培养学生的创新意识和创造能力

创新,是时代的呼唤,是国家和民族的期盼。面对二十一世纪的挑战,作为基础学科的小学语文教学,必须毫不含糊地作出自己的回答:通过创新教育,开启学生创新的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新能力,为学生成为二十一世纪的创新型人才全面地夯实基础。那么,在语文教学中如何培养学生的创新意识和创造能力呢?一、“活”用教材1.挖掘教材中的创新资源小学语文教材蕴涵着丰富的创新资源。小学语文教材描写了大量创新性的“物”。这些“物”,有世界最古老的拱桥“赵州桥”,有巧夺天工的“马踏飞燕”,有令世人惊叹的“万里长城”,有雄伟壮丽的…     

小学语文教学中学生创新能力的培养

小学语文是实施素质教育的重要学科，教材中蕴含着丰富的创新教育资源，有利于培养学生的创新精神，发展学生的创造思维能力。因此，教师在语文教学中要增强创新意识，充分利用教材中的创新因素培养学生的创新精神。　　重视预习。预习就是学生先自学将要讲授的内容。从词义上来理解，预习具有尝试性、创造性，主要是为了培养学生自能获取知识的能力。一个教师如果不注意培养学生自能获取知识的能力，就不能发挥学生的积极性和创造性。为此，在高年级语文教学中，教师每课都应要求学生预习并加以指导：(1)教给学生用科学方法进行预习。一般…     

小学语文教材插图资源应用的创新性研究

插图是部编版小学语文教材最重要的助读系统。通过对小学语文教材插图资源的有效应用,不仅可以帮助学生正确理解学习内容,还可以促进学生语言运用,加强文化自信,提升思维能力,助力审美创造。基于此,文章以部编版小学语文教材为例,探究插图资源的应用,分析教材插图特征,应用价值,提出应用策略,意在通过循序渐进的教研实践,实现小学语文教材插图资源的创新应用,开启小学语文教学新局面。     

小学低中年级学生创造能力培养的实验报告

本实验作者通过编写小学语文、数学创造思维活动教材和构建新 教学模式,探索在小学低中年级语文、数学教学中开展创造思维活动,培养小学生 创造能力的有效性。研究结果表明,将创造思维活动与小学语文、数学教学融为一 体,促进了小学低中年级学生创造能力的发展。     

挖掘教材创造因素培养学生创新思维

普及九年义务教育是建设社会主义物质文明和精神文明的基础。小学是义务教育的基础阶段。小学语文是义务教育中的一门重要基础学科 ,学好语文 ,对于学生学习其他各门学科 ,获取新的知识 ,促进学生的全面发展和提高民族素质都有重要的意义。作为在小学阶段授课时数最多、基础性最强的语文课应该在人的发展中发挥更大的作用。如何挖掘语文教学中的创造因素 ,在语文教学的同时有机地进行创新思维培养 ,使学生的语文水平和创新思维都得到提高 ,是落实素质教育的一项重要任务。教材是教学的凭借和载体。充分挖掘教材的创造因素 ,并把它与语文教学…     

小学语文教材资源的拓展优化

小学语文教材资源是小学教育阶段最重要的教科书之一,它可以为小学语文教学发挥指向标的作用,创造意想不到的语文教学价值。而且不断地优化、扩展语文教材资源,不但可以提升教师的教学能力,也有助于培养小学生的语文能力。因此,需要教师在教学过程中积极挖掘语文教材中的潜在价值,引领学生积极探索,扩展学生的思维想象力,促进学生的全面发展。因此,主要研究小学语文教材资源的拓展优化渠道,希望可以为小学语文教学提供借鉴。     

在阅读教学中培养学生的创新能力

小学语文阅读教学在培养学生的创新能力方面具有独特的优势，首先是把学习的主动权交给学生；其次是充分利用语文教材蕴含的创新资源，采用灵活多样的教学方式，培养学生的创新能力；再次是为学生提供广阔的天地，营造创新能力形成的空间。     

巧用艺术空白 培养创造思维

小学语文教材中，有不少文学作品使用的是描述性语言，作者在叙述和描写中，必然会留下许多艺术空白，让人回味无穷，这就给读者提供了创造的余地。这也正是小学语文教师培养学生创造思维的最佳凭借。 一、巧补空白，培养求异思维 求异思维是创造思维的核心，它对创造力的形成起着至关重要的作用。在使用现行教材、向学生传授知识的同时，巧用艺术空白，开发学生的求异思维，培养学生思维的新颖性、独特性、多向性，从而激活学生的创造力。如《穷人》一课，课文对桑娜抱回西蒙的孩子后惊恐不安的心理作了细致入微的描写，连用了七个省略号，…     

新课改下小学语文课程资源的有效开发

新课改背景下的小学语文教学,课程资源的有效开发直接影响着教学目标的实现。因此,在进行小学语文教学过程中,教师应当具有资源效用的意识,积极利用开发课程资源,将资源与生活实际相结合,丰富语文课程资源,从而使学生产生强烈的学习兴趣,体验语文学习的乐趣。一、基于教材与课堂教学开发课程资源1.基于教材内容有效开发课程资源。在小学语文教材中,包含有古今中外经典的篇目,蕴含有想象空间和情感道理。因此,在小学语文教学中,教师要将这些内容进行深度挖掘和二次开发,帮助学生更好地理解掌握文章内容,有利于学生提升文章的理解能力。比如寓言故事《牧童和狼》中“然而,他喊破喉咙,也没有人前来帮忙。”作者并没有直接写明为什么没有人来帮忙以及牧童最后的结局;在古诗《夜书所见》中一句“知有儿童挑促织”省略了儿童捉蟋蟀的过程;《寻隐者不问》一诗中也省去了“松下问童子”的具体内容。这些都是教材中可开发利用的“空白之处”,属于课程资源的隐性资源。     

