐教育的基石和动力之源,中学生中发生的一个个恶性事件大多与学生的亲和力缺失有关.亲和力缺失将影响学生的健康成长,影响和谐社会建设.开展培养中学生亲和力策略研究是时代要求.     

论教师的亲和力

亲和力是教师育人能力的基础.教师具有亲和力,师生关系就会融洽,他们所实施的教育学生就会养是教师亲和力的源泉,表情语、体态语等无声语言是教师亲和力的重要表现形式.     

师生亲和力的培养

师生亲和力是在平等、民主、和谐的师生关系的基础上产生的,它是使这种新型师生关系稳固的黏合剂,使这种新型师生关系健康发展的催化剂。因此,我们要重视培养师生间的亲和力。要培养师生间的亲和力,教师当然要有热爱学生、无私奉献的精神,要有良好的知识道德修养,要有强烈的责任心和正确的师生观,要坚持尊重、理解学生的原则。但如果能够讲究一些艺术性,那么这种亲和力的培养将会收到更加明显的效果。     

教师亲和力与育人环境

教师的亲和力是教育工作者在教书育人各个环节中的思想情感、语言行为与受教育者的融合程度;是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的让学生感受到的亲切感及信赖感。亲和力是教师道德素养的基本要求,是应着力开发的育人环境,是实施素质教育的前题条件。     

论高中思政课教师亲和力的培养

思想政治课亲和力问题一直是学界热议话题,也是完成高中思政课"立德树人"根本任务不可回避的话题。思想政治课亲和力提升主体在于思政课教师,其亲和力素养培育与增强是最核心的部分。本文通过对亲和力概念进行界定,总结高中思政课教师亲和力构成要素及作用,并在此基础上提出高中思政课教师亲和力素养培育的重要性。首先,提升思政课教师亲和力是增强教学实效性的有力保障;其次,提升思政课教师亲和力是纠正学生学科认识偏差的必要前提;再次,提升思政课教师亲和力是遵循学生身心发展规律的必然要求;最后,提升思政课教师亲和力是推进学科核心素养培育的重要因素。同时,文章提出通过增强人格感染力、语言影响力、理论说服力及营造平等的师生关系增强思政课教师亲和力,进而增强高中思政课实效性。     

试析教师的亲和力

“亲和力”本是染料化学术语，意即“两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”。随着时代的发展，它具有了心理学的含义，即人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。由此出发，它被广泛运用到了各个应用心理学领域，如商业心理学、社会心理学、管理心理学。当然，教育，这项以树人为宗旨的行为更在运用之列，并且随着课程改革的深入发展，亲和力在教育教学中日益显示出无可替代的作用。     

教师亲和力探析

<正>近年来,教师亲和力作为"学生所喜爱教师"的优秀特质在教育实践领域被广泛褒扬。但许多教师对亲和力只是耳熟却未能意详,往往走入认识的误区,认为教师亲和力就是取悦学生的能力,就是在与学生交往中信守"学生无错、学生无过",不批评,不     

也谈教师的亲和力

前些日子市里举办青年教师＂三课功＂大赛,我班学生配合外校一青年教师上了一节数学课。本节课介绍的是＂直线＂＂线段＂＂射线＂知识。     

新课程背景下的英语教师亲和力之我见

若英语教师注重亲和力,就能缩短与学生的距离,使英语教学回归真实,提高教学质量。本文在明确亲和力内涵的基础上,详细分析了新课程背景下,亲和力对教学的促进作用。