提高中学语文阅读教学质量探究

中学语文教学中的一个重要组成部分是阅读教学,语文教师要思考如何通过阅读教学提高学生的阅读能力。我们语文教师要遵循语文教学的规律,根据语文教学的实际,根据学生的能力,根据学生的现状,确定语文阅读教学的方向,并确定如何一步一步提高学生的阅读水平。在选择阅读材料时要注重材料的审美价值和文化内涵,选择精彩、精美、经典的文言文和现代文;注重选择对语文教材具有相关性延伸和补充性延伸的阅读内容。     

让阅读走进生活——阅读教学的点滴体会

长期以来,阅读教学都以其地位的特殊性占据着语文教学的一片天空,如何通过有限的课堂教会学生阅读,一直是我们语文教育工作者思考和亟待解决的一个问题,现就我在阅读教学中的实践谈点体会。一、创设阅读的大环境。     

网络创新下的语文阅读教学

阅读的时候不但可以让学生更好地认识生字,还可以学习文章中的词组,在教学上阅读也是一个难点,如何教好学生也是值得我们教师思考的,如何才能培养阅读能力也是在教学中需要加强的。在如今网络时代影响下,语文阅读教学可以适当结合网络创新,提高教学实践能力,不断加强学生阅读水平和提高学生语文学习能力。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养之我见

语文,作为一门实用性较强的学科,在教育教学中,阅读教学有着举足轻重的作用。阅读教学,顾名思义就是语文教师与学生之间以阅读资料为桥梁,引导学生通过大量的语文阅读,养成良好的语文阅读习惯的过程。阅读能力的培养,是学生自身语文素养的提高和成长的过程,需要我们从小抓起,小学语文阅读显得尤为重要。在小学语文阅读教学中,小学语文教师不但要传授语文学习的基础知识,另一个重要的工作就是引导学生学会阅读、坚持阅读,养成阅读习惯。故而,本文基于小学语文阅读教学与学生阅读能力的提高及养成良好的阅读习惯,浅谈小学语文阅读教学中如何提高学生阅读能力,培养学生形成良好的阅读习惯的重要性及可行性。     

阅读教学因此变得美丽

长期以来，阅读教学以其独特的地位占据着语文教学的一片天空，如何通过有限的课堂教学激发学生阅读兴趣，教会学生阅读，一直是我们语文教育工作者思考和急待解决的一个问题。那么，怎样使阅读教学变得美丽呢？     

如何组织阅读教学

阅读作为语文教学的重要环节之一,是培养学生语文素养,提高学生审美鉴赏能力的重要途径。阅读教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的中心环节,决定着语文教学的整体质量,同时也是开拓学生视野,发展学生智慧的重要途径。那么怎样进行阅读教学呢?一、突出学生主体地位,鼓励学生自主阅读阅读应该是学生主动学习的过程,语文《课程标准》强调要"让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。"学生在阅读活动     

高中语文探究性阅读教学模式应用研究

高中语文教学对学生的自主探究能力有很大的要求,阅读能力是语文的重要能力,阅读水平的好坏能够很好地判断一个学生语文水平的高低。因此在高中语文教学研究中,我们需要把教学的重点放在培养学生对课文的自主阅读探究上,提高学生的自主阅读能力和鉴赏能力,不仅在对语文学习要有独立自主的思考,在其他学科甚至在生活上都需要独立自主。因此,实施探究型阅读教学是十分有必要的。     

信息技术在语文阅读教学中的作用

我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。《初中语文新课程标准》指出阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。阅读教学要重视培养学生的阅读兴趣和创造性阅读能力。而传统的语文阅读教学方式更多的是教师牵着学生围绕文本朝着事先预设好的问题走,学生处于一种被动学习的状态。久而久之,学生的阅读兴趣、阅读的主动性、阅读体验和感受都没了,更谈不上提高阅读质量和创新能力了。将信息技术与语文阅读教学整合,应用各种信息技术手段服务于阅读教学,从而一改传统阅读教学的弊端,给阅读教学注入无限的生机和活力,对提高阅读教学质量和学生的阅读能力起着不可估量的重要作用。在教学实践中,怎样将信息技术与语文阅读教学整合呢？这是我们共同关注和思考的一个问题。我从信息技术在语文阅读教学中的应用这一角度谈谈自己的看法。     

中学语文阅读教学的自主性

阅读依然是中学语文教学的关键,阅读能力的高低,在很大程度上决定了一个人的语文能力。所以,在授课过程中充分运用自主性阅读方式进行教学,能使语文课堂充满激情,促进学生的个性化发展,提高学生的阅读水平和文学素养。在语文阅读教学过程中,怎样激发学生的自主性学习是我们每个老师必须思考的问题。一、确保充足的阅读时间,以读激趣在阅读教学的过程中,每个语文老师必须充分认识到阅读的重要作用,确保学生有充足的时间去阅读文章。这好比我们认识一个人,初看识人的相貌,细看辨人的特征,这样才     

农村初中语文阅读教学的策略浅析

<正>语文阅读教学历来被认为是语文教学的重点、难点,同时是学生最头疼的一门学科。语文阅读教学质量差,提高学生阅读能力的难度大,是当前和今后很长一段时期内语文教师深感困惑和需要认真思考的问题。我们应冷静思考,认真对待这一问题。下面就我校初中语文阅读教学工作现状,做如下分析。一、当前农村初中语文阅读教学中学生和老师的困惑(一)学生的困惑。1.不会阅读,有畏难情绪。平时读得少,语感差,读不懂,害怕阅读。2.缺乏语言表达能力,有话不会说,词不达意。3.阅读得分低,享受不到阅读的乐趣,容易丧失阅读兴趣。(二)教师的困惑。1.没有恰当的阅读教学方法,阅读教学流于形式。     

