真正的爱是给学生以希望

教育学生是一门艺术，是点燃学生希望的之火的艺术，只有给学生以希望，才会达到“不需扬鞭自奋蹄”的效果，才会有利于学生的终身发展，这也是教育的根本目的之所在。     

用爱点燃学生的希望

教师对学生的爱,是一种巨大的教育力量,它在教育过程中发挥着其他教育因素和力量所不能发挥的作用。教师对学生的关爱,既能增进教师对学生的了解,有的放矢地进行教育,又能满足学生被理解的需要,产生意想不到的教育效果。爱,是对学生进行一切教育的开始,没有爱就没有真正的教育。     

激起学生希望的涟漪

对学生的教育，重要的是激起他们希望的涟漪，心中产生希望，必将鼓起前行的风帆。一个大男孩仅凭一块块石子儿溅起的涟漪，便将远离岸边的小船儿推回了岸边，他凭的是石子落点的准确和耐心。教育学生、关爱学生，亦当如此。教育学生，首先要把准他们思想的脉搏，以做到对症下药；学生在改正自己的错误时往往会出现反复，这就需要教师必须以极大的耐心对学生进行耐心细致的转化教育工作，激起学生希望的涟漪，使他们回归正确的航道。     

特别的爱给特别的你——单亲家庭学生的教育策略

单亲学生是我们学生中特殊的一个群体,他们自尊而敏感。作为老师,我们在日常的生活和学习中,要给他们正确的指引、特别的关爱。和他们的父母一起努力,帮他们树立生活的自信,使他们健康地成长。     

特别的爱给特别的你——谈单亲学生的教育

逐渐增多的单亲孩子和单亲家庭,日益凸显出单亲孩子的教育问题,单亲孩子的家长如何正确的教育孩子,成为目前一个亟待解决的难题。本文作者根据自己的亲身经历,认为教师应关爱、帮助、教育单亲学生,为他们创造一个健康成长的好环境。     

爱的呼唤——让教育之爱点燃希望的火种

教育之爱就是教育工作者对教育事业的爱、对学生的爱.只有心存爱心的老师才会把功利看得很淡,走进学生寻找爱的支点;才不在乎学生的家庭出身,平等地教给家长教育孩子的方法;才会想到要好好加强自身素养的提高,不能误人子弟.     

爱是学生成长的阳光

学生在学习生活中,要学会感受人与人之间的纯真感情,体会人与人之间的相互关爱,生活才能充满阳光,从而无忧无虑地健康成长。     

给学生以希望

正用积极的观念来看,任何有问题的学生都会有一颗向上向善的心。因此,对于攻击性行为的学生的目标激励可以从两方面出发:一是树立一个平和处世、宽容待人的榜样人物,使他们在潜移默化中消除攻击行为意识;二是构建一个符合其愿望诉求的可实现目标,并有层层递进的实现途径。用不断拔高的目标实现激励,唤醒并使他们养成良好的行为习惯。     

给学生以希望

经过十几年的拼搏,众多结束了中学生活的学子来到了大学。大学是什么？对他们又意味着什么？在大学工作时,我经常与年轻的大学生谈起这个问题。而每当这个时候,有的大学生就会发出这样的感慨：“大学真大呀!”若问大学大在哪呢？一些学生便会直言地说大在操场、大在图书馆、大在教学楼,也有学生会说大在食堂、大在宿舍楼等。这些或许就是许多大学新生理解的“大学之大”。     

希望教育学生主体性发展构建

粮道街中学全体教职工，对学生倾注全部的爱，让所有的学生都点燃起希望之火，让全体学生在希望中起步，在希望中奋进，在希望中成才，从而形成希望教育的办学模式。     

给孩子们爱和希望——对新上岗教师师德素养提高的思考

新上岗教师是充入学校的新鲜血液,同时也是学校未来发展的希望。作为一群"特殊"的教师,他们的言行举止直接关系到学校教学质量的优劣和个人的发展方向。本文从师德角度对新教师该如何适应新环境,如何把握学科知识和学生之间的关系提出了自己的忠告:孩子们的心灵是稚嫩幼小的,同时也是纯洁高贵的,教师要把爱和希望留给他们,让他们活的更加轻松快乐些,这才是一名拥有高尚师德的人民教师应该具备的素养。     

关于开展大学生希望教育的探讨

针对大学生中出现的不想学、不想参加社会活动等消极现象,进行调查、了解、分析并采取了以"三做"教育为核心的希望教育形式,帮助学生认识希望、期盼希望、勤奋努力、实现希望,取得了明显的效果.     

给希望升温

夕阳．残血般渲染着,在生命的尽头,照不尽整个天边,照不透整个山河,唯有被地平线一点一点地吞噬,逐渐消失……     

慎把希望 转移给孩子

与一位朋友聊及家庭教育话题时,他不由得说起了他的家庭教育经历.听后,触发了我的一番感慨. 朋友从小不是聪慧过人的类型,但心地善良、勤奋努力.小学虽然成绩一般,但语文成绩比较突出.进入初中后,朋友愈发地努力学习,终于在初一一次期末考试中取得了年级第二名的好成绩.朋友满怀欣喜地把成绩告诉父母,父母却未置可否,只是轻轻地"哦"了一声.后来,家里有客人来访,谈到朋友的成绩时,客人大声称赞,说能取得这样的好成绩不易,朋友的父母却淡淡地说:"哪里好啊,才第二名,又不是第一名."朋友听了,原本有些郁闷的心情更为失落.此后,朋友更加发奋图强,结果每次大考小试都是年级第一,然而父母的表情还是那样平平淡淡,整个初中期间几乎没有真正地肯定过他一次.而他也与父母沟通不多,全部精力都放在了学习上,甚至课间休息也待在教室看书.     

给特殊学生以特别的关爱

农民工子弟是学校里的特殊学生,他们有自己的理想,有自己的人格,但是也很自卑.教师要以人为本,多关爱他们,使其形成健康的心理、正确的观念.     

给特殊学生以特别的关爱

农民工子弟是学校里的特殊学生,他们有自己的理想,有自己的人格,但是也很自卑。教师要以人为本,多关爱他们,使其形成健康的心理、正确的观念。     

用爱点燃希望

<正>高尔基说:"谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。"教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,培养小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱,这不是血缘关系、亲情关系,而是教师职业的特有的道德准则。也就是说,身为教师,就必须真心诚意地关爱学生,像母亲爱自己的孩子般无私地关爱     

爱是我们最后的希望（节选）

我生病时，只有十二岁，还是一个活泼天真，不解世事的孩子，生命的旅程一片锦绡，乌语花香，无限的美景正展现在眼前。     

提高希望水平对学生学习动机的帮助

学习动机是学习行为动力系统中的重要因素.它对于学习过程的顺利进行具有推动、导向和维持的作用.随着积极心理学运动的兴起,属于积极内涵的希望理论开始得到一些学者的关注.希望干预是在希望理论基础上发展起来的一种积极的心理干预法.这使得将希望干预的方法作用于学生提高学生的希望水平,从而提高学生的学习动机成为可能.     

希望,让学生燃起生命的激情

班主任工作是现代教育内容的一个重要组成部分,随着时代的发展,班主任工作日益凸显出重要性。在班主任工作中,需要不断总结经验,不断寻找教育学生的突破口。希望教育,是应对一部分缺乏目标和信心的学生的一个积极有效方法。在教育实施过程中,不断利用希望引领学生进步发展。当学生对自己充满希望时,他的生活会充满阳光,他会自主地积极发展自我。