历史教学中学生阅读能力的培养

阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式，也是学生获取知识技能的最基本的学习途径。要学会学习并且能够终生学习，首要的条件就是具备阅读能力。历史知识包括古今中外的政治、经济、文化、军事、外交等一切社会历史现象，可谓“上下五千年，纵横九万里”，包罗万象，要想让学生提高学习效率，关键是提高学生的阅读能力。     

历史阅读能力培养新探

历史阅读能力有两重含义：一是对专业历史资讯的理解能力,二是对有用历史资讯的洞察力。前者指对历史知识的接收,即能读懂;后者指对历史知识的筛选,即能够找出重点难点,整理出线索等。上述两种能力的达到需要掌握一定的阅读方法、阅读技能。教师可抓住中学生可塑性强的特点,以课堂教学为主渠道,通过以下途径来培养学生的历史阅读能力。     

打开阅读天地,培养阅读能力

一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生;一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄、平庸的家庭;一个不重视阅读的学校是呆板沉滞、令人窒息的学校;一个不重视阅读的民族必然是一个没有希望的民族。     

阅读:浅谈初中生历史阅读能力的培养

教育学家苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,取决于良好的阅读能力"。文章针对培养学生历史阅读能力,结合自己的教学实践,从认识阅读能力的重要性、培养阅读能力的几点尝试做了分析。     

激发学习兴趣,培养阅读能力

在语文学科教学中,提高学生的阅读能力占据着重要的地位,但是,大部分的小学生不懂得怎样阅读,可见培养学生的阅读能力是极其重要的。传统的阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么,怎样培养小学生的阅读能力呢?我们觉得关键在于培养学生的阅读兴趣,使他们头脑中形成阅读与乐趣相联系,而不认为阅读是一件令人苦恼的事,从而自觉地动脑筋,主动去克服重重困难,进行有效地阅读。下面,谈谈我的几点浅见。     

浅析历史阅读能力的培养

苏霍姆林斯基说：“学生的智能发展，则取决于良好的阅读能力”。他强调了阅读能力对智能发展的决定性作用，指明了发展智能必须从培养阅读能力抓起。学会阅读足学生学会学习的基础，有利于学生的“可持续发展”、终生发展。而阅读又“是一种技能”，“要达到真正理解的地步，是要经过练习的。”学习阅读是这样一种事件，即学习理解书面材料的潜在的意义，然后把理解到的潜在意义同认知结构联系起来，以便领会这种意义。     

学生历史阅读能力的培养方法

当前,历史学科对学生阅读理解能力的要求越来越高。因此,历史教学必须适应高中教育改革发展的需要,不断加强对学生阅读能力的培养。教师可从以下几方面入手对学生进行引导。     

历史阅读能力培养之我见

正阅读能力是学生学习新知、发展能力、丰富感情、形成正确的情感态度价值观的重要途径,积极引导学生把握阅读方法,提高阅读能力是促使学生提高学习爱好和学习效率,从而提高历史成绩的一个极为重要的教学环节,如何培养学生的阅读能力,我在教学工作中总结出以下几点:一、给学生创设良好的阅读环境     

数学教学不可忽视阅读能力的培养

每次在批改完作业后,常听有的老师抱怨:"这个题目这么简单,他怎么就不会?""这个地方怎么就不注意审题呢?"有了这样的想象,我们教师应当反思,不能一味责怪学生。在课堂上,我们的老师往往例题讲了一大摞,课件做得很炫目,整节课老师忙得团团转,学生看得眼花缭乱。数学课堂成了题目的海洋,学生的课本似乎退到了幕后,只有在做课堂作业时才被老师记起。教师常常只关注知识点的内在联系、图形的规律、计算的方法等,却忽视了学生对课本的阅读与思     

浅谈中学生历史教材阅读能力的培养

阅读是从书面材料中提取信息的过程,是学好历史的基本方法之一。要想有丰富的历史知识,是没有什么捷径可寻的,主要是靠阅读。教材阅读以教材为基础．加以提炼形成一定的知识结构。加深对教材重点、难点、疑点的理解、运用,从而提高学生阅读、理解、分析、归纳等各种能力。一是把握整体。历史教材本身有非常明显的优点,章、节、目、段之间存在...     

