论思想政治理论课教学中的"因时施教"

思想政治理论教学不仅需要牢牢把握中央的政策精神,紧密结合学生的实际情况坚持因材施教,还需要根据教学时国内外发生的重大事件以及历史上的重大事件纪念日开展"因时施教",通过事件教学与理论教学相结合,帮助学生更好地理解思想政治理论与中央政策精神,提升学生学习思想政治理论课的兴趣.     

加强“形势与政策”课建设重在改革创新

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,加强高校形势与政策课建设,关键在于按照中央及中央有关部门文件精神常抓不懈,在于以改革创新的精神解决课程建设中遇到的新问题,这样,才能使高校形势与政策课在教学实践中更好地发挥大学生思想政治教育的主渠道作用。形势与政策课作为一门以动态性教学为主的思想政治理论课,在其建设发展过程中面临着新情况、新问题。一、形势与政策课教学现状及面临的挑战开展形势与政策教育是我们党领导人民进行革命、建设和改革的重要环节,是中国共产党的优良传统和重     

加强党的领导 坚持育人为本

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发后,我们在认真学习深刻领会中央精神基础上,结合学院的实际,制定切实措施来加强和改进大学生思想政治教育。我们的基本思路是:以中央精神为指导,紧紧围绕促进大学生全面发展这一目标,坚持教书与育人相结合,坚持政治理论教学与社会实践相结合,坚持解决思想问题与关心青年学生实际问题相结合,坚持教育与管理相结合,形成党委统一领导,全院齐抓共管的新格局。一、加强党对大学生思想政治教育工作的领导,形成大学生思想政治教育工作大格局学院党委从全局和战略高度,充分认识…     

关于"05方案"若干问题的理论思考与政策考量

以正在做的事情和实际问题的研究为中心,针对我校思想政治理论课教学中存在的思想道德教育与法律基础教育、理论教学队伍与学生工作队伍、理论教学环节与实践教学环节之间的关系问题,作了理论思考与政策考量,以期提高认识、凝聚共识,更好地贯彻落实中央“05方案”。     

论高校思想政治理论课教学中学生兴趣的培养

高校思想政治理论课是对学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主阵地。当前高校思想政治理论课教学均面临一个难题,就是学生对思想政治理论课不感兴趣。本文围绕如何培养学生学习思想政治理论课的兴趣,从学生的精神需要、学生的思想实际、教学方式的改进上等方面进行了论述,旨在为提高思想政治理论课实效性提供更多更好的途径。     

讲好“形势与政策”课 推进大学生思想政治教育

“形势与政策”课是高校思想政治教育的重要内容,是大学生的必修课,是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地,是思想政治素质教育的重要载体。丰富“形势与政策”课的教学内容,改进“形势与政策”课的教学方法,提高“形势与政策”课的教学效果,是深入贯彻落实中央精神,切实加强大学生思想政治教育工作的重要组成部分。自1987年全国高等学校普遍开设“形势与政策”课以来,我院一直不断加强这一课程的建设,并在教学实践中确定了整体的教学思路,建立了较为完善的教学体系。目前,“形势与政策”课已成为我院最受学生欢迎的课程之一。北…     

高职院校思想政治理论课实践教学模式的探索与实践

坚持政治理论教育与实践相结合是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一.实践教学是思想政治理论课教学改革的重点,也是思想政治理论课教学中长期行之有效的教育手段;同时,思想政治理论课的实践教学也是教学改革的难点,是思想政治理论课教学改革结合社会主义市场经济实践需要创新和突破的瓶颈.实践性是高职教育的一个重要特点,思想政治课的实践教学是提高思想政治课教学实效性的突破口,对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用.     

充分发挥"两课"的思想政治教育主渠道作用

贯彻党的十六大精神,加强对大学生的思想政治教育,要充分发挥"两课"的主渠道作用把"三个代表"重要思想作为教学重点,贯穿在思想政治教育之中,加强形势与政策教育.坚持理论联系实际的原则,坚持教学改革,把思想政治教育同素质教育结合起来,用多种形式调动学生的学习积极性.     

中学生时政认知水平浅析

时事政治教育是思想政治课的重要组成部分。根据中学《思想政治课程标准》的要求,思想政治课教学的任务不仅在于培养学生健康的心理素质、良好的法制观念以及掌握社会发展的普遍规律等理论知识,还应让学生及时了解党和国家在政治、经济、对外交往等方面发生的一些重大事件。时事政治教育不仅可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解教学中的重点、难点,培养学生的创造性思维和理论联系实际的能力,更是思想政治课实现德育目标的     

浅析艺术院校思想政治理论课的实效性

思想政治理论课是对学生进行马克思主义理论与思想政治教育的主渠道,在培养社会主义事业有用人才的工作中,具有十分重要的地位和作用。为了适应21世纪人才发展的需要,特别是艺术人才发展的需要,艺术院校政治教师要认清艺术院校公共课的教学现状,把握学生的特点,运用全新的教学理念和教学方式,对症下药,激发学生潜能,激发学生情感,培养学生自主学习的精神,营造良好的课堂教学氛围,让课堂真正成为学生的课堂,让学生真正成为学习的主人,增强艺术院校思想政治理论课的实效性。     

高校思想政治理论课教学中的若干范畴——以思想道德修养与法律基础课为重点

"思想道德修养与法律基础课"是全面实施思想政治理论课新课程体系的首门课程,其实际教学效果将直接影响我国高等教育目标的实现。根据中央精神,针对我国高校思想政治理论课的现状,增强该课程的教学实效性应准确把握以下几组范畴,即"育人"与"育才",道德教育与法制教育,教师主导与学生主体,校内资源与校外资源,教材体系与教学体系,理论考核与实践考核,以使其真正成为"学生欢迎,终身受益"的课程。     

