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阅读理解训练是高中英语教学的重要内容,学生每天通过限时训练、课后作业、完成试卷等多种形式进行大剂量的阅读,以达到提升阅读题成绩的目的。如何借助高中英语阅读课文提高学生阅读理解能力,设计适当的问题,授之于法,鼓励学生踊跃参与课堂延伸阅读课的内容,利用课文开展各项活动。 相似文献
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阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,而且阅读能力的高低直接制约着我们的思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目标之一,是培养学生理解和运用英语技能的基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。所以高中英语阅读课应以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力。为达到这一目标,需要学〉-7和掌握一定的语言知识以及所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度上得到提高。因此,在阅读教学中,教师首先应重视对学生语言能力的培养,为后面的理解加工阶段作准备。 相似文献
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任何一门语言的学习都离不开阅读训练,高中作为英语学习的重要阶段,开展阅读训练是非常必要的,我国高中英语新课程标准中非常重视英语阅读课的训练,提出了许多新的要求,充分发挥阅读在高中英语学习中的作用。 相似文献
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英语阅读是大学英语教学中一门基础课程。传统的阅读课教学存在着很多问题。本文通过阅读课的教学实践主张英语阅读教学应该通过科学的教学方法和听、说、读、写等多项语言技能的综合培养使学生能够达到较高的英语阅读水平。 相似文献
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开展阅读策略教学 提升学生阅读能力 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读教学是高中英语教学中的一个重点,而掌握一些有用的阅读策略是提高学生阅读能力的前提条件.本文结合自身英语教学实践,谈谈如何在高中英语教学实践中开展阅读策略教学,从而提升学生的阅读能力. 相似文献
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DRTA教学法通过预测、阅读和重新思考,引导学生主动学习,自觉重构关于事物、生活和世界的意义,进而生成个人的思想。该方法有利于提升学生的阅读理解能力,锻炼其批判性阅读策略,培养其批判性思维。文章以一节高中英语阅读课为例,探讨如何在批判性阅读教学中实施DRTA教学法,以有效提高学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣,促进学生思维能力的发展。 相似文献
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学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。让学生会学习是教师必须担负的责任,教师的教学观念也应从"授人以鱼"到"授人以渔",从单纯的讲授书本知识更新为教会学生如何学习。从高中英语教学的角度,首先分析了在学法指导在高中英语教学中的重要作用,并分析了如何充分利用教材进行有效的学法指导,最后总结了正确的学法指导所产生的积极效果。 相似文献
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高中英语阅读教学策略探究 总被引:2,自引:1,他引:1
作为英语四项基本技能之一的阅读,它在我国整个高中英语教学中扮演着极其重要的角色。本文对英语阅读教学策略进行阐述,从培养积极的阅读心理、激发积极的阅读情感、提高英语阅读技巧以及加强英语阅读元认知意识等方面提高学生英语阅读水平。 相似文献
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高中英语教学中,英语阅读占据着十分重要的地位。英语阅读过程生词处理策略必须与高中学生的英语知识认知结构与高中英语学习的目标结合起来,不能偏颇。高中英语任课教师要将不同情形下策略的应用通俗地告诉学生,由学生选择合理的生词处理策略方法。英语教师在指导学生选择阅读生词处理策略的时候要把握五项基本原则。 相似文献
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高中英语阅读教学策略探究 总被引:1,自引:0,他引:1
作为英语四项基本技能之一的阅读,它在我国整个高中英语教学中扮演着极其重要的角色。本文对英语阅读教学策略进行阐述,从培养积极的阅读心理、激发积极的阅读情感、提高英语阅读技巧以及加强英语阅读元认知意识等方面提高学生英语阅读水平。 相似文献
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商务英语阅读课程的实用性特点,使得它成为一门颇受高校英语专业学生欢迎的课程。但在实际教学中,商务英语阅读课基本沿用的还是基础阶段英语精读或泛读的教学思路——即以积累语言知识、提高阅读技能为主,没有兼顾其作为专门用途英语(ESP)所具有的特殊性和学生对通过语言掌握商务知识的欲求。本文从对商务英语阅读教学的特点、学生的需求和阅读障碍的分析入手,[第一段] 相似文献
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高中英语教学中,英语阅读占据着十分重要的地位.英语阅读过程生词处理策略必须与高中学生的英语知识认舷知结构与高中英语学习的目标结合起来,不能偏颇.高中英语任课教师要将不同情形下策略的应用通俗地告诉学生,由学生选择合理的生词处理策略方法.英语教师在指导学生选择阅读生词处理策略的时候要把握五项基本原则. 相似文献
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阅读能力的培养是英语专业教学的重点.传统阅读课因其教学方法单一,教学内容陈旧,信息量小,已到了急需改革的时候.从主体参与英语阅读课和多媒体英语阅读课两方面研究了英语阅读课改革的必要性和具体措施,旨在改进传统阅读教学方法,从而使学生提高阅读水平和阅读课的教学质量. 相似文献
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英语是初中阶段学生所学习的重要学科之一,而阅读作为英语知识学习的重要组成部分,可谓是重中之重,基础中的基础,因此,我们作为中学英语教师一定要把英语阅读课重视起来,要善于改变教学理念、创新教学方法,实现英语阅读课教学的有效性。而有效提问在阅读课教学中的科学应用,可以有效的活跃课堂气氛,还可以吸引学生的注意力,勾起学生对英语知识的学习兴趣,使课堂教学取得事半功倍的效果,促进学生英语综合能力的全面提升。今天,本文就是基于此背景下对有效提问在中学英语阅读课教学中的有效性相关问题进行研究和探讨。 相似文献