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乔磊 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在学校的整个教育过程中,班主任始终是一个重要的角色。一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。尤其是到了高三年级,班主任工作更是和教学一样重要。在此,就近几年从事高三班主任工作的几点体会,谈谈我个人的看法。 相似文献
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从2009年9月开始到现在,我也当了近两年的班主任了,在实践工作中感受着班主任工作的乐与苦,劳累与收获。既在不断地向年长的和优秀的班主任学习,也在实践中,有了自己的一些想法和看法。一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一批合格的建设者和接班人。我深切感觉到当好高中班主任不容易,有很大的压力。高中阶段的学生,他们的生理与心理都在起着巨大的变化,他们的独立心理、逆反心理在不断增强,他们处在情感上不成熟的困惑期,总希望摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。那么对高中阶段学生的管理要求较高的技术水平。管理不同于管制,管制可以用自己的权力去压制,如果仅仅要求学生听话,上课有良好的纪律,不违反校纪班规,那么我们老师都可以用自己手中那么一丁点权利去压制学生,但最关键的是我们还要教会学生做人和成才,要提高学生的成绩,要面对高考,所以对班级的管理就要求很高的水平。而一个班班级管理水平的高低,在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理,在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者,起着决定的作用。 相似文献
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正一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可是当好高中班主任不容易,上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不 相似文献
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龚明文 《商情·科学教育家》2007,(11)
一个好班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话,只要我们的学生和学生的家长认可你,你就是一个合格称职的班主任。可以说,一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。当好班主任不容易,当好高中班主任则更加不易。上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,我探索了一些方法和措施,取得了一... 相似文献
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龚明文 《商情·科学教育家》2007,(3):47-48
一个好班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人.说句通俗的话,只要我们的学生和学生的家长认可你,你就是一个合格称职的班主任.…… 相似文献
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何德强 《北京教育(高教版)》2004,(Z1)
有人说班主任工作就是一个无底洞,你投入多少都不算多;也有人说班主任整天和学生打交道,好像学生保姆,烦都烦死了。我却把班主任工作当作我生活的一部分去享受其中的快乐,如果不做班主任,那是无法体味其中的快乐与幸福的。我曾经担任过高中各年级不同班级的班主任,除了初次做班 相似文献
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何德强 《北京教育(高教版)》2004,(7):53-55
有人说班主任工作就是一个无底洞,你投入多少都不算多;也有人说班主任整天和学生打交道,好像学生保姆,烦都烦死了。我却把班主任工作当作我生活的一部分去享受其中的快乐,如果不做班主任,那是无法体味其中的快乐与幸福的。我曾经担任过高中各年级不同班级的班主任,除了初次做班主任时所带的班 相似文献
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班主任的工作繁琐累人,因为它集管理与教育于一体,更因为每一天我们的心都与那一个班的学生相系,不再是独立的个体,就连心情都不再只属于自己。如何当好高中的班主任,使自己成为学生心目中有影响力的班主任呢?拥有高超的教学水平学生有成绩好、一般、差三类。当过班主任的老师都应该知道,前两类,也就是成绩中等以上的学生对老师是比 相似文献
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“班”是学校教育工作的基层组织,班主任则是班集体的教育者和组织者。一个班的几十名学生是否能够成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,很大程度取决于班主任工作的好坏。对于一个班主任来说,怎样教育学生热爱学习,善于学习?怎样培养学生的创新能力?怎样促进学生全面认识和估价自己的能力?怎样促进学生的个性发展等都是班主任工作所面临的问题。面对这些问题,班主任应该采取什么样的方法呢?这就是班主任的管理艺术。 相似文献
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赵文虎 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
从第一次做班主任到现在我接的都是差班,同事都戏称我这个班主任为差班专业户,对此我只能一笑了之:我不入地狱谁入地狱?何况差班也是班,差班的学生也是我们的学生,总得有人来管。 相似文献
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新学期一开始,高中二年级将要面临毕业和高考的问题。许多学校和高中毕业班老师,已经主动结合人生观教育和革命理想教育,加强对毕业生的思想政治工作。各个学校和广大高中毕业班班主任老师要根据学生的思想实际,紧紧围绕坚持四项基本原则,抓好形势教育和热爱祖国、热爱党的教育以及共产主义道德教育,引导学生解决好毕业、升学、就业、待业等思想认识问题,把毕业班的工作做得更好。下面发表的是北京几位高中毕业班班主任的工作经验。 相似文献
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