现代学徒制背景下的思想政治理论课教学模式研究

在现代学徒制背景下,思想政治理论课教学模式突出培养实践型人才,以契合学校和企业的双重需要。这种思想政治理论课教学模式在思想政治理论课教学目标、教学内容和教学实施过程等方面均与传统的思想政治理论课教学模式有根本性的区别;这种思想政治理论课教学模式在实施中需要注重国家思想政治理论课教学目标与企业精神的统一、显性思想政治理论课知识与隐性思想政治理论课知识的统一、突出理论灌输和言传身教的统一。     

形势政策课落实习近平关于高校思想政治教育工作精神的若干思考

习近平总书记关于高校思想政治教育工作的精神给形势政策课赋予铸魂育人的重要历史使命,对任课教师也提出了更高的新要求,教师也须进行教学方法改革,创新教学模式,提高教学效果。本文根据多年教学经验,结合高校形势政策课的新要求、新使命,提出教学过程中需要做到的八个统一,即形势与政策、思想性和知识性、知识教育与能力教育、理论与实践、历史与现实、国内政策与国际形势、教师与学生、线上与线下等八个方面的统一。     

浅析工科大学生思想政治教育与创新精神培养

加强思想政治教育工作,培养工科大学生创新精神,这不仅需要学生转变思想,更新观念,也需要高校加强实践教学和教学改革,培养和汇聚优秀辅导员,确立具有使命感、有创新能力的教师队伍。促进工科大学生正确认识思想政治教育与创新精神培养的关系,确立思想政治教育在大学生创新精神培养中的地位与价值。     

伟大建党精神精准融入高职院校思想政治理论课教学研究

伟大建党精神作为中国共产党精神谱系的源头活水，是我国文化自信的集中体现。伟大建党精神如何精准融入高职院校思想政治理论课教学，需要在问题的导向下，精准把握伟大建党精神融入高职院校思想政治理论课教学的三重维度，解决学生面临的困惑与难题，进而在分析伟大建党精神与高职院校思想政治理论课教学的应然逻辑基础上，精准把握伟大建党精神融入高职院校思想政治理论课教学的有效路径。     

思想政治理论课教学中施教需要耦合学生成才需要的转型

思想政治理论课教学是政治社会化的必要路径,也是大学生成才发展的重要支撑。多年以来,思想政治理论课教学改革主要集中于教学方法、教学手段、教学形式的改革。思想政治理论课教学在实效、长效方面的缺憾,主要在于传统教育模式中,侧重施教需要为单一目标,导致思想政治理论课教学中仍然存在着一些多年未能有效改善的问题。学习是主体的自觉活动,学生学习的动力最终源于自身成才发展的需要。在思想政治理论教学中,通过施教需要耦合学生成才需要的转型,探索促进教育目标与学习目标的契合,促发学生自主学习政治理论的内在需要,以正确的政治价值观引导学生,以科学的方法论武装学生,帮助大学生真正成为社会主义建设的劳动者和社会主义公民社会的主体担当者。     

思想政治课程社会资源的开发与教学实践

一、思想政治课程社会资源开发的现实意义思想政治课程社会资源指反映社会生活,来源于社会,能够服务于思想政治课程教学的各种要素。思想政治课程社会资源具体包括党和国家的方针、政策,国内国际重大要闻,社会生活中的重大事件、热点问题等。开发和利用好这些资源对思想政治课的教学具有重要的现实意义。     

基于工程训练的高校思政课程实践教学探索

思想政治理论课程是落实立德树人根本任务的关键课程,在思想政治理论课有效开展实践教学能提升其教学效果。将工程训练的实践育人优势运用到高校思想政治理论课程的实践教学中,通过不断创新工程训练与思想政治理论课程实践育人融合的路径,将爱国主义、工匠精神、传统文化、科学精神等思政元素作品实物化,深化学生对思政实践的理解与领悟,创新工程训练实践课程活动形式,建立工程训练思政实践教学活动资源库与思政课程实践教学评价机制,完善工程训练思政实践教学保障制度,丰富了高校工程训练教学内涵,为高校思想政治理论课程开展实践教学提供了新的路径。     

“议题式教学”在高中思想政治课堂中的运用分析

在新课程改革的要求下,高中思想政治课堂教育需要更加注重学生的主动探究精神和学习能力,因此议题式教学在高中思想政治课堂中被广泛推广应用,该教学方法可以促使学生主动参与到课堂教学讨论中,让学生的个性化思维以及对于教学内容的独特理解可以在教学中充分展现出来,促使学生全面发展,因此如何利用议题式教学就成为高中思想政治教师所需要解决的主要问题。将对议题式教学在高中思想政治课堂的应用展开分析探讨,强化教师对于议题式教学的认识与理解,提高高中思想政治课堂教学水平。     

《新疆历史与民族宗教理论政策》教学针对性与实效性研究——以喀什师范学院为例

《新疆历史与民族宗教理论政策》作为新疆高校思想政治教育理论课之一,对加强大学生马克思主义＂五观＂以及＂四个认同＂教育,促进民族团结具有重要的作用。调查显示《新疆历史与民族宗教理论政策》教学针对性与实效性仍有待于进一步增强,教学内容、方法、考核方式需要进一步多元化、丰富化,民汉学生教学应突出因材施教。