数学教学中如何培养学生提出问题的能力

问题是数学能力发展的源头。美国著名数学家哈尔莫斯说过问题是数学的心脏。数学学习是围绕数学问题而进行的学习,问题主要包括问题的提出和问题的解决。爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出的新问题,是标志着科学的真正进步。因此,提出问题不仅是数学教学的重要内容,也被人们看作是创造性活动或优秀才能的特性。所以,教会学生提出问题是激励学生进行创造性学习的一个关键。在教学中,如何培养学生提出问题的能力呢?     

如何培养学生发现和提出数学问题的能力

爱因斯坦说：＂只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的冲动。＂现代教学论研究指出,产生学习的根本原因是问题,没有问题就难以诱发和激起求知欲,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能停留在表层和形式上。而一旦学生有了问题意识,就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力。因此,将问题贯穿教育过程,让问题成为知识的纽带,培养学生发现问题和解决问题的能力,是新课程的目标,也是现代教育追求的理想。     

培养学生发现和提出问题的能力

发现问题和提出问题的能力是培养学生创新意识的重要基础。在实际教学中,可以促使学生在经验和新知的碰撞中,在新旧知识的连接点,在新知形成、发展和应用中,在回顾与反思中发现和提出问题。在解决问题的过程中,也可以引导学生利用题目提供的数学信息发现和提出问题。     

如何培养学生发现和提出数学问题的能力

现代思维科学认为,思维过程起始于问题的形成和确定,任何思维过程总是指向某一具体问题。以"问题解决"为特征之一的数学课,对增强学生问题意识,发展学生思维,培养学生创新精神,变课堂上的老师问、学生答的传统教学模式为学生主动探求、创造起着积极的作用。     

如何培养学生提出问题的能力

问是智慧的火花,是学习的动力,是打开知识大门的钥匙。完整的数学学习包括学“问”与学“答”两个方面,在教学过程中鼓励和引导学生敢于质疑问难,不仅能激发学生的求知欲望,提高学生分析问题、解决问题的能力,还能培养学生的探究精神和创新意识,所以教会学生提出问题是激发学生进行创造性学习的一个关键。为此,笔者就如何培养学生提出问题的能力谈几点看法。     

教会学生发现问题 提出问题

本文从揭示课题、利用知识“生长点”、质疑以及联系实际4个方面探讨了在数学课堂教学中如何加强对学生发生问题、提出问题的能力的培养。     

如何增强学生发现、提出问题及分析解决问题的能力

问题的提出与解决是数学教学的核心,培养学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力是数学教学的核心目标之一。     

浅谈在物理教学中如何培养学生发现和提出问题的能力

新课程倡导一种宽松、民主的教育氛围,给学生一片自由想象的天空。新的课程理念指导下的物理教学要让学生带着问题走进教室,再带着问题走出教室。教师要为学生创设一个良好的探究问题的环境,从多角度引导和启发学生发现问题、提出问题和解决问题:设置问题情境引发问题;通过实验观察发现问题;在类比联想中产生问题;运用逆向思维提出问题。     

如何培养学生提出问题的能力

所谓问题就是疑点，它是一个人面对某种不认识的事物而又不能应用已有知识和技能弄清它时产生的。问题是科学研究的出发点，是开启学生思维大门的钥匙。     

再谈学生提出问题能力的培养

《数学课程标准(实验稿)》明确要求学生"初步学会从数学的角度提出问题、解决问题,并能综合运用所学的知识解决问题,发展应用意识"。但在目前的教学中,学生提问的能力令人担忧。相当部分的学生在课堂上没有问题意识,只满足于听懂教师讲课。有的即使有问题,也不愿大胆地提出来。教师们应该意识到,学生积极主动地提出问题,是教学有效成功的表现之一,也是提高学生学习能力     

如何培养学生发现问题、提出问题的能力

问题是创新的基础和前提,只有发现问题、提出问题,才能培养出开拓创新、锐意进取的人才。主要通过探索有效措施,从确定研究范围、引导学生发现问题、修改完善问题三个步骤出发,培养学生发现问题、提出问题的能力。     

培养学生发现和提出问题能力的策略

自课程改革以来,《义务教育数学课程标准》修订稿已渐渐深入人心,课程改革的方向也毋庸置疑。从"双基"到"四基",由"两能"到"四能","培养学生的能力""提高学生的素养""学生创新精神和实践能力的提高"成为改革方向和目标价值取向,创新意识的培养更是数学课程目标的重中之重。     

如何培养学生发现问题的能力

由于学生学习生活经验都不足,仅靠胆量和兴趣还发现不了实质性的问题,不容易提出切中的问题。因此,教师必须充分发挥主导作用,积极倡导合作、探究的学习方式,把学习知识的过程变成主动发现问题的过程,并在发现过程中培养解决问题的能力。一.让学生在合作中发现问题记得在研读《病梅馆记》时,我     

关于提出问题能力的培养

1、问题的提出 在中美两国部分省区间进行的一次比较研究中,对小学四年级学生进行一次测试,测试题包括两个部分,第一部分要求学生按照所给的情境分别提出易、中、难三个数学问题,结果表明,美国学生普遍感到第二部分难于第一部分,而对中国学     

如何培养学生“提出问题”的能力

巴尔扎克曾经说过：“打开一切科学的钥匙毫无疑问是问号”。由此可见，创新的第一要求就是：善于猜想，善于提出别人没有想到的问题。作为基础教育的学科——数学教学，更应对学生提出问题能力的培养给予足够的重视。     

浅谈学生提出问题能力的培养

发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问的巧,愚者问的笨.人力胜天工,只在每事问.——陶行知最近《中国妇女报》公布了一条调查结果:只有5.7%初中生和2.9%的高中生能主动提出问题,而且提出问题的质量绝大部分只限于"什么没弄懂"的层面上.正如世界著名的物理学家杨振宁曾说过的那样,"中国学生虽普遍学习成绩出色,     

培养学生提出问题能力的探究与实践

“提问”的含义一般是指“指出问题来问（多指教师对学生）”．目前教师考虑较多的也是在教学过程中如何对学生“提问”,而如何培养学生自己“提出问题”的能力却涉及较少,甚至根本不考虑．这种只重视解决问题的能力而忽视提出问题能力的培养,势必会造成学生的数学品质形成缺陷．因此教学中如何培养学生提出问题的能力很重要．     

如何培养学生提出问题的能力

我们都知道，提出一个好的问题比解决好一个问题更重要!而现在我们的学生平时在写作业时很能干，但在讨论时简直就是一个哑巴，不善于语言表达．在近年的中考化学试题中，出现了这样的题型，题目首先提供一些相关资料，然后让学生提出相关的问题．而很多平时成绩较好的学生竟然写不出来，或者提出的问题很可笑．由此看出，我们的学生习惯于“回答”，而不会提出问题，教师在课堂上很有必要培养学生提出问题的能力．那么，如何培养学生提出问题的能力呢？[第一段]     

如何培养学生提出问题的能力

学校教育的首要任务是让学生学会质疑、学会思考,进而最大限度地开发其创新潜力。一个只会熟练地运用课本知识,却无法独立解决新问题的毕业生,充其量不过是个匠——他对未知世界的茫然无措必将使他四处碰壁,难以获得进一步的发展。只有那些勇于质疑、善于思考、长于尝试的人才有潜力