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一、导入新课
师：今天我们要结识一位新朋友,它是谁呢？我们一起学习课本第30课后就知道了,请齐渎课题。小声渎课文,生字要读准确,汴意最后一个字读轻声。 相似文献
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学生离不开作业,无法想象没有作业的学习会是怎么样的。学生对技能的掌握就是在作业中领悟的。通过作业,教师也可以知道学生对各个知识点的掌握程度,及时采取措施进行补充。提高教育质量的手段就是作业,作业在学生的学习历程中占有重要的地位。传统的课堂教学都是教师先讲解,然后再布置作业,作业起到巩固的作用。随着教学改革的深入,尤其吴兴区教育部立项课题的开展,以及特级教师盛新凤“以练导学”课堂教学模式的不断研讨,作业功能正发生新的变化,除了传统的巩固功能外,作业还具有推进课堂结构的作用。根据织里实验小学教师组团发展磨课的要求,我们进行了一次作业改革设计的教研活动,以作业推进课堂教学进程。执教课题是二年级《我是什么》一课。一、根据目标确定内容 相似文献
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[教学内容]
人教版《义务教育课程实验教科书.语文》二年级上册
[教学目标]知识目标：学会认读＂浮、碰、雹……＂等12个字;会写＂浮、晒……＂等8个生字;有感情地朗读第一自然段,知道云这一自然现象是由水变化形成的。 相似文献
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【教材解读】《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说。学习本组课文,主要是为了感受古人丰富的想象力和进行讲故事训练。从单元整组教学的角度思考,整组课文的教学是一个整体。 相似文献
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教学目标:(人教版小学语文第三册第19课)1.认识本课生字、生词。2.引导学生初步认识水是会变的,知道雨、雪、冰雹是水变化形成的。了解水的变化与人类的关系。3.有感情地朗读课文。教学准备:1.制作与教材内容相关的课件。2.布置学生搜集与教学内容相关的图片、资料。教学过程:一、直观感受,激趣导入教师拿出变形金刚玩具,问:“这个玩具怎么玩?谁愿意来玩给大家看?”点名演示。引导学生说出它可以变。“今天老师要和大家一起去认识一位也会变的朋友。”板书:“我是什么”。读题。二、自主朗读,认识生字1.出示“我会读”图标,自由读课文,借助… 相似文献
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学生离不开作业,无法想象没有作业的学习会是怎么样的。学生对技能的掌握就是在作业中领悟的。通过作业,教师也可以知道学生对各个知识点的掌握程度,及时采取措施进行补充。提高教育质量的手段就是作业,作业在学生的学习历程中占有重要的地位。传统的课堂教学都是教师先讲解,然后再布置作业,作业起到巩固的作用。随着教学改革的深入,尤其吴兴区教育部立项课题的开展,以及特级教师盛新凤“以练导学”课堂教学模式的不断研讨,作业功能正发生新的变化,除了传统的巩固功能外,作业还具有推进课堂结构的作用。 相似文献
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《浙江现代教育技术》2008,(1)
设计背景省教育厅为农村学校送来了与教材配套的DVD系列教学光盘,为农村语文教学搭建了一个平台,这套光盘根据学生年龄特点,提供了大量生动、直观的材料,将图、文、声、像融为一体,缩短城乡教学的差距,充分调动学生学习语文的兴趣,使农村小学语文课堂充满生机。 相似文献
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教学目标:①正确、流利地诵读课文.②学会本课6个生字,结合语境理解成语的意思.③结合语言环境,了解课文中引号的用法.④凭借课文具体的语言材料,初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度.
教学重点:①学会本课6个生字,结合语境理解成语的意思.②画出并体会课文中令人感动的语句.
教学难点:①整体感知课文内容,初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度.②理清课文脉络.
设计思路:本篇课文教学分为三课时,本课教学设计为第一课时,重点放在生字词的掌握和对课文内容的整体感知上.
课前准备:①学生课前收集一些名人身残志坚、刻苦学习的故事.②多媒体课件(文字、海伦图片). 相似文献
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【设计理念】1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。2.充分利用现代信息教育技术辅助教学,让学生在自 相似文献
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杨乃桂 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(11)
教学目的识记知识：①知道长江的发源地、长度、注入的海洋、流经的省级行政区和主要地形区及其上、中、下游的划分;②了解主要支流和湖泊、葛洲坝水利枢纽工程和三峡工程。理解知识：①长江是我国的第一大河;②长江蕴藏的巨大的水能。能力培养：①通过长江的长度、流域... 相似文献
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设计理念兴趣是最好的老师。只有充满童趣、童真的课堂,才能让学生对学习产生浓厚的兴趣,学生才会在学习过程中,始终处于主动状态。同时,新课标强调让学生的学习贴近生活,让生活成为语文学习的外延。因此,教学中要挖掘学生的生活积累,尊重学生的独特体验,把学生当成学习的主人。教学目标1.学习a o e三个单韵母,读准字母的音,认清字母的形;2.认识书写汉语拼音的四线三格,正确掌握a的笔顺,学会书写;3.培养学生学习拼音的兴趣和良好的写字习惯。教具准备课中操使用的《不倒翁》伴奏音乐,大公鸡和小白鹅头饰,a o e拼音卡片,语境图,语境歌的图,小… 相似文献
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选自苏教版小学语文教科书第12册第6单元第19课。
阅读教学的变革亟待从教课文向教语文转身。因为培养学生语言文字运用能力是语文课程的独当之任,所以,教学时要从文本的语言文字入手,理解内容,体会情感而得意;还要从领会作者是怎样用语言文字阐述内容、表达情感的而得言,追求言意兼得。 相似文献
阅读教学的变革亟待从教课文向教语文转身。因为培养学生语言文字运用能力是语文课程的独当之任,所以,教学时要从文本的语言文字入手,理解内容,体会情感而得意;还要从领会作者是怎样用语言文字阐述内容、表达情感的而得言,追求言意兼得。 相似文献
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一、揭示课题,认识大禹1.指名读课题。2.出示大禹的图片,教师简单介绍大禹这一人物。二、初读课文,了解内容1.要求(1)读通课文,读准字音。(2)画出带有生字的词语,并联系上下文想想意思。2.学生按要求自读课文 相似文献
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本文以《地震中的父与子》教学设计为例,论述抓住细节刻画人物的方法,通过学习文中描写人物语言、神态、外貌、动作的词语,体会父子不畏艰险、坚强自信的品格。 相似文献
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正一、教学目标、重点和难点(一)教学目标1.认识9个生字,会写11个生字。积累文中关于父亲外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲的了不起。3.领悟作者抓住父亲的外貌、语言、动作特点进行描写的表达方法。(二)教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱。(三)教学难点领悟作者通过外貌、语言和动作描写表现父亲的了不起。二、教学过程 相似文献