信息技术课堂教学摭谈

在小学开设小学信息技术课是全面实施素质教育,努力培养学生创新能力的有效途径,然而它与传统学科课程教学截然不同,为我们上好信息技术课带来了相当的难度,而信息技术课自身的特点是:一门新兴的学科(人脑与电脑的交流),一门没有(至少目前没有)统一教材的学科,一门与社会先进科技联系相当密切的学科,一门对教学设备依赖性很强的学科,一门课时相当有限的学科(每周一节课),一门不需(至少目前小学不要)进行统一笔试的学科.……     

提高信息技术课堂教学效果的若干想法

信息技术学科是一门实践性、操作性比较强的学科,作为一名信息技术教师,如何上好一节信息技术课是一门挺深的学问。本文从小学的信息技术课的教学效果入手,就信息技术课如何选材和教师如何设计教学环节方面谈谈作者的若干想法。教师要根据实际需要创新信息技术教材,在教学中要与学生的学习、生活密切结合,提高课堂吸引力,上好信息技术课。     

完善高中信息技术教育策略探析

一、当前高中信息技术教育中存在的问题 由于信息技术课是一门新兴的学科,在我省还没有纳入高考的内容,尽管教育部门加大了对这方面的要求,比如把这门课纳入会考,要求每班每周开两节课,但是很多中学领导特别是一些农村中学校长没有意识到这门课的重要性,甚至认为它可有可无.这就严重阻碍了信息技术课普及.     

让“留白艺术”激起智慧的火花——《制作图文并茂的电子板报》教学设计

【教学设计理念】信息技术课是一门新兴学科,与传统学科相比教学理念体系、模式、思想都远还没有定型。其次,由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点:(1)突出的技术应用性;(2)迅速的变化性;(3)鲜明的社会时代性。因此,其     

运用“任务驱动法” 提高课堂教学效率

信息技术课是一门有着明显时代特征的新兴学科,极富创造性,实践性很强。它对于全面推进素质教育,培养面向新世纪的人才具有重要的意义。信息技术课与其他学科不同,它具有鲜明的时代特征,富有创造性,是一门理论与实践相结合的工具性课程。由信息技术课本身的学科特点所决定,该学科的教学方法也具有鲜明的个性特征。目前,信息技术课的内容大多以课堂操作实践为主,而教师也大多采用"任务驱动"教学法来完成课堂教学目标。     

小学信息技术教学的几个环节

近几年来,信息技术课程已逐渐成为小学一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科.由于它是一门新型学科,在教学方法和教学环节上还没有什么固定的模式,教学过程中就会不可避免地出现这样那样的问题,需要我们结合各自的实际情况,有针对性地逐一解决.虽然信息技术课教学方法各不相同,但一堂好的信息技术课笔者认为还是应该具备以下几点.……     

信息技术课 我们该如何听

信息技术课是近几年发展起来的一门新学科。目前,全国范围内信息技术学科师资力量薄弱,发展不平衡已是不争的事实,加之受课程地位的影响,教师对课堂教学研究的重视程度相对较弱,因而信息技术课该如何上,怎样的信息技术课才算是好课,在     

浅谈如何上好小学信息技术课

正信息技术是一门实践性很强的学科,在学习过程中,要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好信息技术这门课,给广大教者带来了新的挑战和思考,同时,对教师也提出了更高的要求。那么,如何适应现代教育技术的发展,上好小学信息技术课呢?下面我从以下几方面谈一些看法和实施方案。一、适应发展特点,教师注意自身业务水平的提高是上好信息课的前提条件     

小学信息技术课教学之我见

小学信息技术课是一门新型的活动课,是素质教育的组成部分。本文从小学信息技术课的性质入手,通过分析其内容及教学原则,提出了在教学信息技术课过程中的一些教学方法,旨在促进信息技术课课堂教学效率的提高。     

信息与信息技术——为“信息技术课”正名

<正>背景材料(一)教学背景本课为学生步入高中阶段后的第一节信息技术课,由于目前本地初高中信息技术课程衔接的不是很好,在学生的印象中,只有"计算机课"而没有"信息技术课",但进入高中阶段,信息技术课不仅是学习计算机的使用,而是一门概念更宽     

