职业院校语文应用文写作教学的困境及对策探析

应用文写作是学生必备的一项知识技能,但在目前的职业院校语文应用文写作教学中,其教学有效性并不高。“重重困难”让职业院校语文应用文写作呈现“低效”状态。教师要想走出语文应用文写作教学的困境,必须正确审视目前语文应用文写作课堂教学现状,只有“对症下药”,探究对策,职业院校语文应用文写作课堂教学的教学有效性才能够显著提升。     

怎样教学应用文

应用文是人们实际生活中应用最广泛的一种文体。小学语文教学大纲指出:“小学以学写记叙文为主,也要会写常用的应用文。”五年制教材从低年级开始就安排了《通知》、《申请书》等应用文,并要求学生掌握运用。但是,教材中出现的应用文与实际生活中的应用文在形式上有很大区别。为了让学生牢固地掌握这种文体,又能灵活地运用到实际生活中去,下面以“海报”的写法为例来说说我是怎样教学的。     

初中语文教学还是应重视应用文

初中语文教学还是应重视应用文四川／陈国陵一、重视应用文教学是语文教学大纲的要求。国家教育委员会颁布的初中九年制义务教育《语文教学大纲》在教学要求中就明确规定：“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文。”在教学内容中也明确指出：“学写一般的应用文...     

回归应用文写作教学的母系土壤

应用文写作教学作为职业学校的主干课程有着其特殊的作用,但在实际教学中学生却觉得学习如同鸡肋,完全为了考试需要。实际上应用文写作是一门关乎听说读写各种能力的教学,离开语文的母系土壤,教学会枯燥无味,追求其文学性又会导致应用文的功能不明确,本文从“用语文涵养应用文”“目标行为化的建立”“后续发展的积累”三方面来阐释应用文写作与语文科母系的相辅相成的关系,并提出了改革教学的模式雏形。     

怎样加强应用文教学

近一年来,我们学校虽已重视了应用文教学,但家长们还感到不足。他们说:“孩子们上了三四年学,开个条子还不会。”“小学毕业了,一封家信还写不好。”学习是为了应用,学生毕了业到农业生产岗位,就要用到学过的知识,读了几年书,一个条据还不会写怎么行呢?我们把家长们的意见带到学校里研究,有的老师感到为难起来,说:“农村通用的应用文都教过了,还怎么加强呢?”言下之意,已经尽到了责任,没有什么别的办法了。不错,现行小学语文教材,从一年级到六年级有二十多种应用文,在农村已基本够用,所以,加强应用文教学不在于增加多少应用文类别,而在于总结经验,     

语文教师也要学点专业知识

在中专教学中,语文教师感到最困难的就是应用文教学,难就难在语文教师缺少与应用文相关学科的专业知识。让我们这些学中文的语文教师讲“市场预测”、“商业合     

试论中学应用文写作教学

应用文是一种为日常工作、学习和生活服务的,具有独特结构的文体.应用文写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分.帮助中学生学习和掌握一般应用文,能比较熟练地写作一般应用文,是中学语文教学的任务之一,也是语文教师义不容辞的职责.本文就“为何要加强应用文写作教学”,“应用文写作教学的内容安排”和“怎样进行应用文写作教学”三个问题进行研讨.     

农村小学要加强应用文的教学

语文大纲明确地指出:“小学以学写记叙文为主.也要会写常用的应用文。”通过应用文教学使学生懂得几种常用应用文的写作方法,是小学语文教学重要任务之一,也有当前学校教育为当地经济建设服务的重要形式之一。据此,农村小学必须重视和加强应用文教学。 (一)根据实际需求,补充训练内容现行小学语文教材中对应用文教学作了具体安排。应用文占有一定比例,从第二册开始,写请假条到第十册作会议记录,分散安排了八种常用的应用文,重点是书信(它是农村中主要通讯手段)。这种安排,虽然体现了教材的整体性,但是,由于社会商品经济发展,应用文使用的范围更加广泛。教材中安排的应用文的类型已经不够用了。比如,农民承包土     

应用文教学务实谈

应用文是人们从事社会交往不可缺少的工具,在当今社会运用越来越广泛。我们的学生如果只会写记叙文而不会写应用文,显然就不能适应社会的需要。如果我们在教学中仍旧因考试时应用文所占比重轻而忽视应用文教学,那么,“教育为经济建设服务”、“加强素质教育”等等都将成为空话。目前的小学语文教学大纲和教材对应用文教学却重视不够。教学大纲用大量篇幅阐述了记叙文写作教学的原则、要求、途径、方法,对应用文只提了个简略要求,而无具体内容。现行六年制小学语文课本有103个基础训练,安排作文训练124题,可是其中应用     

应用文教学方法的运用与学生能力的培养

应用文教学是语文教学的重要组成部分 ,是语文教学中一个尚待深入研讨的领域。中专语文教学强调“学以致用”的原则 ,更是把应用文放在了一个新的高度。新编中专语文教材“国家教委八五规划教材”由三个序列组成 ,其中第二个序列便是以应用文基础知识为主线而构成的。这种新的教材体系 ,一方面突出了中专语文教学不同于普通高中的特点 ,另一方面也使教师面临一些新的问题 ,如 ,怎样激发学生学习应用文的兴趣 ,怎样使学生熟练掌握有关应用文体的知识 ,等等。使得教师必须着眼于教学对象 ,着眼于教材 ,探索并运用新的教学方法 ,从而达到提高学…     

