请“教学名师”善待荣誉

近年来．随着“名师工程”在全国各地的深入实施,一大批优秀教师如雨后春笋般地成长为教学骨干、学科带头人、优秀教师或特级教师。这些名师是各级各类学校一笔宝贵的优质教育资源。可是,在当下的教师管理环境下,却存在着许多名师赋闲或退化的现象。     

在语文教学中善待“后进生”

很多教师在一起闲谈时总有一个共同的想法,就是自己所教过的学生中留给自己印象最深的一般都不是什么无可挑剔的五好学生,而是一些颇具特点、与众不同的孩子,而后进生也属于这个与众不同的特殊群体.教育者如果能将更多的阳光和雨露洒向这个群体,那这些迟开的花朵也能够迎风绽放.在平时的语文教学中,我特别关注后进生的成长,对后进生的形成原因、转化策略等方面进行深入研究.下面将我在实践中偶得的一些浅显的认识与大家一起交流.     

“善待”果皮

金风送爽,硕果飘香又是大块朵颐的黄金季节,俗话说“吃葡萄不吐葡萄皮”,确实有一定科学道理。与鲜美的果肉相比,果皮更有非凡的药用价值:葡萄皮:常食葡萄对神经衰弱和疲劳过度有良效。可滋补肝肾、强筋壮骨,治心悸     

善待“消磨”

“短的是人生,长的是磨难。”这话透着生活的不易。人人都遭遇消磨。有的是闲的消磨,如双休日、黄金周、八小时以外,不少人闲散而过;有的是忙的消磨,迎来送往、杯盏交错、逢场作戏,团团转圆了,不过陀螺。有些消磨,“也无风雨也无晴”,白白而过;有些消磨,充满着伤筋动骨乃至脱胎换骨的改造和磨练,有些消磨,充满着创造……消磨之中搞储备。骆驼闲暇时吃干草,不吃鲜润的青草,一夜可慢慢吃下十几斤。为什么呢?骆驼是种忧患心理很强的动物,它害怕主人第二天就让它穿越沙漠,而胃中的干草要比青草耐饥。正因为闲暇消磨不忘储备,骆驼才有惊人的耐力…     

善待“废品”

善待“废品”江苏姜平有位家长送孩子上职业高中时曾说：＂又送一个＇废品＇来了！＂这话很有代表性。鉴于此，为了使学生家长对孩子有信心，并主动配合学校的教育教学工作，我认为，使学生家长主动参与班级管理，是转变家长观念，提高学校教育教学效果的好方法。学生家长...     

善待“杂音”

<正>杂音,是指不合拍、不协调的声音。在课堂上出现的各种杂音,有时会干扰正常的教学秩序、妨碍教学的顺利实施,使课堂难以驾驭;有时会激活思维,诱发奇想,促进学生创新意识的萌发,形成有趣探究的教学高潮,生成教学的新亮点。科学甄别杂音,使之趋利避害,有助于培养敢于实践、勇于创新的新型人才,有助于生成和谐课堂、有效课堂,有助于教师教学素养的发展和教学机智的提升。     

善待“嫉妒”

青少年刚开始接触社会,极易感受到周围环境的"同伴压力"。由于受心理素质和社会阅历的限制,青少年不能对这种"压力"产生正确的反应,"嫉妒"就产生了。 青少年如果有了嫉妒心又不知道怎样善待"嫉妒",那就很危险了。他们中的一部分人会意志消沉,心灰意冷,不求上进,在精神上打倒自己;另一种人则恰恰相反,他们痛恨那些比自己强的人,每天想的不是如何赶超上去,而是如何将对手搞垮,用打击别人的办法来抬高自己,陷自己于泥沼之中不能自拔。 只有善待"嫉妒",才能不使自己消沉,化"嫉妒"为力量,使自己更加强大起来。其实,周围环境中如…     

善待“鲶鱼”

初为人师的我，血气方刚，坚信铁的手腕是带好班级的灵丹妙药，再“难剃的头”，特别是那些乱说乱动的“坏分子”，到我手里也不出十天半月，保证叫他服服帖帖、规规矩矩。起初，我的严加管教的确有效，受到了不少领导、同事和学生家长的好评。听到别人说我年纪轻轻就“带班有方”，我心里挺美。     

善待“双差生”