中学信息技术课中的应用软件教学

信息技术课是一门刚刚步入基础教育课堂的新型课程,是一门理论性与实践性都很强的学科,其知识更新很快,这对当前的信息技术课教师的教学模式和教学方法提出了新的挑战。由于不同年龄阶段学生的心智发展水平、知识经验和情感的需求差异,小学、初中和高中阶段的信息技术课的教学内容的安排和侧重点各不相同,不同地区、学校的使用教材也多种多样;但从学科的逻辑结构划分,信息技术课的教学内容可分为基本知识、基本操作、应用软件、程序语言四种主要课型,每种课型都有它的主要特征与教学规律。这四种课型中应用软件内容占的比重很大,这些应用软…     

浅谈中学信息技术教学方法

目前,教育部已把信息技术课列入必修课范畴,在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。作为信息技术课教师,担负着培养一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础,使信息技术更好地渗透到学科教学中。     

如何上好初中信息技术课

信息技术课是实践操作性很强的一门学科,是一门基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致的学科。因此,搞好信息技术课的课堂教学工作,提高信息技术课堂教学质量,是首要解决的问题。下面笔者谈谈如何上好信息技术课。     

信息技术课 我们该如何听

信息技术课是近几年发展起来的一门新学科。目前，全国范围内信息技术学科师资力量薄弱，发展不平衡已是不争的事实，加之受课程地位的影响，教师对课堂教学研究的重视程度相对较弱，因而信息技术课该如何上，怎样的信息技术课才算是好课，在许多信息技术教师的意识中还很模糊。     

信息技术课教学方法的探讨

正信息技术是一门新兴学科,融知识与技能于一体,其目的是为了使学生了解计算机的基础知识,学会计算机的基本操作和培养应用能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的教学方法。一、严格要求是前提信息技术课是一门操作性很强的学科,需要学生独自上机的课时多,要上好信息技术课,必须强调一个"严"字。首先,教师要严格要求自身。不能把信息技术课当做"闲杂课"或者     

在信息技术课教学中的几点体会

<正>在课程改革的背景下,我在初中信息技术课教学实践中积累了一些教学经验,并在实践中不断反思,总结如下几点体会,与同仁共勉。1.了解情况,激发兴趣。目前,随着电脑在家庭中的逐渐普及,学生对电脑及这门学科都有一定的认识,主要有以下两种情况:(1)部分学生认为信息技术课也没有什么要学习的,无非就是打打字、玩玩游戏罢了;(2)个别学生想探究信息技术课是不是除了打字、玩游戏之外还有一些其他功能。另外,还有一部分学生家中没有电脑,上课时不敢动手(特别是女生),怕出错,怕自己把电脑弄坏了。当然还有其他原因,如信息技术学科在初中各门课程     

高中信息技术课教法初探

随着网络信息技术越来越广泛的应用,信息技术作为一门新兴学科也走进了校园,各学校纷纷开设了信息技术课。但是,如何进行有效的教学,成了广大信息技术课教师极为头疼的问题。因为这是一门新学科,既没有既成的模式供借鉴,也没有比较系统的理论来指导教学,这就为广大信息技术教师的教学带来了一定难度。此外,许多学校的信息技术课虽然开设了,但是并没有受到足够的重视,教师们也就缺乏教学方法的研究,因而高中信息技术课首先要解决的问题,就是在教学方法上教师们还有待探索。     

略谈如何解决信息技术课教学效率低的问题

目前,教育部已把信息技术课列人必修课范畴,在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科．我省苏北地区信息技术课还处于一个刚刚起步阶段,提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务．在教学实践中,我常常反思自己的教学,大胆地探索与尝试,并不断地总结经验,以下是我在教学实践中总结的一些做法．     

谈高一信息技术教学的策略

<正>随着教育信息化的发展和素质教育的要求,1999年学校开设了信息技术课,2003年,高一年级信息技术课被纳入到会考科目当中。信息技术学科是一门新型学科,没有现成的教学模     

分组教学法在小学信息技术教学中的应用

<正>信息技术学科相对其他学科来说,是一门新兴的学科,如今,信息技术课已经成为基础教育中的必修课,农村小学信息技术课程开设逐渐步入正轨。笔者所在的县近年加大教育现代化建设的投入,所有乡镇小学都建成硬件设备达标的学生机房,配备了专业信息技术教师,严格按照课程标准开设信息技术课,这一学科随着时代的发展显得尤为重要。一、开展小组合作学习的原因当今社会,信息技术的重要性不言而