浅谈“问题教学法”的运用

语文教学中如何运用问题教学法？笔者认为应做到以下两点：①必须科学地设计问题。②必须由以教师提出问题为主逐步过渡到以学生提出问题为主。     

问题教学法的应用与调控

问题教学法就是教师有意地创设问题情景,组织学生探索活动,让学生提出问题并解决这些问题,或由教师自己提出这些问题并解决它们,与此同时,向学生说明在探索情景下的思维逻辑。因此,问题教学法是指以问题为中心来展开教学活动的教学方法。     

“问题探究式教学法”浅析

所谓问题探究式教学法,就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿于整个教学过程。即教师首先提出问题,学生带着问题自学教材,理解问题、讨论问题,最后教师根据讨论的情况,有针对性地讲解,准确地引导学生解决问题。这种教学法比较适合农村学生的特点,实践效果良好。     

问题教学法在作文教学上的应用

问题教学法是一种教师通过创设情境,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题、解决问题的教学方法。这种教学法具有较强的创新性、灵活性、科学性、实用性和发展性。     

《人口学概论》教学法探析

《人口学概论》是社会学、社会工作专业高等教育的专业基础课程．教师在教学过程中．通过综合运用问题教学法、范例教学法、场景教学法和课题教学法．可以激发学生浓厚的兴趣,正确认识人口现象和人口规律,树立人口与社会、经济、环境、资源协调发展的意识,培养学生发现问题、提出问题．解决问题的能力。     

探究式教学法在毛泽东思想和中国特色社会主义理论系概论教学中的应用

探究式教学法在课堂教学中的科学运用,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的问题意识和创新思维,有利于培养学生的合作能力,有利于提升教师的综合素质.探究式教学法在课堂教学中实施的基本步骤为:确定探究目标,创设情境、设置问题,提出假设、设计方案,收集分析资料、验证假设,成果交流与点评,做出成绩评定.运用探究式教学法需要学生有一定的基础,需要教师有科学的观念、丰富的知识和较强的能力.     

问题导向式教学法在高中数学中的应用探究

随着我国教育体制的改革,素质教育已在全国取得长足发展,在高中阶段培养学生的综合素养,已成为新课程改革所关注的重点内容。而在高中数学教学中运用问题导向式教学法,可以有效地提高学生的数学素养,增强学生的数学思维能力,激发学生的创造意识,促进高中学生的整体素养的提升。文章通过探究问题导向式教学法在我国高中数学教学中的地位以及积极作用,提出了问题导向式教学法的策略,一是转变教师传统的教学观念,注重师生互动;二是科学、合理地设计课堂问题,优化提问环节;三是用多元的评价标准来衡量学生的发展与进步;四是丰富课外拓展活动。     

巧设物理问题 创建高效课堂——问题教学法与高效课堂教学之我见

问题教学法是指通过创设问题,引导学生积极主动地在合作探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题、解决问题的一种教学方法;而高效课堂则指以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标和提高学生科学素质的教学行为,是教师与学生双重价值的体现。如何使学生从"不懂"到"懂"、从"不会"到"会"、从被动学到主动学,从而促进学生的全面发展、主动发展和个性发展?我认为这些都可以通过问题教学法三个步骤在物理教学设计中,挖掘教材,联系生活,巧妙解决,从而提高课堂效益。     

试论问题教学法在初中数学教学中的应用

初中数学课程的改革目的是提高课堂的教学效率,并通过一定的教学方法进行优化设计,可以说,数学的教学方法在数学教学中起着重要的作用。问题教学法可以让学生有针对地解答问题,促进学生的思维发展。在初中数学教学中,应该怎样运用问题教学法是教师一直在思考的问题。本文首先对问题教学法进行介绍,并提出在数学课堂中使用问题教学法需要注意的问题,最后提出了相应的使用技巧和对策,希望能给广大同行带来一定的帮助和指导。     

探究中学习,发现中收获——浅谈发现教学法在高中数学教学中的应用

发现教学法是指学生根据教师提出的一些事实和问题,积极思考、独立探究,自行发现并掌握相应原理的一种学习教学方式,包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。在发现教学法中,教师的作用在于帮助学生形成一种能够独立探究的情境,促进学生自己思考并获得知识。发现教学法在高中数学课堂中的应用能够启发学生形成科学的数学学习思维,激发学生的自主学习潜能,培养学生探索数学知识的规律和应用技巧,提高学生解决数学问题的能力,对提高数学教学的有效性有很大的帮助。     