启迪创新意识 培养创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。小学语文是一门极易启迪学生创新意识的学科,它在培养学生的创新能力方面具有独特的作用。我们在教学中应该充分利用教材中所蕴涵的创新教育资源,抓住课堂活动的契机,开发学生的创造潜能,促进学生可持续发展。     

谈小学语文教学中的创新教育

小学语文是素质教育的基础学科,是培养学生创新能力的沃土,它不仅蕴含着丰富的创新资源,也具有鲜明的创造性特征。同时,在小学语文教学中,可以凭借课文中的创造性因素,发展学生的求异思维,激发学生的想象力和创造力。更重要的是,我们教师要树立创新教育观念,增强创新意识,善于挖掘教材中的创新因素,继而发展学生的创新精神和创新能力。     

浅谈小学语文教学中的“美”

美育,是培养学生,欣赏美和创造美的能力的教育。美育和小学语文也是紧密联系存一起的。从某种角度上讲,语文教学的过程就是对学生进行美育教育的过程,语文教材除了所具有的艺术美外,形式美、自然美和社会美都贯穿在小学语文教学之中。     

小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

生成性教学资源是小学语文教学过程中宝贵的教学资料,对生成性教学资源的深入开发以及在教学中的合理使用,可以极大地提高小学语文的教学效率,同时还可以促进学生创新、逻辑思维能力的形成和发展。所以开发及运用生成性教学资源对于小学语文教学来说具有很重要的现实意义。本文以西师版小学语文教材为例,深入分析和探讨了小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用问题,希望能与小学语文教育者们共勉。     

创新教育在小学语文教学中的实施

语文是小学教学中最基础的一门学科,也是将情感、想象、创造融为一体的学科之一。因此,教师应该正确地引导学生,更新自己的教学观念,适当地改变教学方法,多角度地挖掘教材的创新内容,进而提高学生的创新意识。对创新教育在小学语文教学中的实施进行探讨,希望能为小学语文教师提供借鉴。     

发展想象力 培养创造型人才

想象是创造的源泉。在各科教学中大力发展学生的想象力,对培养具有开拓精神的创造型人才,有着十分重要的意义。小学语文教学如何培养学生的想象力呢? 一、利用教材,诱发想象小学语文教材绝大部分都是文学作品,熔铸着十分丰富的想象。从类型上看,有通过图画和语言文字的描绘,由某人某事某物而连带想起其他有关     

小学语文教学资源的开发与利用

教学资源的开发与利用,对于小学语文教学来说至关重要。作者发现,目前有些语文教师还没有意识到教学资源开发与利用的重要性,也不知道怎样开发和利用这些教学资源,使得语文课堂枯燥没有灵气和生气,学生学得乏味、厌倦。这个问题亟须解决。为此,本文从开发教材资源、利用网络资源、调动社会资源、创造环境资源等方面,针对小学语文教学资源的开发与利用,展开一系列论述。     

也谈在语文教学中培养学生的创新意识

创新意识包括好奇心、探索兴趣、创新欲望等，创新意识是创新活动的内在动力，它在人的创造活动中具有导向、激发和催化的作用。小学语文是一门包容性很强的学科，其教学具有特殊认识和情感体验性。培养学生的创新意识是语文教学目标的重要功能。一、民主、和谐的课堂教学气氛，是学生创新意识形成的基础江泽民指出：“每个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保持学生的探索精神、创新思维，……为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”教育心理学认为，每个人都有创新的欲望与潜能，但要…     

小学语文教本才中创新教育素材资源的开发与利用

站在资源科学的角度，将小学语文教学与创造性人才的培养有机地结合起来，即充分发现和科学加工小学语文教材中存在的创造性案例、创造性成果等方面的创新教育素材资源，并针对它们各自的特点，恰当地用于课堂教学，这是小学语文教师有效地实施创新教育的良策。     

阅读教学激发想像作文十法

创造力最显著的特征之一是具有丰富的想像力。小学作文教学要很好地利用教材资源培养学生的想像力。语文教材中的每篇文章都是作者进行创造性劳动的产物，作者在创设情境和塑造人物形象时，都离不开想像。阅读教学中，教师不但要用生动、形象、具体的语言描绘作品的形象，还要根据作品中人物形象联系事件的发生、发展，借助意境、音乐、图画等激活学生的想像力和创造力。我在十多年的教学中常用以下方法进行读写教学。1．再造想像式。再造想像是根据别人的描绘，在头脑中构成相应的新表象的过程。在课堂教学过程中，根据课文的描述，鼓励学…     

加强语文教学培养创新意识

培养学生的创新意识和创新能力，是语文教学中实施素质教育的重要目标和一项基本任务。联系语文教学实践，本文试图就语文教学中培养学生创新能力问题谈几点看法。把握教材是创新的基础条件语文是语言文字的载体，语文教材则是语文教学的载体。要实现语文教学的创新，离不开语文教材，否则就是无源之水，无本之木。我们要在语文教学过程中培养学生的创新意识，不仅要帮助学生理解课文内容，而且要在不同的课文中善于把握作者的语言特征和运用语言的特色，把握教材的系统化民整体性，从语文教学的创新需要出发，深入钻研教材中的语言现象，准…