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通过对中部农村幼儿园课程资源开发与利用的现状进行调查与观察,初步了解农村幼儿园课程资源开发与利用的真实情况,在对调查和观察结果进行分析讨论的基础上,提出了一些改善中部农村幼儿园课程资源开发与利用问题的建议。 相似文献
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对于幼儿园教育而言,课程资源是必不可少的。幼儿园可以通过开发和利用课程资源来提升教学效果、实现教育目标和改善教学环境。 相似文献
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一、农村中学语文课程资源的现状
随着课程改革的深入发展,语文课程资源的开发和利用逐渐成为教育的重要话题。对于农村中学来说,由于受到各种因素制约,语文课程资源相对来说还是有所欠缺的。 相似文献
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体育课程资源的多样性不仅表现在种类的多样性,而且还表现在同一种体育课程资源具有多样的课程价值,有效开发和利用不同种类和具有不同价值的体育课程资源能对体育与健康课程标准的顺利实施提供资源保障。文章通过对乐清市乐成镇16所农村学校体育课程资源开发与利用现状进行调查分析,着重研究农村学校体育课程资源有效开发与利用途径和方法,为困惑广大农村学校体育教师和学校体育工作者课程资源开发问题提供切实可行的途径,真正为农村学校、教师创造性地实施新课程标准提供帮助。 相似文献
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聂鹰 《中国科教创新导刊》2010,(18):47-47
开发和利用农村丰富多样的化学课程资源,是当前农村中学化学课程改革和实施的必然要求。为了更好地为新课程的实施服务,开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行:(1)充分利用和开发化学实验课程资源;(2)充分利用和开发社会生活和生产中的课程资源;(3)充分利用和开发信息化和网络课程资源;(4)充分利用和开发教师中的课程资源。 相似文献
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农村中小学音乐课程资源开发和利用 总被引:1,自引:0,他引:1
我国农村农村中小学音乐的课程资源相对缺乏。解决这一问题,要求我们农村中小学音乐教师要立足农村,注意挖掘,建立一个以师资为中心,合理利用农村环境资源、活动资源的新模式。 相似文献
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浅谈物理学科农村课程资源的开发与利用 总被引:2,自引:0,他引:2
物理新课标在“课程实施建议”中特别强调了社会课程资源的开发和利用。而农村和城市均有着各具特色的丰富的社会课程资源。作为农村学校,其物理学科社会课程资源有着广泛的内涵和外延,这些资源的开发与利用将对物理教学有独到的价值和作用,也是保证农村学校新课程实施的重要条件。本文从物理学科的角度,对农村课程资源开发与利用的必要性、重要性、应遵循的原则以及实施等做了详细的阐述。 相似文献
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苏金云 《中国科教创新导刊》2011,(15):16-16
21世纪呼唤高质量的幼儿教育,呼唤与之相适应的具有现代教育水平和独特个性的园本课程。按照《幼儿园教育指导纲要》的要求,我园根据所处鲁北农村特殊的地理位置,积极开发利用得天独厚的农村教育资源,构建具有"梨乡风情"特色的园本课程,使幼儿教育在实施素质教育的过程中,充分体现人本性、社会性、发展性,跳出一般化、统一化的办园模式,有力地推动了当地幼儿教育的发展。 相似文献
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课程资源是课程的来源和实施的直接条件,有效地开发和利用课程资源,可以更好地利用现有的各种条件,实施更好的教育。 相似文献
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孙亚 《中国科教创新导刊》2009,(21):48-48
《语文课程标准》指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。"课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。农村中学比较闭塞,只有充分利用语文课堂教学,做到:充分利用资源、遵循教学规律、加强听说训练;把握课程特点、提倡广泛阅读、培养良好习惯;发挥资源优势、鼓励自主探究、进行综合学习。教师只有充分利用好课堂教学,才能迎来语文课程开发的一个又一个春天。 相似文献
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尹小敏 《合肥师范学院学报》2012,(5):120-123
幼儿家长是一种重要的课程资源,幼儿家长课程资源开发与利用具有丰富性、亲切性、便利性的优势。家长课程资源的开发与利用的对策有:观念更新与制度建设相结合、建立家长资源库、鼓励家长走进幼儿园的课堂、延伸幼儿课程到家长工作与生话中、促进家园活动的相互渗透。 相似文献
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劳动课程是小学素质教育的重要环节,也是促进学生综合素质发展的关键途径。通过劳动课程的有效教育,培养学生热爱劳动、尊重劳动和参与劳动的精神是非常重要的。只有让学生在劳动课程当中具备较强的劳动意识,才能建设学生良好的创新意识,从而让学生的综合素养得到切实的提高 相似文献
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课程资源是新课程实施的载体。课程资源的开发利用是课程改革与实施的重要保障,是新课程目标顺利达成的必要条件。充分利用教师和教材课程资源、广泛利用软件和网络资源、合理利用乡土资源是《历史与社会》课程资源开发和利用的重要途径。 相似文献
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挖掘自身潜力,开发课程资源——论农村化学课程资源的开发和利用 总被引:1,自引:0,他引:1
化学作为一门以实验为基础的自然科学,拥有极为丰富的课程资源,化学课程资源指有利于化学课程目标实现的各种因素的总和。农村中学,没有较大经济投入、各种硬件设施相对市区学校较为落后。本文就如何开发学生、教师中的课程资源、农村生活的校外资源,以及现有的教育设施资源等四方面作了简要的阐述。 相似文献
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义务教育阶段的物理课程倡导从生活走向物理,从物理走向社会.要求物理课程应贴近生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。农村中学有其自身的特点,在初中物理课程改革中,尽管我们的硬件条件还很不够,面对现状,我们只能立足现实,充分的挖掘现有资源潜力,在新的课程改革理念的指导下,创造条件,实施课程改革。 相似文献