浅谈语文教学中的美育

美育在语文教学中占有重要地位,有着丰富的内容和独有的特点,不但能激发学生学习语文的兴趣,促进学生综合素质的养成,而且还是素质教育中重要的体现。美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力、促进学生全面发展。因此,语文教师在语文教学中要重视加强对学生的审美教育,以提高学生的审美能力,以落实素质教育的目标。     

浅谈语文教学中的美育

语文教材在培养学生品行及审美情操方面具有得天独厚的作用,因此作为语文教师必须切实挖掘语文教材中的审美因素,陶冶学生美好的心灵,并以此激发学生学习的积极性和主动性。笔者以为应从以下几方面着眼:     

浅谈语文教学中的美育

美育即审美教育,是培养审美意识的教育.中学教育是一个有机整体,包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等内容,其中美育是这个整体的重要组成部份.所以如此,美育应该且可以广泛地渗透到学校的一切教育、教学乃至行政管理工作中,从而得到某种程度某些方面的体现.在语文教学中实现美育,是语文教学应有之义,现行的<全日制中不学语文大纲>就明确规定了语文教学H的应包括培养"健康高尚的审美观",但认识仅止于此,无以理解它为何是实施美育的主要途径.要对此有透彻的理解、认识,必须对美育与语文教学的内在联系,对语文教学实施、贯穿、强化美育的必然性、必要性、可行性,予以探讨.     

浅谈语文教学中的美育

美育是教育的重要组成部分,开发和分析语文课中的美,造就一批批能够理解美、欣赏美、创造美的学生是语文教师的天职。这就要求我们在整个语文教学过程中要念念不忘这一重任。讲课文,带领学生去发现课文中人物形象、人的情感、思想、意志之美;在课外学习中引领学生去追求美好的事物,力求使一代更完美的新人在校园里,在语文教师心血的浇灌下茁壮地成长。     

浅谈语文教学中的美育

《中学语文教学大纲》明确提出,在语文教学中,要培养学生健康高尚的审美情趣,也就是说,语文教师应当特别重视对学生的审美教育。语文教材大部分是古今中外的优秀作品,这些文质兼美、脍炙人口的篇章,思想内容深邃,艺术形式完美,有很高的美学价值,为语文教师对学生进行审美教育提供了得天独厚的资源。那么,在语文教学中,如何渗透美育呢？     

浅谈语文教学中的美育

长期以来,在片面追求升学率的冲击下,美育一度被人轻视,美育的缺位导致出现一些高分低能的“畸形人”,感情贫乏的“文化人”,精神庸俗的“废品人”。语文是工具学科,它所包含的语言是思维的物质外壳,而文学更是人们认识生活表现生活的重要途径。因此,语文与美育是水乳交融,不可分离的关系。那么,如何在中学语文教学中渗透美育呢？     

浅谈语文教学中的美育

美育 ,又称审美教育或美感教育。它是培养、提高人们感受美、鉴赏美、创造美的教育 ;也是陶冶情怀、净化情感、美化生活 ,使人们更加热爱美、热爱生活的教育。在语文教学中实施审美教育 ,既有得天独厚的优越条件 ,又有纵横驰骋的广阔天地 ,是一项塑造灵魂的系统工程。　　 一、在知识传授中培养审美感受能力　　审美感受力是人的审美知觉、审美想象、审美领悟等多种能力因素的综合 ,它是人类独有的一种在特殊情感体验状态下体现审美创造力的认知能力。首先引导学生感悟汉语言的音乐美。刘勰所谓“声转于吻 ,玲珑如振玉碎靡于耳 ,累累如贯珠…     

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《语义课程标准》指出：“在教学过程中，要开拓学生的视野．发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟．“这就是说，语文教学除了必须致力于提高学生的读写听说能力．发展他们的智力，对学生进行思想道德教育，培养学生的审美观外．语文教学还应该注重美育。     

浅谈语文教学中的美育

美育在语文教学中占有重要地位,有着丰富的内容和独有的特点,不但能激发学生学习语文的兴趣,促进学生综合素质的养成,而且还是素质教育中重要的体现。美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力、促进学生全面发展。因此,语文教师在语文教学中要重视加强对学生的审美教育,以提高学生的审美能力,以落实素质教育的目标。     

浅谈语文教学中的美育

<语文教学大纲>明确指出:"在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格."简而言之,那就是在教学的过程中进行美育,可见美育必将大范围地在中学语文教学领域引进运用.     

浅谈语文教学中的美育

美育是一种形象教育,又是一种情感教育。怎样在语文教学中实施美育呢？苏霍姆林斯基说得好：“一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育意图,它的教育效果就越大。”我国著名教育家于永正也说过：“当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,你的教育就失败了。”显然,教育家的意思就是说,教育应当’’随风潜入夜,润物细无声“,即潜移默化,而潜移默化就是美育的最好方式。     

浅谈语文教学中的美育

培养学生健康高尚的审美观,训练和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,是中学语文教育的重要任务之一。在语文教学中融进审美教育,不仅能     

浅谈语文教学中的美育

审美教育是语文教育的重要组成部分。审美教育，就是要借助语言和文本，去感受文本的语言魅力，辨别美丑，促使学生追求真善美，并启迪心智，陶冶情操，净化心灵，提升人生境界，进而引导学生感知美，鉴赏美，创造美。现就中学语文教学中的美育浅谈个人看法。     

浅谈语文教学中的美育

美育,又称审美教育或美感教育。在语文教学中进行审美教育,能提高学生的语文学习兴趣,能使学生加深对课文的理解,有利于教学质量的提高。那么,在中学语文教学中如何进行美育呢?一、从语言上审美语言是文章的基本材料,借助语言所表现出来的美是独特的,不同体裁的文章各具独特的美。小说中环境描写的精致美,心理描写的细腻美,散文语言的流畅美,杂文语言的犀利美,诗歌语言的音韵美,     

浅谈语文教学中的美育

美育是学校教育工作的重要组成部分之一。审美教育即美育是培养人的正确、健康的审美观点、审美情趣,提高人的欣赏和创造美的能力的教育,而语文教学中的审美教育,则是通过课文中具体的教学使学生认识和掌握祖国丰厚文化遗产,优秀的语言艺术,丰富的表达手段,让学生感     

浅谈语文教学中的美育

美的本质,是人的创造才能、人的道德情操、人的欣赏趣味等,这些都是培养人的至关重要的因素。我们语文教学既要培养学生听,说、读、写的能力,又要发展学生的思维智能,但是不可忽视的一点,是要从总体上去培养人。这就应该从更高层次发挥语文教学的作用。为了提高学生的鉴赏美,体现美的能力,我在语文教学中抓住时机从以下几方面入手: 一、从欣赏作品中领略美     

浅谈语文教学中的美育

人们常把美当做是一种永恒的追求,爱美是人的天性。人类对美的认识,是随着社会的发展,越来越深刻,越来越敏锐的。想要欣赏美,就要进行美的教育。感性的美,是人的感官所能捕捉到的,而如何分析、欣赏美,则需要美学的教育,把美理论化,建立正确的审美价值。     

浅谈语文教学中的美育

在语文教学中渗透美育是提高学生整体素养的重要手段。因为美育能够陶冶情操,丰富精神生活,培养审美情感和审美能力,激发学生对美的热爱和追求。而通过语文教学中的艺术鉴赏活动,学生可以受到艺术美的熏陶,培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力。