所谓的“双差生”是指纪律差、学习差的学生。这类学生．老师头痛，学校厌烦。因此．一直以来学校对这类学生要么一棍“打死”。置之不理，听之任之，放任自流；要么则干脆开除，把他们推向社会。孰不知．学校是教育场所，起教书育人作用，家长把子女送来．就是要我们教好他们．怎能轻易把他们推向社会呢?作为教师．我们有责任把他们教好．那么我们应该怎样善待他们．才能把他们转化呢?笔者认为．必须做到以下几点：     

善待“学困生”

德国著名哲学家、教育家赫尔巴特说：“孩子需要爱,特别是当他们不值得爱的时候。”诚然,爱优等生是人人都能做到的．可是爱那些“不值得爱”的“学困生”却不一定是每个人都能做到的。对那些“学困生”,不妨多给他们以下几点：     

善待“绰号”

上课铃声响起。当我踏入教室门口时,猛然听到一声:“老古董来了”,顿时怒发冲冠。“是谁说的?”早就听说过有的学生惯给老师和同学起“绰号”的事情,没想到今天竟轮到了我的头上,非要杀杀这     

善待“后进生”

学生犯错是常有的 ,对于学生们的过错要多给以宽容 ,而不是包庇 ;要多给以指点 ,而不是惩治 ;要给学生改错的机会 ,而不是就地问斩。这需要老师要有宽大的胸怀 ,聪明的才智 ,特别的耐心和无私的爱心。记得我刚接手××班时 ,前任班主任交代班上有两个有名的捣蛋鬼 :一个在二年级时截过小同学的钱被学校点名批评过 ;另一个是打架头 ,三天两头打架 ,惹是生非。并且 ,他俩还合伙干些坏事 ,比如拔学生车子的气门芯 ,趁人不备投石子。看来要想管好这个班必须先管好这两个学生。果然 ,在我接手第三天上午整队放学时 ,其中一个捣蛋鬼在大庭广众之下…     

善待“小报告”

善待“小报告”江苏南京宝应县水泗中心小学姜连涛凡是有学生的地方,都有可能听到“小报告”。这种情况在小学,尤其是中低年级中较为多见。“小报告”的内容,或反映学生中的偶发事件,或揭发同学之间的矛盾,或汇报其他同学的表现……总之,往往大多数都是鸡毛蒜皮的小...     

善待“流水账”

正语文教师常常把学生以时间为序,如实地、不加修饰地记录每一个环节的习作称之为"流水账"。很明显,被称之为"流水账"的习作是不符合教师要求的。一、为什么学生习作往往写成"流水账"1.学生认知特点决定了习作"流水账"倾向学生由低段的写话进入习作时,由于对客观世界认识能力不够,导致他们对世界的认识停留在原生态阶段。当我们要求他们抒写真实的时候,他们自然而然地把整个事件一股脑儿实录下来,没有选择,没有甄别,更缺乏个人情感的参与。比如学生写某个     

“善待磨难”

<正>艰难困苦,玉汝于成。天在降大任于斯人的同时,也把灾难作为一笔特殊财富赐予他。文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非因秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也。说这段话的司马迁何尝例外?编外太监,精     

善待“学困生”

要让不同的学生都有所提高,有所发展,班主任必须根据学生的个体差异,采用不同的方法做好学生的个别教育。     

善待“对手”

日本的北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔民都以捕捞鳗鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。奇怪的是有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。而其他几家捕捞鳗鱼的渔户，无论如何处置捕捞到的鳗鱼，回港后都全是死的。由于鲜活的鳗鱼要比死亡的鳗鱼价格几乎贵出一倍以上，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的营生，却一直只能维持简单的温饱。老渔民在临终之时，把秘诀传授给了儿子。原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是…     

善待“差生”

差生时刻围绕着农村学校的教学，从笔者几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。[第一段]     

善待“对手”

日本的北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔民都以捕捞鳗鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。奇怪的是有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。而其他几家捕捞鳗鱼的渔户，无论如何处置捕捞到的鳗鱼，回港后都全是死的。由于鲜活的鳗鱼价格要比死亡的鳗鱼几乎贵出一倍以上，所以没几年工夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的营生，却一直只能维持简单的温饱。老渔民在临终之时，把秘诀传授给儿子。原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在…     

善待“朋友”

古人云:"有朋自远方来,不亦乐乎。"女孩到了一定年龄都会与一位"朋友"不期而遇。这位"朋友"不是来自远方,而是来自我们的身体。这个"朋友"就叫"月经"。