小学语文阅读教学中学生思考能力的培养

阅读是学生与阅读内容之间的对话,阅读教学是教师、学生和阅读内容三方的对话。作为沟通和交流的方式之一,阅读对学生口头表达能力和问题思考能力的发展具有不可替代的作用。小学语文教师要准确把握学生的阅读方向,结合课内文章、课外阅读书目等,在增加学生阅读量的基础上,把学生引入问题思考中,使学生做到会阅读、会思考。文章结合语文教学的实际,探讨如何在小学语文阅读教学中有效地培养学生的思考能力、提高学生的语文阅读效率及语文教学的质量。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是语文教学的主要组成部分,语文教学的一个重要目标就是提高学生的阅读水平。但是长期以来阅读一直处于语文教学的边缘地位,学生很少有读的时间与机会,大多语文课题只是在进行着教师讲学生听,教师问学生答的机械式讲解,这直接造成学生阅读水平低下。随着教学改革的推进,对阅读教学更为重视,那么在小学语文教学中如何有效进行阅读教学,促进学生阅读水平的整体提高呢?现结合具体的教学实践对小学语文阅读教学浅谈     

群文阅读在初中读写教学中的运用

群文阅读是近来在语文教学中被引入并逐渐兴起的一种新型的阅读教学方式,围绕一个议题,对一篇或者多篇文本进行阅读及整合。群文阅读不仅能拓宽学生的阅读量,还能提高学生的阅读质量,增强学生的阅读能力和信息整合能力,养成在阅读中思考的语文思维,提升学生的语文素养。     

在作文教学中师生共成长

正我们语文教师在课余的教学交流中,经常会有这样一个感慨:那就是平时的阅读教学占了很大的分量,使得作文教学附属于阅读教学。加上初中作文教学无本可循,所以作文教学困难重重,学生写作能力很难提高。在这点上似乎语文教师都已达成共识,但细细一思考,其实可能是我们对于作文教学的认识出现了误区,对于如何提高学生的写作能力缺乏思考与有效的实践。阅读与写作教学是不分家的,学生的写作能力的提高也不是仅仅依     

浅谈语文教学中学生阅读能力的培养

阅读是语文教学的一项基本功,是培养学生语文综合能力的重要环节。作为语文教师,我们应担负起培养学生语文能力的重要责任。学生语文能力中重要的一项是阅读能力。阅读能力的形成与学生良好的阅读习惯分不开。教学大纲里面对阅读教学提出了更高的要求,要培养学生的自学能力,要让学生在学习中学会思考,具备一定的阅读能力。在语文教学中,我们要找到培养学生阅读能力的方法,找到适合学生的阅读途径,让每一个     

浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略

随着课程改革的不断深入,培养学生的阅读兴趣,是当前初中语文现代文阅读教学的一项重要任务。在初中课程中,语文是学生学习文学知识,提高自身修养及语言表达能力的一门课程。阅读教学是实现语文教学目标的方式之一,主要以提高学生的感悟能力、思考能力以及写作能力为目标。初中语文阅读教学中现代文阅读是语文教学的生命,是教师提高学生的语文成绩与能力的永恒目标,有效实施初中语文阅读教学,让学生的能力得到正确的提高。本文旨在从确立现代文阅读教学理念和构建新型阅读教学模式等方面进行探讨,重视阅读感受、品析和体验,提倡多角度、有创意的阅读,以提高学生的阅读感受、理解和创新能力。     

提升初中生语文阅读能力的途径探究

《语文新课程标准》给我们初中语文中的阅读教学指明了方向,即阅读教学要重视学生阅读能力的培养,要发挥学生学习的主动性,调动他们自主学习和参与课堂学习的兴趣。让他们在掌握常规阅读方法的基础上,提高迁移和运用能力。因此,我们在初中语文教学中就要思考切实提高初中生语文阅读能力的有效途径。     

提高小学语文阅读教学的有效性策略

小学阶段的语文教学主要是为了让学生对语文这门科目有足够的认识,充分了解语文,培养学生对语文学习的兴趣。阅读教学作为语文课堂中一个重要的部分,要学好语文必须要拥有强大的阅读能力。良好的语文阅读教学不但能够提高学生的阅读能力,还能增强学生的理解能力、逻辑思考能力和想象力。本文详细讲述提高小学语文阅读教学的具体有效措施。     

初中语文阅读教学的若干思考

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文素养的重要体现,然而,纵观我们的语文阅读教学,现状却并不乐观,如何优化教学策略,提升学生的阅读水平应是我们语文教师亟待思考的问题。笔者结合教学实践,略谈点滴浅见。     

小学语文教学中拓展阅读模式的教学策略分析

阅读是语文教学的重要组成部分,学生的阅读能力在一定程度上决定了其语文水平。阅读可分为课内阅读与课外拓展阅读,其中课外拓展阅读在培养学生阅读能力与语文素养方面的作用与重要性甚至超过了课内阅读。因此,如何有效拓展课外阅读,提高阅读教学质量,是目前基础语文教学研究的重要课题,值得我们不断思考和探索。