共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
王亚妮 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(9):19-20
《语文课程标准》明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."可是在作文教学过程中,很多教师都会遇到这样的问题:学生写作时感到无话可说,无话可写,语句表达不清,长篇大论却不知所云.…… 相似文献
2.
《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z2)
《语文课程标准》明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"可是在作文教学过程中,很多教师都会遇到这样的问题:学生写作时感到无话可说,无话可写,语句表达不清,长篇大论却不知所云。学生习作时,为何会遇到这么多的问题呢?其实这 相似文献
3.
孙静 《学生之友(小学版)》2010,(6):41-41
《语文新课标》中明确指出:"在低年级段,主要是培养学生的写话兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"那么,如何使学生对写话产生浓厚的兴趣,为下一学段的学习,打下坚实的基础呢? 相似文献
4.
有人曾这样比喻,作文的素材、构思是"十月怀胎",写出的文章是"一朝分娩"。可见写好文章的艰辛过程。确实目前许多小学生习作时,依然为没有材料而抓耳挠腮、挖空心思,以致写作时产生畏惧心理和畏难情绪;有的虽然有话可说,有事可写,却又不知从何写起,如何来写;有的即使费了 相似文献
5.
孙静 《学生之友(小学版)》2010,(3)
《语文新课标》中明确指出:在低年级段,主要是培养学生的写话兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。那么,如何使学生对写话产生浓厚的兴趣,为下一学段的学习,打下坚实的基础呢?我想就这一 相似文献
6.
7.
作文是语文教学的半壁江山。有效的课堂教学总体现出这样的教研方向:阅读赏析向写作训练拓展;引领学生走进文本:阅读—赏析—研讨—归纳—临写。这一流程包容着对学生听、说、读、写语文能力的综合训练,而学生写作能力的提升成为有效课堂教学的至高追求。 相似文献
8.
沈伟娜 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):115-116
小学生大多数一捉到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天才能完成,写作的兴趣更无从谈起。我们老师也经常叹息现在的学生写出来的作文干巴巴的,没有灵气,是为了完成任务硬“挤”出来的,并不是为了表达和交流的需要从心里自然“流”出来的。那么怎样才能激活学生的思维,让学生乐于写作呢?下面谈几点自己的体会。 相似文献
9.
写作教学是小学语文教学的重要组成部分,提高学生写作能力是语文教学的重要目标,也是现代社会人才所必须具备的重要素质.然而长期以来,受传统教学观念的影响,一些教师的作文课按照固定的套路进行,将作文课上得枯燥、生硬、呆板.作文成为教师难教、学生难学的一个内容,集中体现在学生对写作不感兴趣,完全是被动写作,无病呻吟,只是材料与文字的简单堆砌,没有内容,没有真情实感.写作成为学生的一种负担,一听说要写作文,学生所表现的只是厌恶与反感.新课程改革为小学作文教学带来了生机与活力,小学语文课程标准明确提出:要让学生表达真情实感,让学生乐于写作.在具体的作文教学实践中,从教学观念到教学方式我们都要进行全面改革,要为学生打造一个全新的课堂教学,激起学生浓厚的写作兴趣,让写作成为学生的一种享受,实现学生由"苦写"到"乐写"的彻底转变.我结合教学实践对如何让学生乐于写作浅谈几点体会. 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
孙明英 《中国教育技术装备》2010,(34)
1 前言
小学作文是小学生认识和表达语言文字等综合能力的实践.在教学中常常提起作文小学生就头痛,而教师也难教.面对这些问题,笔者根据教学实践,谈几点体会. 相似文献
15.
作是表情达意的交际工具,具有多种交际功能:概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作教学在语教学中占有极其重要的地位,但有许多学生害怕写作,甚至逃避作,觉得“无话可说,无话可写。”其实这两点正是作教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神、乐写、善写作呢?笔认为有必要做到以下几点。 相似文献
16.
17.
徐诚斌 《厦门教育学院学报》2005,7(1):56-58
"乐于表达"是语文课程标准关于写作的核心内容.本文从关注现实,创设情境,阅读积累,引导多练,评价激励等方面探讨引导乐于表达的有效途径. 相似文献
18.
心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”如何激发学生的写作兴趣,使学生乐于写作呢!我认为应该从“乐”入手。学生作文程度差异明显,但在一大部分稚嫩习作中,总有那么一些学生的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解,便会发现,这些学生之所以“会写”,完全缘于他们已经把写作作为自己的兴趣爱好,平时注意多看、多思。看多了,胸有成竹,信手拈来;思多了,下笔如有神,洋洋洒洒,一挥而就。作文差的学生,总是非常羡慕那些作文屡屡被老师拿来念的学生,但苦于不知如何提高。那么,怎样引导学生乐于写作呢?一、用心说话,说真话诉真情目前,… 相似文献
19.
中肯地说,中等职业学校的学生由于文化基础普遍薄弱,厌学文化课是普遍的现象.一些中职学校因此减少文化课,很多学校尽管还开设文化课,也仅仅是摆门面,学生学与不学,听之任之,其效果也就可想而知.因此,对中职学校而言,提高学生对文化课的兴趣,变"苦学"为"乐学"是严峻而艰巨的课题. 相似文献
20.
《数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言,数学能赋予人创造性。近来,数学写作日益成为数学课程改革的热点话题。数学是思维的体操。在学 相似文献