网络教学中教师与学生的基本素养

网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求。本文详细讨论了学生的基本素养如学会学习、网上交往能力、参与学习、遵守礼仪、掌握计算机文化等;教师的基本素养如交互和参与、反馈、工作量、调适与帮助、有效性、教师协作、学生评价等。     

浅谈网络教学中教师和学生的基本素养

网络教学是Internet应用的一个有着巨大发展前案的领域：网络教学中的教与学和传统教学中的教学不一样,在对教师和学生的基本素养方面也有着不同的要求。本文就学生的基本素养、教师的基本素养进行了讨论。     

浅论网络教学中教师的基本素养

网络教学中的教学和传统教学中的教学有很大的差别,对教师的基本素养也有不同的要求。本文详细阐述了教师的基本素养如交互和参与、反馈、工作量、调适与帮助、有效性、教师协作、学生评价等。     

浅析网络教学中教师与学生的基本素养

Internet迅速发展,网络教学是Internet应用的一个热门话题。网络教学中的教与学都和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求。处在信息时代．教师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主,其主要职责应从“教”学生．转向“导”学生。其教育观念要跟上时代的发展．在教学过程中明确自身职责．在教育发展中加强自身的提高和发展,才能肩负起培养21世纪人才的重任。因此,必须充分重视广大教师信息素养的提高,进而促进教师队伍的专业化发展,并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。     

浅谈信息技术教学中如何培养学生的网络道德素养

信息时代,计算机网络技术取得突飞猛进的发展,少年儿童网络群体日益庞大,网络的利弊矛盾也日益突出,网游、网络暴力、网络色情等已成为侵蚀少年儿童的魔爪.作为学校德育工作者,特别是信息技术教师,如何在日常的信息技术教学中培养学生的网络道德素养,确保少年儿童的健康茁壮成长,是我们应该思考和践行的重要课题.     

网络教学中教师的基本素养漫谈

Internet迅速发展,网络教学是Internet应用的一个热门话题,网络教学使学生在学习中按自身实际情况选择不同的学习方式、学习进度、学习途径以达到自身最佳的学习状态,这些优点是传统教学教师难以达到的,这就对教师提出了更高的要求,面对浩如烟海的网络信息资源,学生在短时间内明确自己的学习目标,选择自己的学习内容,寻找有效利用的网络资源,这就需要有经验受过专业训练的教师有效指导,因此,在网络教学中教师如何确定自己在网络教学中的位置尤为重要.     

网络教学中教师的基本素养漫

Internet迅速发展,网络教学是Intemet应用的一个热门话题,网络教学使学生在学纠中按自身实际情况选择不同的学习方式、学纠进度、学习途径以达到自身最佳的学习状态,这些优点是传统教学教师难以达到的,     

学生计算机素养在计算机辅助教学中对其英语学习成绩的影响的研究方案

目前计算机辅助语言学习（CALL）凭借其自身的优势受到了外语教学改革者的重视,并渗透到语言教学中的各个方面。本项研究分析了学习者的计算机素养对网络英语学习行为的影响。本研究结果表明,计算机素养对于基于计算机和网络的英语学习者成绩具有一定积极的影响,从而进一步证实了计算机素养在CALL中的作用。     

在教学中培养学生信息素养的方略

信息技术课程的教学目标是培养学生的信息素养。纵观国内外培养学生信息素养的途径,主要有两条：一是信息技术学科教学,二是信息技术教学应用。因此,在实际教学中,教师应把学科教学作为培养学生信息素养的首选路径。     

语文课堂教学中提问的基本要求

本文结合自己的教学体会,初步探讨了语文课堂教学中提问的基本要求.     

语文课堂教学中提问的基本要求

本文结合自己的教学体会,初步探讨了语文课堂教学中提问的基本要求。     

中职德育教学中对学生创新素养的培养

在知识经济发展形势下,经济社会发展需要大量的实用型、创新型人才,为中职教育的发展提高了大量的发展契机,所以,我们中职学校在教育教学过程中如果实现转型,有效的培养学生的创新素养,提高学生的创新能力,提高学生的就业能力,成为中职院校发展所面临的重大挑战之一。我们知道,中职德育课是中职学校开展教育教学中的重要基础学科之一,因此,在中职德育教学中如果能够有效的开展对学生创新能力培养的教学,对于学生创新素养的提高意义重大,同时开展创新能力培养教学也是知识经济发展对人才培养的必然要求。     

简论新时代编辑的基本素养

通过对编辑工作的简介,提出要做一名合格编辑应具备的基本素养:提高政治站位,时刻与党中央保持一致;坚持正确的出版导向,做好正面引导宣传;切实增强本领建设,努力提高把关能力;学以致用、融会贯通.     

浅析信息技术教学中学生信息素养的培养

21世纪是一个信息的时代,信息素养已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养是信息时代人们必备素养之一,在新颁布的课标中把"提升信息素养,培养信息时代的合格公民"作为课程的根本理念,而信息技术课成为培养信息素养的主阵地,信息技术教师成为培养学生信息素养的主导,依托课堂教学的实施,让学生发展成为适应信息时代要求具有良好信息素养的公民已成为信息技术教学的根本目标。     

浅谈学生信息素养的培养

随着计算机技术和网络通信技术的发展,培养学生的信息素养不但是生存于信息时代的当务之急,更是实现终身学习的必经之途,本文就如何培养学生信息素养提出了一些意见。     

网络辅助教学对协作学习的影响及应用

本文通过多年对计算机应用课程在局域网上进行的教学应用实践研究,总结出利用网络辅助教学采用“学会分享与合作”是计算机应用课程“研究性学习”中的目标之一。通过教学实践我们发现学习者使用频率最高、最喜爱的网络学习形式是小组合作完成课题作业、小组合作完成实验操作,这种网络辅助教学既能提高实践能力,又可以增强互助意识,同时培养协作技能。     

历史教学中人文素养的培养

历史课是培养学生人文素质的极好场所，每一个历史工作者都有责任和义务去培养学生的人文素质。培养学生的人文素质可以采取提炼人文素材、构建和谐历史课堂、以境激趣、以史激趣等方式，并且要让学生注重生活体验。     

在高中音乐赏析教学中培养学生的音乐素养

在高中音乐课堂教学中,教师应引导学生学会赏析音乐,从而激发学生对生活的热爱之情,促使学生用更加乐观积极的心态对待生活。     

中职体育教学中关于学生核心素养教育的实践探究

为推动立德树人根本教育任务的实现,核心素养理念受到全社会广泛的关注.中职院校传统体育教学仅仅将运动技能传授给学生,没有着重培养学生的运动习惯和道德素养,导致体育学科的育人目标得不到实现.针对这种情况,体育教师要依据核心素养的要求,结合中职学生的身体成长规律,科学创新教学举措,不断改善体育课堂教学效果.     

马克思主义基本原理课堂有效教学的基本要求

马克思主义基本原理的课堂教学要真正产生实效,必须进行课堂有效教学。从教师的视角看,实现课堂有效教学的关键在于:具有较高的智商和情商,精讲教学内容,正确引导学生共同关注社会现实问题。