浅谈历史学科阅读能力的培养

一、历史阅读能力培养的重要性2013年的高考落下了帷幕,纵观近几年的高考历史试题,会发现这样一个变化,就是历史高考题的材料阅读量在逐年增加,有些年份照比上一年多了上千字,这是因为把教材作为命题的依托和背景、通过设置新的情景来设计试题已经是历史试题的发展方向,实践证明,提高学生的阅读能力是提高历史成绩的关键。     

如何培养初中学生历史学习能力

当前国内使用的各类初中历史教材中,60％以上的知识是学生能够自己读懂的。教学中如果一味地向学生灌输这些浅显知识。就会使历史课堂教学失去应有的魅力。为激发学生学习兴趣,提高课堂45分钟的学习效率,适应中考的变化发展,我从培养学生历史学习能力入手．进行了一些有益的探索。我认为．凡是学生通过看书、思考、讨论能解决的问题,老师不要包办代替,[第一段]     

培养学生历史阅读能力有效途径初探

苏霍姆林斯基指出：“学生的智能发展取决于良好的阅读能力。”阅读能力对智能发展的决定作用,说明发展智能必须从培养学生的阅读能力开始。现代科学证明：大脑从视觉渠道吸收外界信息率为85％,而从听觉渠道的吸收率仅为11％。从历史教学的角度看,注重学生阅读书本知识时良好行为习惯的培养,学生掌握的内容就会更多更为持久,教学效果就能提高,因此培养学生的历史阅读能力应当是我们历史教师的首要任务。     

阅读能力的培养在历史学习中的作用

一、阅读的重要性 历史学科要求培养的学习能力包括：阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力,等等。其中,最基础的能力是阅读能力。阅读是学生学习历史的基本活动,而其他活动,如观察、分析、思维等都在阅读过程中进行。     

历史教学中如何培养阅读能力

在历史教学中,要依托历史教材,采用充分把握关键词、扣准历史概念、横向迁移知识、掌握章节结构等有效方法。     

阅读能力，培养历史学习能力的基础

一、历史阅读能力培养的重要性中学历史教学的最终目的是培养学生的学习能力，那么历史教学应该培养学生哪些能力呢？根据《中学历史教学大纲》的规定，历史教学要培养学生自学能力、观察问题和分析问题的能力、应用能力，《历史科考试说明》又将这些能力具体表述为四大类十项能力（具体内容略）。在这些能力要求中并没有明确列出阅读能力，但笔者认为要让学生达到这些目标，首要的是要培养学生的阅读能力，阅读能力是历史学习能力的基础。“阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式”，是观察、分析、思维等高层次能力的基础，苏霍姆林斯基说：“学生的智能发展，则取决于良好的阅读能力”，他强调了阅读能力对智能发展的决定性作用，指明了发展智能必须从培养阅读能力抓起。     

小学语文阅读能力培养之我见

语文是一种语言学科．文学的宝库中．我们随时随地都能了解到世界各地的历史文化、风俗习惯、名人古迹、天文地理、哲学史诗等。这些社会知识不仅能拓宽学生的知识视野．还能有效激发学生的阅读兴趣．培养学生阅读的情感．提高学生的语文素养．逐步使学生养成热爱读书的好习惯。更重要的是能提高学生的感悟作品、鉴别评价的能力．让学生找到适合自己的阅读方法和技巧．小学阶段对学生阅读方法的指导和阅读技巧的培养．是我们一线教师长期研究的重要课题。那么,如何采用多种手段。切实有效地培养学生的阅读能力呢？笔者结合教学实际谈几点体会。     

努力提高阅读能力,促进历史有效教学

<正>苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,取决于良好的阅读能力。"他强调了阅读对智能发展的决定性作用,指出了培养学生阅读能力的重要性。学生学习的过程,实际上就是信息收集、加工、处理的过程,是学生围绕阅读目的独立自主地对相关信息进行收集、筛选、分析、综合、提炼和重组,衍生出新的信息的过程。这样就把阅读材料看成是一个信息集,通过识码、解码、编码达到对它的有效理解与把握。如何在历史教学中培养学生良好的阅读习惯和阅读能力呢?笔者以为要从以     

体验阅读快乐,提高学习能力

正中考阅读题分值占总分值的近一半,地位是举足轻重的。阅读能力是在阅读实践中逐步形成的,语文课要有目的地、有计划地对学生进行阅读训练,培养学生的阅读能力,而要提高学生的阅读能力必须依托课堂教学,从平时抓起。一、引趣激兴,激发阅读渴望要培养学生的阅读能力,必须使学生对阅读产生浓厚的兴趣,因为"兴趣是最好的老师",是一切事物成功的开始。语文教师在课堂教学中要适时地激发学生的阅读兴趣。1.通过介绍作者的轶文趣事激发学生的阅读兴趣。在教