大学英语听力教学研究

大学英语听力教学研究党洁马越听力教学是大学英语教学的一重要环节,听力课也是大多数学生颇感头痛的一门课程。如何提高听力教学效果,强化学生的听力技能,已经成为一个亟待解决的问题。本文拟从大学英语听力教学的现状,听力课程的特点与教学目的,听力教学中理应注意...     

谈谈大学英语听力课的教学模式

大学英语听力课程的设置和听力课教学存在很多问题,本文就如何提高学生的听力技能,听力课中存在的问题,以及大学英语听力课教学模式等方面提出了一些解决办法和建议。     

浅谈大学英语听力教学

听力课是大学英语教学中的一门重要的课程,也是一个教学难点.然而,上好听力课,切实提高学生的听力水平,绝非一件易事.本文旨在探讨如何采取有效的措施改善听力教学,提高学生的听力水平.     

从大学英语四级听力考题的改革谈大学英语视听说课程教学

本文通过2016年最近的一次大学英语四级考试听力题型的变化,阐述了大学英语四级考试中的听力与大学英语视听说课程的联系,对大学英语视听说课程的教学提出了建议。     

浅谈独立学院英语教学模式改革听力水平之提高

英语听力课程是大学英语教学中的一个重要环节,听力水平亦是大学英语四级考试考查内容之一。笔者针对独立学院目前的听力教学方面存在的问题,以及从教学和学生的角度归纳影响英语听力水平提高的因素,并结合笔者的学习以及教学经验提出一些听力教学改革及能力提高方法的建议。     

应用型本科英语专业高级听力课程中人文性和实用性的矛盾统一

当前应用型本科英语专业的高级听力课程设置往往过于要求应对考试,注重听力练习作为工具存在的实用性特征,而忽视大学之道重在加强人文教育。文章开篇对应用型本科英语专业高级听力课程教学的现状进行了分析,着重指出了兼顾实用性和人文性的大学英语听力课程教学的建议和举措。     

英语四、六级考试改革对大学英语听力教学的影响

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.大学英语四、六级考试新题型中听力部分比重增加,突出了对听说能力的考查.随着大学英语四六级考试的改革,听力理解的难度更大了.本文通过对听力题型改革的思考和分析,指出了大学英语听力教学存在的问题,探讨在新时期下,如何有效地进行大学英语听力教学,提高学生的应试能力、听力理解和语言综合能力.     

大学英语听力教学中的认知推理

在大学英语听力课程中,由于对"听力理解"的本质的误解,多数学生将听力过程简单地理解为一个"编码一解码"的过程,从而影响了学生听力技能的发展.文章从语用学的角度出发,指出听力理解的本质是一个认知推理的过程,并探讨了语用学的相关理论在大学英语听力教学中的应用.     

雅思听力对大学英语听力教学的启示

文章浅析当前大学英语听力教学中存在的一些问题,结合雅思考试中听力科的特点,阐述了雅思听力对大学英语听力教学改革的启示,提出解决英语听力教学问题的一些建议.     

改革后的大学英语四级测试对大学英语听力教学的影响

大学英语四级测试改革对大学英语教学带来了深远的影响。就大英听力教学而言,新四级听力部分的变化要求高校选择相对完善的听力教材,更科学地安排听力课程,对听力教师素质也有更高期待。但另一方面,新四级听力在一定程度上助长了为应试而训练听力等教学负面现象。因此,高校应扬长避短,以改革为契机,进一步推动大英听力教学。     

基于手机APP的大学英语听力翻转教学资源建设研究——以荔枝播客为例

由于学生自主学习能力的不足,听力是大学生英语能力中最薄弱的部分,而手机APP有助于实现听力翻转教学,从而有效提高听力教学效果.本文在梳理了利用APP进行听力教学的已有研究基础上,以荔枝FM平台为例,从荔枝FM资源建设优势、听力资源建设内容及相应的听力教学模型几方面研究了运用手机APP进行听力课程资源建设,以期为大学英语教学提供借鉴.     

怎样用交际教学法讲授大学英语听力课

听力是掌握语言的主要技能之一.培养学生的听力技能是大学英语听力教学的重要内容.目前,在大学英语听力课教学中存在着一些问题.不少大学英语课的教师在听力教学中投入了大量的精力和时间,而学生经过两年的听力训练却没能达到预期的水平.学生存在的主要问题是:对音响信息中的词、短语、句子和语篇的反应及理解力     

浅析大学英语教学中的听力策略

大学英语在大学教育中起着重要作用,是提升学生综合素质的重要课程之一。其中听力教学是大学英语教学的重要部分,提高学生的听力水平是培养学生英语水平的重要环节。让学生掌握听力教学过程中的特别规律和特点,培养学生良好的听力能力尤为重要。     

浅谈独立学院大学英语听力能力的培养

听力教学是英语教学的重要环节,提高听力水平是大学英语学习的一项重要任务.本文就当前独立学院大学英语听力存在的问题进行分析,并提出分级教学是非英语专业学生提高听力能力的必要途径.     

雅思听力对大学英语听力教学的启示——以湖南工程学院国际教育学院中外合作办学项目为例

文章通过对比雅思听力和大学四六级听力的特点,分析了大学英语听力教学中存在的一些问题,并结合雅思听力的一些特点,阐述了雅思听力对大学英语听力教学的重要启示。     

分课型课堂教学中听力教学的探索性研究

结合我国大学英语教学改革的经验和我校大学英语教学的实际情况,教改的核心内容为分课型教学,大学英语课程将实现"听力"、"口语"和"读写译"相对独立课程的教学。本文就在分课型教学中听力课程教学应如何结合先进的现代教育信息技术,通过人机交互和师生交互两种渠道,从而培养学生的语言综合应用能力,尤其是听力能力进行探讨。     

大学英语听力教学的后现代主义视角

听力是大学英语的一个难点.后现代主义教育观,丰富了人们对于教育的认识,为解决教育中的各种实际问题提供了新的思路和视角,对于大学英语听力教学具有现实指导意义.本文结合后现代主义教育观探讨了教师如何在听力教学中应用之一理论,表现在教学模式、听力材料和培养学生自主的学习方式上.     

影响英语听力理解的几个因素及提高听力教学的途径

随着大学英语教学的改革,听力教学在大学英语教学中占有越来越大的比重,但就总体而言,英语听力教学中仍存在着很多不合理的因素.为了解决这一问题,本文分析了影响英语听力的几个因素并提出了提高听力教学的几点途径.     

大学英语听力课堂教学方法探析

听力是大学英语教学中的一个重要组成部分,但是当前大学英语听力课堂教学还存在着教学方式简单化、听说比例失衡等问题.本文对这些问题进行了分析并提出了一些建议,旨在优化大学英语听力教学结构,激发学生对听力的兴趣,提高他们的英语听力水平.     

“以学生为中心”的教学理念在托业听力教学中的应用

本文强调"以学生为中心"这一教学理念在托业听力备考课程中的重要性,并从具体的教学实践调查出发,以《托业备考课程——听力部分》为研究案例,阐述了在具体托业听力备考课程教学操作中"以学生为中心"教学理念的应用,以期望对今后大学、学院及语言培训学校的托业备考课程设置有一定帮助。