初中生质疑能力的培养研究

课程改革的核心是培养学生创新意识和实践能力,创新精神和实践能力的核心是创新思维,敢于质疑、善于质疑和乐于质疑又是创新精神的重要标志。这就要求在教学实践中既要培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的意识和能力,又要培养学生敢于质疑、善于质疑和乐于质疑的方法、策略与途径,从而使学生获得终身学习的能力和促进教师自身修养的提升。     

浅谈培养学生的质疑与创新精神

把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是我国教育改革又一次质的飞跃.就培养学生的创新精神而言,我认为,强化学生的质疑精神是培养学生创新的起点,培养学生的质疑精神是造就创新人才的关键.     

创新可以从质疑开始

实施素质教育,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,而在课堂教学中培养学生质疑的勇气和善于质疑的能力,正是培养学生创新精神的重要手段与途径之一.……     

让学生学会质疑

中学物理新课标确定通过物理学习,培养学生的创新意识,能独立思考,敢于怀疑,养成尊重事实,大胆想象的科学态度和精神;勇于有根据地怀疑,指的就是培养学生的质疑能力,因为质疑是创新的前提和基础;没有质疑就没有创新,学生缺乏创新意识实际就是缺乏质疑能力。因此,教学中培养学生的质疑能力就显得重要了。     

改变教学形式 激发学习兴趣——试谈语文教学中创新能力的培养

教会学生质疑,有所发现,有所创造,这对于培养学生的创新精神是至关重要的。刺激学生质疑的兴奋点是激发创新意识的起点,培养学生发现质疑的能力是培养创新精神的关键,保护学生求疑的热情是培养创新能力的必要手段。     

加强初中《历史与社会》教学中主体质疑能力的培养

新一轮课程改革的核心是培养学生的创新精神和实践能力,创新精神和实践能力的核心应是创新思维,而"疑"是思之始、学之端,可见培养学生的质疑能力有助于培养学生的创新精神和实践能力.     

小学数学课堂中如何培养学生的质疑能力

培养学生的质疑能力是小学数学教学的重要内容,质疑是学生在课堂学习中进行积极思考的体现,更是学生创造能力和创新精神的萌芽。因此,教师在课堂教学中要注重培养学生的质疑能力,鼓励学生的大胆质疑,充分发挥学生的主人翁作用,为学生创新思维的培养奠定基础。本文重点就小学数学课堂中如何培养学生的质疑能力进行了研究。     

语文教学中质疑能力的培养

培养质疑能力是培养学生创新精神和实践能力的基础,语文教学对促进中学生质疑能力的提高具有重要作用。文章从质疑的方法、培养学生质疑能力的途径等多方面探讨了这一课题。     

创新学习与质疑能力的培养

未来社会千变万化 ,新知识、新事物、新问题层出不穷 ,一个人无论从事什么工作 ,都必须具备创新精神和创造性解决问题的能力。这种精神和能力正是素质教育的核心内容。然而 ,创新精神和创造性解决问题的能力不是天生的。它虽然和人的先天素质有一定联系 ,但根本上是后天的培养和教育的结果。近年来重庆地区创新学习课题研究表明 :创新学习是培养学生创新精神和创造性解决实际问题能力的有效途径 ,创新学习离不开质疑能力的培养。故本文试图深入揭示创新学习与质疑能力的关系 ,探索培养质疑能力的策略。一、质疑是创新的前提创新源于质疑。亚…     

生物学教学中学生质疑能力的培养

在全面实施素质教育的今天,培养学生的质疑能力,有助于突出学生在学习中的主体地位,培养学生的创新意识、创新精神和探究能力。生物教学中学生质疑能力的培养可以从三个方面进行:1. 创设质疑情境,激励学生质疑;2. 加强学法指导,使学生学会质疑;3. 营造民主和谐的氛围,让学生敢于质疑。     

高中政治课教学中学生质疑精神的培养探析

质疑精神是创新精神、实践能力的前提。学生学会了质疑的方法,培养了质疑的思维习惯,就可以在思维过程不断地闪耀出精彩的火花。本文从氛围营造、情境创设和习惯培养等方面探析高中政治课教学中学生质疑精神的培养途径,创新政治课的教学方式。     

在语文教学中培养质疑能力

质疑是思维的金钥匙,是学生能力的重要体现.在语文教学中,教师应特别注重学生质疑能力的培养,要从唤醒学生的质疑意识和训练学生质疑能力两个方面着手,从而培养其创新精神和创新能力.     

撒播“质疑种” 收获“创新果”

实施素质教育,要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。亚里士多德说:“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑是思维的开端,是创新的基础。在小学语文课堂教学中,对学生创新能力的培养离不开对学生质疑精神和能力的培养。因此,我们要注意利用一切可以利用的方式,撒播质疑的种子,扩展学生的思路,引导他们多思善想,培养他们的创新思维能力。     

创新从质疑开始——浅谈对新课程的理解

江泽民同志说:"创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力."新一轮的课程改革提出了学生的自主参与意识,要求学生能在课堂中有所创新,学会提问题,并能解决问题.要把培养学生的创新精神和实践能力作为实施新课程的重点.数学教学培养学生创新精神的途径应该是多方面的.创新可从质疑开始,因而在数学教学中培养学生的质疑能力,无疑是一条培养学生创新精神的重要途径.     

谈语文教学中学生质疑能力的培养

本文提出语文教学应积极创设学生质疑情景,让学生敢于质疑、善于质疑、益于质疑,通过质疑来提高教学质量,培养学生的创新精神和求知能力。     

撒播“质疑种” 收获“创新果”

实施素质教育，要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。亚里士多德说：“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑是思维的开端，是创新的基础。在小学语文课堂教学中，对学生创新能力的培养离不开对学生质疑精神和能力的培养。因此，我们要注意利用一切可以利用的方式，撒播质疑的种子，扩展学生的思路，引导他们多思善想，培养他们的创新思维能力。     

变“被动回答”为“主动质疑”——例谈学生质疑能力的培养

结合教学实践,阐述了如何通过创设质疑机会、教给质疑方法和提供释疑平台,促使学生敢于质疑、善于质疑并疑有所获,从而提高学生的质疑能力,培养学生的创新意识和创新精神。     

呼唤质疑能力，提升语文课堂教学

《新课程标准》强调，要培养学生的动手实践能力和思维创新意识。创新精神和实践能力的核心应是创新思维，而“疑是思之始，学之端”，因此，质疑能力的培养对创新精神和实践能力的培养具有重要作用。质疑就是让学生通过主动思考自主探究对某个疑问产生新的论点，从而提高其观察能力。新课改要求教师引导学生主动在发现问题的过程中探索问题、质疑问题以及解决问题。所以，在课堂教学中质疑的有效渗透，能够促进学生自觉地去发现、去创造。这不光能提高学生学习的积极性，也能让质疑使得课堂教学充满生机与活力。     

学生质疑形式化成因分析及解决策略

＂学贵存疑＂,培养学生的质疑能力是培养其创新精神与实践能力的前提与途径.当前对学生质疑能力的培养已为大多数人所重视.本文结合教学实践重点探讨了如何在小学数学课堂中培养学生的质疑能力.     

浅议高中物理课堂中学生质疑能力的培养

提高学生的质疑能力有利于学生对知识的组合、迁移和转化能力的培养．有利于学生发散性思维的发展,有利于整个民族创新精神氛围的营造。本文从物理课上提高学生质疑能力的意义入手,再分析学生“质疑不能”原因,最后提出培养措施。