谈古典诗歌教学中的审美教育

中学语文教师应该充分利用古典诗歌的审美优势，全方位地概括语文教学审美活动的特点与规律，将智力、能力、道德品质，审美情趣结合起来，才能全面提高中学语文教育质量，更好地体现语文的育人功能。     

初中语文诗歌教学的审美情感教育研究

新课标指出,语文教学应坚持"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"三个维度目标的融合。中学生应该"在语文学习过程中培养高尚的审美情趣和一定的审美能力以及健康丰富的情感,提高道德修养和探究能力,增强民族使命感、社会责任感和创新精神"。而诗歌教学无疑为学生提供了培养情感教育的重要素材。     

论诗歌教学中的审美教育

诗歌教学是培养学生审美能力的重要园地。发挥诗歌教学寓教于乐的教育功能,应重视诵读, 感受音乐美,激发学生学习兴趣;重视想象,感受形象美,陶冶学生情操;重视思考,领悟意蕴美,培养学生审美 能力。     

诗歌教学中的审美教育

蕴藏着审美教育的丰富宝藏，教学中应该着力帮助学生感受其画面美、情感美、音乐美，提高学生的审美情趣和人格修养。     

浅谈诗歌教学中审美情趣的培养

在诗歌教学中,教师要充分挖掘其中的审美因素,培养学生健康高尚的审美情趣.为此,应反复吟诵,品味诗歌的音乐美;仔细推敲,体会诗歌的语言美;展开想象,感受诗歌的画面美;把握意象,领悟诗歌的意境美;探求意蕴,理解诗歌的哲理美.     

诗歌教学中的审美教育探析

在初中语文诗歌教学中,教师要根据课程标准与教学目标,重视对学生进行审美教育,构建有效的诗歌审美教育策略。教师可以通过以下策略开展诗歌审美教育：熟悉时代背景,进行反复朗读;提出基本问题,营造诗歌意境;分析用字用词,培养形象思维;总体感知诗歌,明确诗歌类型;深入探析诗歌,感悟哲理寓意。采用这些策略可以有效达成审美教育的教育目标。     

诗歌教学与审美教育

新的语文课程标准将审美教育视为“语文教学的重要内容”。那么，在教学实践中如何将新课标的审美教育理念落实到语文教学，尤其是诗歌教学中，笔者认为。应注意把握好以下几个方面：     

盲校高中语文古典诗歌教学中的审美教育

审美教育不仅是语教育的一项重要内容，也是一种感性的情感的生命教育。通过语教学中的审美教育和情感体验，引导视障学生用审美的态度对待生活，对生活和人生进行设计、思考。养成这样的审美态度，才会懂得生活的真谛和人生的意义。     

浅谈诗歌教学中的审美教育

诗歌教学是中学语文教学的重要内容之一,现行的中学语文课本中诗歌约占课本总数的十分之一,诗歌教学是对学生进行审美教育的重要途径。那么什么是审美教育呢?审美教育一般是指使     

初中语文诗歌教学中的审美教育探析

审美教育是培养学生文学素养的重要内容之一,主要是通过教师的教学引导培养学生发现美、感受美以及鉴赏美的过程.在语文教学中,诗歌内容与学生的审美教育有着许多交叉和相融的地方,教师要有计划和针对性地培养学生审美能力,帮助学生通过诗歌的学习,不断提高审美能力.     

古代诗歌教学与审美教育

《普通高中语文课程标准》中明确指出:审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。这句话将审美教育与传授知识、发展智力、陶冶情操和进行思想教育融为一体,指出了审美教育在语文教学中的重要地位。而作为语文阅读教学组成部分中不可忽视的一部分,古代诗歌丰富而精深的艺术内涵,具有经久不衰的艺术美,具有审美教育的功能与价值。中学时代,是一个人世界观、人生观的形成时期,也是一个人创造性的发展阶段,     

在语文诗歌教学中渗透审美教育

诗歌是一种从内容到结构都充满了美的一种文学形式。在诗歌的教学过程中老师和学生都可以切身体会到诗歌给人的美感。在语文的教学过程中,要激发学生对诗歌的热爱,提高学生的语文素养,利用诗歌渗透审美教育。     

高中语文诗歌审美教学探微

审美教学,以美学和审美教育理论为指导,去引导学生发展文本意境中的真善美,塑造学生全面审美个性的最终指向。蔡元培先生对其作用作出精辟论述：＂美育者,与智育相辅相成。＂因此,把美育贯穿教学过程中,有助于学生陶冶美的情操,感受美、创造美的能力,最终使学生的审美人格得以塑造。     

诗歌教学与审美教育

新的语文课程标准将审美教育视为"语文教学的重要内容"。那么,在教学实践中如何将新课标的审美教育理念落实到语文教学,尤其是诗歌教学中,笔者认为,应注意把握好以下几个方面:     

浅谈中国古典诗歌的审美教育

古典诗歌教学是语文教学中的难点和重点,是一个让学生体会美,欣赏关进而品评关、培养关的一个过程。文章从领略古典诗歌的乐（yue）意、体会古典诗歌的情感意蕴、感受古典诗歌的意境、品味古典诗歌的语言四个方面分析了在教学中关育教学过程的完成,以期收到抛砖引玉之效。     

诗歌教学中的审美教育浅论

《普通高中语文课程标准》在“课程的基本理念”中明确表示：注重审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。并对这一理念解释为“审美教育有助于促进人的知情意全面发展……未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造……培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。”     

谈古代诗歌单元的审美教学

诗歌之美,美在文字,美在形象,美在情感,但是一直以来古代诗歌教学过于注重语法教学而忽略了文字美的赏读：过于注重内容的理解而淡化了形象美的感动：过于注重固定化的授予而忽视了情感美的感悟。更有些教师为了应付考试。指导学生背诵知识性的条文。如作者名字、作品名称、内容大意、地位价值等．而对于作品本身极少品味．这样做不仅抹掉了课堂应有的神采。