真实习作 实践起步——谈综合实践活动对习作教学的影响

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,笔者认为从作文的认识功能入手,开展丰富多彩的综合实践活动,有利于让学生积极主动地关注生活、关注社会。     

浅谈综合实践活动与习作教学

开展语文综合实践活动能多方面丰富小学生写作素材,是个一举多得的教学活动。在学生写作之前,如果能安排一个与作文相关的语文实践活动,既可以为小学生提供丰富的作文题材,又可以有效地激发小学生习作的兴趣,从而把小学生引进"慧眼看世界,妙笔写文章"的写作乐园中。     

小学语文习作教学有效途径研究

<正>语文课程具有综合性与实践性的特征,强调学生应该在真实的语言情境中习得语言文字的运用方法,并得到思维、情感与态度的发展,从而为学生的终身成长与全面发展奠定坚实的基础。语文习作教学作为语文教学的重要部分,其以推动学生的成长与发展为目标,在发展学生核心素养中发挥着关键的作用。一、素材累积与练习强化在优化小学语文习作教学中的作用（一）提升写作教学的质量传统写作教学存在着枯燥、乏味的特征,     

日常练笔 小学习作教学的有效途径

日常练笔可称为写作教学的“雏形阶段”,可以让我们的“写作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达”,能让我们的学生“关注现实,热爱生活,表达真情实感”。这几年来,我在习作教学实践中坚持让学生日常练笔,体会深刻,收获颇丰。     

提高小学习作教学能力的有效途径

要写好作文,就要在平时多下工夫。老师指导得当,让学生掌握写作技巧,注重多方面能力的培养,学生的写作水平就会提高。     

善用信息技术手段丰富习作实践活动教学——信息技术在小学语文习作实践活动中的应用

习作教学是小学语文教学中不可或缺的组成部分。学生对于习作内容的完成,是其语文能力综合运用的结果,它不仅能够对学生某一阶段的学习成果进行展示,还能够充分使学生的各项语文技能和书面语言表达水平得到提升。总体来说,习作考验的就是学生对于语文知识的综合运用能力。近年来,随着我国教育改革的不断深入,许多教师开始注重对学生进行信息化教育。由此,习作教学同信息化相结合的时代拉开了序幕。     

浅谈小学综合实践活动的教学

为了全面贯彻落实党的新时期教育方针，大力提高学生的综合素质，目前，在全国范围内从小学三年级开始综合社会实践活动课程已由后台走到了前台，各校还特别依据国家教育部指示精神在学期课程表中为其安排了相应的课节，可见重视的程度。     

浅谈小学语文综合实践活动教学

《小学语文课程标准》的指导思想在于培养学生的综合能力,而培养学生的综合能力就要把学生置于学习的主动地位,让学生主动进行学习,促进他们自发探索能力的发展。小学语文综合实践教学活动可有效地培养学生的自主学习能力,引导学生在语文学习过程中发现更多的语文学习资源,构建成熟的语文知识网络体系,让学生在语文的综合应用过程中,扎实地掌握好这门学科的知识体系和基本技能。     

小学数学综合实践活动教学初探

新的数学课程标准将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。在教学时,教师应正确理解数学综合实践活动的深刻内涵,结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会,从周围熟悉的事物中学习和理解数学,感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而提高学生的综合素质。     

小学数学综合实践活动教学之我见

《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

小学数学综合实践活动教学刍议

综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础．以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。《数学课程标准》增设了“综合实践活动”的学习形式。通过综合实践活动,能促使学生进行自主探索、合作交流,     

项目化学习：促进小学综合实践活动深化的有效途径

项目化学习是一种学习方法,即学生在一段时间内通过对真实的、复杂的问题进行探究,从中获得知识和技能。这与陶行知先生的儿童教育理论有很多相通之处。依托项目化学习,小学综合实践活动不仅重视活动的形式,更注重儿童在活动中问题的解决和创意物化的意识,在活动中真正培养学生的问题解决能力,增强学生的创新意识,提升人文素养。     

小学数学综合实践活动教学初探

《数学课程标准》中增设了"实践与综合运用"这种新的学习内容和形式,这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育改革的必然趋势。培养学生的创新意识和实践能力,强调让学生"做数学"比让学生知道数学事实更重要,而数学综合实践活动就是"做数学"的具体体现。它是以解决某一实际的数学问题为目标,以引起学生的数学思维为核心的一种新型的学习形态。1.动手操作,促进兴趣,在"做一做"     

小学综合实践活动教学情境的创意设计

综合实践活动课程教学设计时,教师注重教学情境的创设和组织,能够对学生形成更多思维冲击,引导学生顺利进入活动之中。自主探究情境、互动合作情境、生活实践情境、游戏竞赛情境,学生接受更为自然,学习助力作用更为鲜明,教师要做好匹配设计,以促进学生学科核心能力的成长。     

浅谈小学习作训练的有效途径

习作训练是一种语言文字的综合训练,是培养学生写的能力,对促进学生智能发展,提高语文素养,以适应现代社会发展对人的要求,具有重要意义。那么,如何对小学生进行有效的习作训练?下面谈一下我的几点做法:一、仿写训练法国文学家伏尔泰说:"所谓独创的能力,就是经过深思的模仿。"亚里士多德说:"模仿就是人的一种自然倾向,从小孩时就显出。     

开展数学综合实践活动的有效途径

新课程中增设了“实践活动”的教学栏目,而开展数学综合实践活动对激发小学生学习数学的兴趣,提高学生数学实践能力起着重要的作用。那么,怎样指导学生进行数学实践活动呢？下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。     

实施综合实践活动课程的有效途径

综合实践活动课程作为学校一门必修课程,与学科课程有着本质区别。综合实践活动没有现成的课程体系,要靠师生在实践中创造生成,并与学生学习生活与社会生活紧密联系,故课程资源主要蕴藏在学校、社区和地方。