浅谈初中语文综合性学习

综合性学习是初中语文教学的重要内容,其涉及到了语文教学的方方面面,旨在全面提高学生的语文素养。作为语文教师,我们应积极营造良好的教学氛围,并对教材中的主题内容进行进一步扩展和延伸,积极开展形式多样的语文综合性学习活动。本文中笔者结合自身的教学经验,提出了几种优化初中语文综合性学习的策略,希望能够为广大同仁的教学提供一定的借鉴。     

浅谈初中语文综合性学习

综合性学习是初中语文教学的重要内容,其涉及到了语文教学的方方面面,旨在全面提高学生的语文素养。作为语文教师,我们应积极营造良好的教学氛围,并对教材中的主题内容进行进一步扩展和延伸,积极开展形式多样的语文综合性学习活动。本文中笔者结合自身的教学经验,提出了几种优化初中语文综合性学习的策略,希望能够为广大同仁的教学提供一定的借鉴。     

初中语文综合性学习活动如何开展

正语文综合性学习是新课程教学改革的一个亮点,是语文教学的重要组成部分。它注重知识和资源的整合,最大限度地创设问题情景和学习空间,充分体现语文学习内容的丰富性,学习途径的多样性,学习过程的实践性,学习目标的综合性和多向性,它给我们语文教学带来了崭新的气象。如何在教学中开展富有成效的综合性学习活动呢?下面我结合自己的教学实践,谈几点认识。     

浅谈初中语文综合性学习

综合性学习是初中语文课程的重要内容,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,活动内容和方式新颖、开放,能够给学生提供多渠道、多层面的语文实践机会,培养学生的创新能力和实践能力,全面提升学生的语文素养,促进学生全面发展。因此,语文教师要重视综合性学习,采取各种有效的方法和手段,激发学生的学习兴趣,充分开发利用课程资源,重视实践活动,重视活动的过程,进行科学合理的评价,从而提高学生的语文素养和综合素质。     

初中语文综合性学习探析

统编版初中语文教材设置了综合性学习这一内容,而这一新的教学内容在日常语文教学中没有得到语文教师的重视,导致语文综合性学习名存实亡。对此,本文从语文综合性学习概念的界定、特点、实施策略、具体设计及教学策略进行了初步的探索。     

初中语文综合性学习浅谈

初中语文综合性学习是新课改的一个亮点,也是初中语文教学与研究的新课题.开展语文综合性学习要切实保证每个学生都能主动参与,才能收到良好的效果.     

初中语文综合性学习浅谈

初中语文综合性学习是新课改的一个亮点,也是初中语文教学与研究的新课题。开展语文综合性学习要切实保证每个学生都能主动参与,才能收到良好的效果。     

浅谈初中语文综合性学习之策略

综合性学习能有效调动学生潜在的学习能力,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文素质。笔者结合自己的教学实践经验,就如何有效地进行初中语文综合性学习略谈浅见,以期真正发挥语文综合性学习活动的应有功能。     

浅谈初中语文课堂中的综合性学习

"综合性学习"是现今初中语文课堂中的一个新课题,它对学生的口语交际能力、阅读能力、写作能力都有巨大的推动作用,但是这也是老师在教学中所遇到的一个难点,鉴于此,笔者结合多年教学经验和实践经验浅谈如何在课堂中展开"综合性学习"的语文教学活动。     

初中语文综合性学习初探

初中语文教学中实施综合性学习不但能激发学生的学习兴趣,而且能有效调动学生潜在的学习能力,从而产生强烈的求知欲,促使他们在自主研究中展开想象,发散思维,从而使知识和能力相得益彰.在具体的教学实践中,要真正做到在务实中求活,在求活中务实,才能把综合性学习落实到位.     

初中语文综合性学习也需要“减负”

语文课程标准将"综合性学习"与"识字写字""阅读""写作""口语交际"并列,共同组成语文学习内容的五大板块,内容上多是跨学科的综合知识,活动多是学校、家庭和社区的综合实践,能力上考察学生的语文综合素养。"拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。"这是综合性学习与普通单元教学上重要的区别。但由于各方面的原因,活动开展的实效性不是特别明显,所以需要将30多篇单元活动整合和"减负"。     

浅谈新课程语文综合性学习的评价

综合性学习是学生自主学习的过程。综合性学习的目的在于改变学生以往单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机人，培养学生的创新精神和实践能力。所以，综合性学习是首先是综合性课程，它沟通了听说读写，沟通了语课程与其他课程，沟通了课内外，沟通了校内外，沟通了书本学习与实践。它引导学生综合性运用语知识去分析问题，解决问题，有利于促进学生语素养的整体提高，有利于学生知识能力与情感态度价值观的协调发展。     

谈谈初中语文的综合性学习

长期以来,初中语文教学和其他科目一样,都是以提高考试成绩为目的,各科教学各自为政,科目与科目之间的知识衔接相对较小,科任老师也是很少主动提及他们之间的联系。随着教育改革,新课程标准的出炉,初中语文的教与学也发生了重大改变。下面以我们在乡镇中学的实际教学经验谈谈初中语文的综合性学习。     

初中语文综合性学习方式探究

随着我国语文教育事业的进步,语文课本中的综合性学习活动得到了更多教育工作者的关注。立足于初中语文课堂教学现状,重点分析综合性学习方式,找到促进初中语文课堂教学质量不断提升的可靠策略。     

浅谈初中语文综合性学习的“痛”与“悟”

随着教育体制改革的不断推进,课程标准的改革不断深入,教育思想和教学理念正在发生日新月异的变化。素质教育要求教育教学以学生为中心,突破仅限于传授知识的藩篱,以满足学生的学习需求。初中语文教学,必须突破唯成绩论、以成绩作为衡量学生好坏唯一标准的教学误区,把目标和导向牢牢咬定在实现学生的全面发展上。综合性学习,作为一种全新的课堂形式和教学实践,已经引起越来越多基层学校、基层教师的重视,成为新时期顺利完成教学目标、突破教学重难点的不二之选。改革,必然引起"阵痛"。在新旧教学思维、教学模式的转换时期,本文紧盯初中语文综合性学习,浅析现阶段正在经历的"痛",并由此引发的一些"悟",仅供参考。     

浅析初中语文的综合性学习

初中语文教材中“综合性学习’’就是体现“课程标准”精神、引导语文教学改革,学生自主探究创设问题情景和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。     

谈初中语文综合性学习的多元评价

以真实范例为依据,从“过程性评价”和“展示性评价”两个主要层面,探讨综合性学习的多元评价策略,将学习评价指向综合性学习的基本要素和最终成果,进而将学习评价的范围覆盖学习活动的全过程,客观地判断和审视学生的综合性学习实况。     

初中语文综合性学习活动探微

语文是实践性很强的课程,学生是学习和发展的主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,通过新课程培训和初步实践,大家已经达到共识。在我个人的教学实践中,我特别青睐于语文综合性学习活动,《课标》中说：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应积极提倡。”     

农村初中语文综合性学习的评价策略

语文综合性学习是提升学生语文综合素养的重要途径,学生主体的发展是开展语文综合性学习的出发点和归宿。因此,要提高学生语文综合性学习的有效性,教师努力在组织、指导上狠下功夫的同时,还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价策略,才能确保语文综合性学习得以有效开展,进而促进每位学生健康发展。一、关注个体差异,评价分层分类在评价时对那些聪明好学、活动积极的学生可以在更高层次上对其提出更高的要求,以激发其更上一层楼;对那些别出心裁、有创新意识和