语文教学文体浅说

文体是语文教学的重要内容之一。语文教学文体观是语文教育思想的一个重要方面,它会对语文教材编纂、教学内容、教学方式和教学效果等产生一系列的影响。而我们过去和目前的文体教学多有不切实际的地方,还需语文教育界同仁的不断研究。一、从抽象文体到淡化文体现代语文教学文体主要有三大类,即记叙文体、说明文体和议论文体。在这三大类文体中,既包括文学作品,也包括非文学作品。但由于过去相当长的时期里,不注重应用文,所以应用文往往不在语文教学的视野之内。可以说,我们过去的语文文体教学是一种不包括应用文在内的泛文体教学。过去的文…     

浅谈高中语文写作教学

与生动有趣、情感丰富的文学作品相比,高中语文课本中应用文所占的比重是极小的,人教版教材里应用文体的课文也是屈指可数。有人说应用文是高中语文教学中可有可无的点缀,是”艺文之末品”。然而在近年高考语文试题中,占分不多的应用文写作也以题型多样、贴近现实、重视语言积累等特点,光彩倍增,引人注目,更给应用文的教学与改革注入了新的活力。本文就如何提高高中应用文写作水平谈谈自己的认识。     

语文教学中的三种关系

语文教学,应处理好以下三种关系。一、“教”与“学”的关系生活的外延即是语文教学的外延。语文教师要树立“大语文”教育观念,把生活中的各种信息引入语文教学中,在传授知识时要把知识讲活、用活,多与学生的实际联系。例如笔者曾把“广告”列入了应用文写作中,让学...     

应当加强初中应用文教学

应用文虽然列入了初中语文教学大纲要求和教材内容,但不少教师只是把它作为“附文”来处理.近年来,由于应用文已经固定作为语文中考的一个项目,大家对应用文的教学,稍微重视了一些,但还没有提到应有的重视程度.应用文之所以重要,是因为它一直被广泛地适用在人们的学习、工作和生活当中,具体地体现出语文的交际工具性,体现出语文的教学目的,体现出一个人起码的语文水平.     

农业经济变革对应用文体教学的要求

一提起农村学校的语文教学如何为农业生产服务,大家便会想到“教好学好应用文”。但是,由于科学技术在农村的广泛运用,农村经济发生了深刻变化,农村的产品结构、劳力结构以及劳动者的文化知识结构正在迅速地起着变化,我们的应用文教学假若还老停留在一般的“条据”、“书信”、“总结”、“计划”上面,就满足不了新型劳动者的要求,适应不了农村经济发展形势的需要。署假期间,我们到农村各级党政机关、乡镇企业和个体专业户中作了一番调查。他们各自从自身需要以及平时接触的问题出发,提出农村学校的应用文教学也要进行改革,或者说进一步充实提高。调查表明,农村学校的应用文教学当前要解决好下述几个问题:     

在“应用”中学“应用文”

小学语文教材中的应用文教学内容主要有留言条、通知、书信、表扬稿、建议书等。在以往的教学中,绝大多数老师忽略了其“应用”的特点,忽视了学生的主观能动性,把这些应用文的教学与学生学习、生活的“应用”需要割裂开来,仅仅从考试的角度出发,在     

应用文教学应注重实用性

应用文教学在中等职业语文教学中所占的比重越来越大,强调应用文的实用性是职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的教学目标的需要,在教学中如何凸显应用文的实用性特点,探究适合职业教学的模式,是一个值得思考的课题。     

程式化——应用文写作的主要特点

高中语文选修课程“语言文字应用”系列中设有“应用写作”模块。应用文种类繁多,而课时又有限,怎样才能既完成教学任务,又让学生掌握各种文体的写法呢?笔者以为让学生熟悉应用文的特点,举一反三,触类旁通,是行之有效的办法。应用文与一般文学作品最大的区别是程式化。所谓程式化是说应用文在长期的使用过程中形成了自己固有的模式,从行文到文章的格式、语言都是约定俗成的,只有遵守这种约定俗成的规则才能体现应用文的规范性、严肃性和权威性。所以在刚开始进行应用文教学的时候,首先就要让学生掌握应用文的程式化的特点。首先是应用文行文…     

高中语文教学如何渗透创新学习方法

中国人学语文难 ,岂非咄咄怪事 ,但这又是一个不争的事实。有的人从小学到大学还存在着文句不通、写应用文闹笑话、写议论文无从下手的问题。学生说上语文课头疼 ,语文老师说语文难教。改革开放 2 0多年来 ,语文界有识之士先从“教”上进行改革 ,渐渐又把重点转到学生学法指导和读写、鉴赏、应用等能力的提高上。可以说语文教学的目标越来越明确。但语文教材依然是以“篇”为基本单位 ,以篇组成单元 ,以单元组成册 ,教学基本要求仍是课文一篇一篇教 ,知识一点一点积累。照这种方法来教学高中语文 ,仍然逃不出少慢差费、效率不高、写作水平低…     

浅论项目教学法在中职语文教学中的运用

项目教学法是一种有效提升学生综合职业能力的教学法,中职语文教学有必要、也有条件引进此教学法。本文以应用文“广告”教学为例,具体阐述了项目教学法在中职语文教学中的实施,指出了项目教学法在中职语文教学中运用时需注意的问题。