运用变式教学 提高数学能力

变式教学在数学教学中有着举足轻重的地位，而采用习题变式教学是提高课堂教学效率的有效途径，是改善学生思维品质、提高数学能力的有力工具。所谓变式，就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。所谓变式教学，是对数学中的问题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的探究，以暴露问题的本质特征、揭示不同知识间的内在联系的一种教学方法。以下是笔者以人教版高中数学教材第二册（上）复习参考题八B组第6题为基本问题进行的变式探究，阐述习题变式的学习功能和变式设计的方法。     

运用变式教学 培养数学能力

素质教育是21世纪中国教育的主旋律,课堂教学是实施素质教育的重要环节,而中学数学课堂教学操作模式是实施数学素质教育的关键．为了全面提高学生的基本素质、培养学生的创新精神、开发学生的智能潜力,作为教学模式的一种——变式教学,是提高学生数学能力的一种重要途径．     

变式教学对数学能力的培养

举例说明变式教学对学生数学能力的培养.     

初中数学变式教学的运用

在新课程标准的指引下,数学教学方法也在不断改进、创新.变式教学是一种重要的教学方法.为了促进初中数学课堂教学效率的提高,培养学生的思维能力、探索能力以及创造力,提高学生的学习效率,减轻学生的课业负担,着重从基本概念及公式、定理教学及数学习题教学两方面就如何利用好变式教学做出阐述.     

解读高考“数学能力考查”

高考数学科要考查的能力包括思维能力、运算能力、空间想像能力以及实践能力和创新意识．     

浅谈变式教学在初中数学教学中的运用

阐释变式教学的含义及其在初中数学教学中的意义,实例阐述变式教学在初中数学概念教学、命题教学、解题教学中运用.     

浅谈变式教学在初中数学教学中的运用

阐释变式教学的含义及其在初中数学教学中的意义,实例阐述变式教学在初中数学概念教学、命题教学、解题教学中运用.     

论初中数学中变式教学的运用

变式教学指的是从不同的角度、运用不同教学方式对教学过程和教学模式进行转变,但并不改变教学的本质。本文针对初中数学的变式教学展开研究,希望能为变式教学的提高和发展提供参考借鉴。     

数学教学中变式思维能力的培养

变式思维能力是学生数学学习能力的重要表现,数学变式思维是指学生灵活运用已知条件去变式思考.数学学习中的变式思维就是对同一个数学问题,通过变换角度去思考、去探索不同的解题思路的思维方法和学习方式.在平时的数学教学中,我们发现有许多学生做数学习题时,有许多习题课堂上都讲过,但一旦变换习题的条件和数量后,就无从下手.这就是缺乏变式思维造成的.     

初探高职大学英语教师如何提高授课质量监控能力

在一个学校的内涵建设中,师资队伍建设是很重要的一方面,而在其中,最重要的在于不断提高教师的教学和科研水平,这一水平在很大方面体现在教师的授课质量上.本文从教师的职业道德和职业习惯、教师主导作用的全力发挥和完善学生英语成绩考核制度和英语学习激励制度三方面分析了高职大学英语教师如何提高授课质量监控能力,以期有助于提高教师的授课能力.     

以用为本创新教学,服务为先提升三力

开放教育＂以用为本＂教学模式,就是在学员学习理论知识和专业知识的基础上,开展专业技能的综合训练,达到掌握较强的动手技能和运用方法的能力之目的。服务为先提升三力是以电大的服务文化理念,为学员提供优质的学习支持服务,达到服务育人的目的,在服务中提升湖州电大执行上级电大各项教学改革任务的能力,提升学习支持服务能力,提升电大在经济社会发展中的核心竞争力。     

实验教学中学生能力的培养

实验能力主要包括三个方面,即观察能力、操作能力和思维能力.观察、思维和操作能力构成实验能力三要素,培养学生严谨的科学实验态度,敏锐的观察能力,用辩证逻辑思维方法获取正确实验方法,形成扎实的基本功和娴熟的操作技能,在培养的过程中要经过量的积累到质的变化.是实验教学的出发点和落脚点.     

在数学教学中培养学生思维能力的策略

新课程改革的重要内容就是培养学生的思维能力。对于数学教学来说,就需要教师改变以往的枯燥式、灌输式教学,重视学生学习情感的激发,重视探究问题的设计,重视学生问题意识的增强,并注意引导学生展开主动的探究活动,从而在探究中培养学生良好的思维品质。     

在英语写作教学中培养学生的思维能力

英语专业写作教学中长期忽视对学生思维能力的训练,影响了写作课的教学效果和学生写作水平的提高,同时也造成学生的思维水平处于较低层次,不能适应时代对外语人才的要求.因此,有必要在写作教学中,在学生写作的各个阶段,结合教学活动培养学生的思维能力.     

在数学教学中培养学生的创新能力

传统的教学束缚了学生的创新精神,在教学树立创新教育观,构建一个以学科课堂教学为主体,以培养学生创新能力为核心的教学体系是十分重要的。本文探讨了在数学教学中培养学生创新能力的关键、主体、主要渠道及要克服的障碍。强调在数学教学中教师要发挥关键作用,以学生为主体,开发学生的创新能力。     

谈谈数学教学思维能力

分析了数学教学思维的特点、结构,提出了培养师范生数学教学思维能力的一些方法。     

如何提高高等数学的教学质量

分析学生学习高等数学困难的主要原因,结合教学经验提出在高等数学教学中应注意的问题,以及提高高等数学教学质量的策略。     

创设物理情境,改善数学教学效果

针对高职院校高等数学教学效果不佳的现状,以及数学与物理在发展过程中互相影响、互相促进的独特关系,通过实践教学案例发现,合理运用物理情境辅助数学教学,可以使得数学教学具体、生动和形象,进而达到启发学生实际应用和培养学生综合素质的教学目的。     

怎样在美术教学中培养学生的创造思维能力

在步入二十一世纪知识经济时代的今天,一个国家人民的创新意识显得尤其重要.怎样发掘学科优势,培养学生创造精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的责任.通过一、激发认识兴趣;二、因势利导及时启发促进创新这两种手段来激发学生的创新能力,以培养更为优秀的美术人才.