让小结成为数学课堂的点睛之笔

课堂小结看似无足轻重的环节,却是教学过程中不可或缺的有机组成部分。数学课堂中,巧妙的课堂小结可以激活学生的数学思考,增添课堂活力,演绎课堂精彩,对整节课起着“画龙点睛”的作用。     

让多媒体真正成为教学的辅助手段

多媒体教学的盛行,让教师进入一种滥用多媒体的误区.有效发挥多媒体的辅助作用,在制作和使用多媒体时注意一些细节问题,才能有效提高课堂效率     

巧用多媒体 激活数学课堂

多媒体辅助教学是教育程序动态的理想途径,生动、新颖、富有童趣的画面．直观动态的演示,强有力地吸引着学生,为学生创造一个获取知识、信息的氛围,让学生拥有广阔的思维空间．它对教学环境的创设、教学目标的实现以及学生对教学内容的掌握发挥着很大的作用。在小学数学教学过程中恰当运用多媒体辅助教学,可使学生快速高效地获取知识、发展思维、形成能力。从心理学的角度上讲,人对信息接收70％来自视觉,不足30％来自听觉,     

巧用多媒体 激活数学课堂

怎样巧用多媒体,激活数学课堂,笔者围绕运用多媒体创设情境,培养学生观察能力;运用多媒体辅助教学,培养学生创新意识;运用多媒体辅助教学,训练学生的思维能力几个方面展开讨论。     

巧用多媒体激活数学课堂

《全日制义务教育数学课程标准》中明确指出:"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。"在数学课堂上,多媒体的应用为学生传递了形、声、光、色、意等大量信息,将枯燥抽象的概念、复杂的计算过程,转换成形象的画面,生动地展现在学生面前,     

让多媒体成为原生态教学的辅助设备

<正>多媒体在教学中的使用,丰富了教学内容,拓展了学习形式,在一定程度上让课堂变得更加精彩。随着多媒体的广泛使用,它在给课堂教学带来更多的快捷和方便的同时,有一些现象让人感到沉重:课堂上的"PPT依赖症",让教师的教学过程完全不是根据自己的教学思路和学生的学习情况延伸展开,而是顺着课件既定的流     

让多媒体点亮数学课堂

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,多媒体教学技术融入小学数学课堂教学中,它把声音、文字、图形、图像、动画、视频等电脑多媒体与传统的教学媒体有机地结合起来,使抽象的教学内容形象化、具体化。能有效激发学生的学习兴趣,增强教学效果,从而提高教学质量。     

让多媒体点亮数学课堂

多媒体技术在数学课堂上的运用,对于学生理解和掌握知识点以及开拓思维颇有益处,能让数学课绽放光彩。本文从趣味情境构建、直观情境创设和探究情境搭建等三个方面,针对当前小学课堂教学的情况,提出了多媒体优化小学数学课堂教学的策略。     

多媒体辅助教学探讨

时下，全国各地正流行着一股多媒体教学热，多媒体辅助教学的确有其他手段不可替代的作用，例如教学课件的形象性、直观性和趣味性，在多媒体教学中应处理好三个关系：内容和形式的关系、效率和效果的关系、促教和促学的关系。     

巧用多媒体 打造高效数学课堂

正随着科学技术的发展,计算机辅助教学在教育领域中运用得越来越广泛。我们不否认,多媒体教学在激发学习兴趣,突破教学重难点,优化教学过程,培养学生思维能力,激发学生创新意识等方面发挥着不可替代的作用。但是,也应该认识到,多媒体教学只是一种"辅助"教学,在使用多媒体数学教学中,只有巧用,才能打造高效课堂。     

浅析多媒体辅助教学

本文从多媒体的特性出发,阐述了多媒体辅助教学的特点,并结合高校教学特点和分析了多媒体辅助教学的三个层次,两个针对与一个结合（简称“三二一”）。     

让多媒体辅助教学为语文课增光添彩

多媒体课件极大地满足了学生的视听感官需求,激发了学生对多媒体教学的极大兴趣,有利于增强教学效果。但是多媒体在课堂教学中仅仅是起辅助作用的,有必要清晰地认识多媒体辅助教学的利与弊,让多媒体真正为课堂教学助一臂之力。     

让信息技术成为数学课堂的“点睛之笔”

正如何实现信息技术与数学学科的有效整合、高效整合?我认为,我们应当做到"该出手时方出手,该出手时就出手"。希望以下几个案例能引起大家的思考和共鸣。一、信息技术与数学学科的有效整合点在哪里?【案例1】     

多媒体辅助语文教学注意事项

运用多媒体技术辅助语文教学,有利于培养学生的学习兴趣．加深对课文的理解,及时进行教学反馈,从而提高教学效益。为此,在教学中,我们要注意创设教学意境与氛围,注意选择授课内容与形式,注意安排教学节奏与思路,注意激发情感交流与体验。     

巧用多媒体 激活数学课堂

信息技术已走进了人们的日常生活,渗透到社会生活的每一个角落。广泛的社会信息,使校园原本封闭的围墙已经坍塌,八面来风正敲打着教室的门窗。影响着学校的工作,也渗透到教育教学的各个环节,在课堂教学中体现得尤为突出,正是有了信息技术的参与,激活了数学课堂,不论是从教学内容、教学手段、教学机制、还是学生思维发展等方面都让数学课堂“活”起来。使数学教学多了生机和活力,把枯燥的课堂换成探究的乐园。     

浅析计算机多媒体辅助教学

计算机多媒体技术作为辅助教学手段引入专业课教学,相对传统教学有诸多优势,同时也存在着一些弊端,所以教师只有为计算机多媒体辅助教学准确定位、合理利用,才能提高教育教学效果.     

多媒体辅助教学效能分析

与传统的教学手段相比,多媒体辅助教学有图文并茂、直观、动静结合等明显的优势,但也有多媒体课件的制作影响教学效果和易忽视与传统教学有机结合等不足之处,合理结合两者的长处才能达到应用多媒体辅助教学提高教学效果的目的。     

多媒体辅助教学刍议

近年来，多媒体辅助教学，以其独特的优势，得到迅猛发展。多媒体电脑辅助教学课件的开发和制作水平在各学科教师中也得到不断推广和提高，它为教育教学质量的提高起到了极大的推动作用。下面就如何有效利用多媒体电脑辅助教学，提高课堂教学质量，谈几点看法。一、充分认识多媒体电脑技术首先，我们对电脑多媒体技术及其表现能力要有一个比较全面的认识。在过去，电化教学的媒介主要有：幻灯片、投影、录音带、录像带等。近年来，由于多媒体电脑技术和计算机网络的迅速发展，使电化教学的媒介得到迅速丰富，层次大为提高，并逐渐形成一种崭…     

应用多媒体辅助初中英语教学

随着信息技术的发展,多媒体辅助教学(CAI)成为一种新型的现代化教学方式,多媒体技术作为一种教学手段被广泛地应用于中学英语课堂教学,多媒体技术在辅助教师讲课,学生学习上有着重要作用.     

高中英语多媒体辅助教学研究

多媒体课件集齐声、音、影于一体,在教学中科学合理地使用多媒体能够缓解传统课堂教学活动的压抑感和枯燥性。根据新课程改革的要求,把多媒体教学模式引入到英语课堂中,既可以提升学习的趣味性,又能调动学生的学习积极性,还能够突出学生的主体地位。