内容依托式体验教学法在英语教学中的应用

由于目前高等学校学生生源质量的降低,英语课堂教学中深受客观因素的影响。为了提高学生的技能训练效果及英语水平,教师可以在课堂上选择内容依托式体验教学法,从而解决实际问题,有意识、有针对性地去运用科学有效的教学策略,提高学生的英语学习能力和综合素质,达到教学大纲提出的培养目标。     

浅谈初中地理有效教学方法的应用

初中地理是义务教育阶段的基础课程,对培养初中生科学素质、人文素养以及可持续发展观念起着至关重要的作用。文章分析初中地理有效教学方法的应用,提出运用情境教学法增强学生情感体验,运用地图教学法培养学生区域认知能力和科学探究精神,运用问题教学法培养学生科学探究精神,运用角色扮演法使学生深入研究地理现象,运用模拟演习法培养学生地理实践力。旨在全面提升初中地理教学质量,促进学生地理核心素养的发展。     

“问题教学法”在生物教学中的应用

问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问．积极思维。而要使学生的思维活动能积极开展，还有赖于教师的正确引导。这就要求教师要善于依据教材的内在联系和因果关系．科学地设置问题情境，有计划地提出问题，引导学生按一定的思路去分析、判断和推理．且及时地回收学生的反馈信息，了解学生学习困难的关键，立即反思．对症下药，改进教学。     

PBL教学法在《食品化学》教学中的应用

PBL教学法是以问题为基础、学生为中心、教师为导向的一种学习方法,强调对学生进行启发式的教学,以培养学生自学和解决实际问题的能力。本文介绍了PBL教学法与传统教学法的区别．并将PBL教学法应用于食品化学的教学实践中．分析了PBL教学法的优缺点,总结了PBL教学法对教师提出的挑战与要求。     

新课程背景下高中历史有效性教学的策略探究

新课程背景下倡导学生积极主动地自主学习,倡导教师教学方式的转变,针对不同的课型、课程内容、学情创设最佳教学方法,提高历史教学的有效性。问题教学法、情境教学法、人物教学法是提高有效教学的重要方法。     

目标教学法在《区域分析与规划》教学中的应用

《区域分析与规划》是地理科学专业的基础课程之一。针对该课程内容繁杂,学生怕学和教师难教的特点,本文从分析《区域分析与规划》教学利用目标教学法的意义出发,论述了目标教学法在课程教学活动中的应用实践,并提出实施目标教学法应注意的问题,同时描述了实施目标教学法取得的教学效果。     

思政课“问题教学法”的价值与艺术

问题教学法是深化教学改革、创新教学模式、全面提升教学质量的有益尝试。思想政治理论课中运用问题教学法有利于突破重难点,激发学生求知欲,联系实际应用。教师要从问题的设计、提出和引导解答环节精心设计、把握方向。运用问题教学法的关键是教师深耕教材,分析教材重难点;研究学生,把握学生困惑;关注社会,把握社会热点问题。     

任务型教学法在大学英语口语教学中遇到的困难及对策

任务型教学法是目前英语教学中炙手可热的研究对象,它是吸收了以往多种教学法的优点而形成的。随着《大学英语课程教学要求》的颁布,如何培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力成为教师们密切关注的问题。如何更好地在实践教学中运用任务型教学法也成了英语教学的焦点。该文总结了任务型教学法的相关理论,对比了传统英语教学法和任务型教学法的异同之处,分析了大学英语口语教学实施中遇到的具体困难,并就如何解决此类问题对教师和学生提出了具体要求。     

问题教学法在政治教学中的运用

所谓问题教学法,就是以问题解决为中心的课堂教学方法。这种方法是教师为学生设计环境,激发学生独立或合作探索提出问题,并解决问题,培养学生多向思维的意识和能力。具有敏锐的问题意识,善于发现问题,并孜孜以求地探索解决问题之路,是创造性人才的重要特征。培养学生的问题意识和能力是培养未来创造型人才的突破口,     

初探高中物理新课程问题教学法模式

高中物理新课程目标对中学物理教学提出了明确要求:中学物理教学必须以学生发展为本,以物理学知识体系为载体,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以提高学生的科学素质为目标,逐步培养学生的学习能力和研究能力,最终达到全面提高素质,发展个性,形成特长的目的.实施新课程宜采用问题教学法.所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题、探寻解决