根据概念教学目标设计演示教具

根据概念教学目标设计演示教具赵启泰直观教具演示大家谈编者：数学课堂教学过程,实际是教师通过教材,借助于媒介手段向学生传递信息或使学生原有信息增值的过程。在这个过程中,直观教学对激发学生学习兴趣和启动多种感官接收信息起着重要作用。不同年龄段的学生智力活...     

电压概念教学的研究

电压是初中物理教学内容电学部分最重要的基本概念,它既是学习和理解其他电学概念和规律的基础,同时又是初中学生感到最抽象、最难理解的概念.由于电压概念的上述特点,因此,关于电压概念如何教学的问题,在有关的物理教学杂志上,曾经进行过多次的讨论,发表了不少关于电压教学的文章.归纳起来,这些文章的论点和争论主要在于:用还是不用水压比喻来讲授电压?我们认为,在初中电压教学中,非常有必要运用比喻的方法来引入电压概念.从最根本的原因看,主要是因为初中学生的物理认知水平还比较低,初中学生的物理思维基本上还处于具体运算阶段和前运算阶段.采用比喻的方法来引入电压概念,才有可能使学生理解.其次,用水压做比喻恰当吗?我们认为,从宏观的角度看,用水压做比喻是恰当的.因为水流和电流在本质上有相同之处,如它们都是物质的迁移过程,水量和电量在迁移过程中都是守恒的,都要受到阻力,都可以对外做功,都是受到某种作用而运动等等.但是,从微观的角度看,用水压做比喻来进行电压教学,却并不是一个好的方案,同时也是多年来初中教材编写一直未能很好解决的一个问题.因此,有必要对目前初中教材电压     

漫谈初中电压概念的教学

电压的概念是初中物理教学中的难点之一,其原因在于对初中学生而言,无论是他们的物理基础知识,还是他们的认知能力,都不可能一下子接受严密的电压的定义的,很多物理教师在教学过程中对此进行了探讨.笔者在教学中也作过多种尝试,在此想谈谈对电压概念几种教学方法的一些看法和自己在教学中的一些体会.关于电压的概念,在教学过程中常用三种讲授方法.1.将电压的作用当作电压的定义.即认为什么是电压,电压能使电荷发生定向移动形成电流.这样教最省力,但将会导致学生在概念上的混乱,也就是说,无法正确区分物理概念、物理意义或作用,后果将是十分…     

物理教学中巧用教具总结概念揭示规律

物理是一门以实验为基础的学科,大凡物理规律的发现、建立都得益于实验。教材中平抛运动的内容,其物理过程较复杂。限于学生知识水平和认知能力,准确理解并在头脑中建立清晰的运动图像不容易。本文结合这节课,谈谈如何最大限度发挥教具作用,建立概念、揭示规律,化解教学难点。     

物理教学中巧用教具总结概念揭示规律

物理是一门以实验为基础的学科,大凡物理规律的发现、建立都得益于实验.教材中平抛运动的内容,其物理过程较复杂.限于学生知识水平和认知能力,准确理解并在头脑中建立清晰的运动图像不容易.本文结合这节课,谈谈如何最大限度发挥教具作用,建立概念、揭示规律,化解教学难点.     

物理概念与规律教学教具研制与应用

随着新课改的推进,自制教具在当前中学物理概念和规律教学中的重要性越显突出．本文分别阐述了引入、建立、讨论与运用物理概念和规律4个教学环节中如何设计和制作教具,并通过教学过程的分析突破教学重难点,不仅提高了教师的教学质量,还有效地培养了学生的能力．     

关于初中电压概念教学的体会

<正> 职工初中物理教学由于受教学时间和教学工具限制,对一些问题的认识还只能停留在较为初级的认识阶段。因此,在教学中一方面要防止超越中学阶段的基本要求去追高谋远;另一方面也要注意:在概念的讲解时,要尽量揭示其本质属性。本文结合目前青工双补中物理教学的实际情况谈谈对电压教学采取的基本方法。     

电压的概念

电压在物理学或电学上是一个很重要的概念,必须有一个正确的认识,才能教好初二机电课中的有关内容.我们知道,带电粒子(如自由电子)的存在是形成电流的内因,而使之作定向运动的电压是形成电流的外因.然而,电压怎样使带电粒子作定向运动?整个过程怎样?为什么是外因?第一,必须认识“电场”这个概念.我们知道在自然界中只有两种电荷——正、负电荷(原子的电系统),它们的特征是:同电相斥,异电相吸,表现出有力的作用.实验指出:在真空中,两个点电荷间的互相作用力的大小跟两个点电荷的电量的乘积成正比,跟它们之间的距离的平方成反比;作用力的方向是在两个电荷的连线上.这个规律就是库伦定律.现在的问题是,两个电荷不是碰在一起而是有一定的距离,那么,它们的排斥或吸引的相互作用,是通过什么来实现呢?科学研究已证明:凡是电荷或带电物体的周围必存在一种物质空间对其他电荷或带电物体发生静电力的相互作用.这种物质空间叫电场或静电场.一有电荷,其周围必有电场.由于电荷间的相互作用能够发生在没有分子、原子存在的真空,这表明电场是一种特殊形态的不是由分子、原子组成的物     

中学数学概念及其教学

数学概念是一个抽象的形态,数学概念掌握的好坏,直接影响着数学的进一步学习。本文从概念的特点出发,引出概念教学的基本原则、概念教学的技巧及方法。     

中学数学概念及其教学

数学概念是一个抽象的形态,数学概念掌握的好坏,直接影响着数学的进一步学习。本从概念的特点出发,引出概念教学的基本原则、概念教学的技巧及方法。。     

制造教具 改革教学

上学期,我们在解放军军训器材展览会的启示下,高举毛泽东思想红旗,发动全体教师,大学解放军的革命精神和科学态度,创制直观教具,改革教学方法。经过一段时间的努力,先后制作了二百六十八项共五百二十五件(套)教具,为改革教学方法创造了有利条件。经过教学实践的验证和各地参观     

改进石墨结构教具 促进核心概念理解

目前中学教学中常用的石墨结构教具存在科学性不佳、容易引起学生不必要的疑惑等问题.介绍了一种使用简单、易得的配件对现有石墨模型进行改造,使其在兼具科学性的同时能够有效辅助教学,促进学生对"结构决定性质"这一核心概念的理解.     

微分概念辨析及其教学

首先指出学生理解微分概念的难点,接着对导数与微分这两个概念做了比较辨析,然后对线性近似做了适当的分析,最后提出了教学微分概念时的几点注意事项.     

谈有理数概念及其教学

有理数概念既是中小学数学衔接的纽带,又是初中代数起始课的教学,学习好有理数概念,对学生学好初中数学至关重要,因此,教师在教学中要引导学生注意好以下几个问题.     

微分概念辨析及其教学

首先指出学生理解微分概念的难点,接着对导数与微分这两个概念做了比较辨析,然后对线性近似做了适当的分析,最后提出了教学微分概念时的几点注意事项.     

小学数学概念及其教学

小学数学概念学习是小学生学好数学知识的基础,是培养小学生抽象概括能力、形成数学素养的重要载体,更是帮助学生形成合理的数学观的有力保证。因此,从数学概念的特点出发,分析小学数学概念学习的一般过程,总结概念教学的一般流程,对提高概念教学的效益是十分重要的。     

1的概念及其教学

在小学数学教学中,经常碰到“1”的问题。让学生弄清“1”的概念及其在运算中的作用,对于培养学生分析、解决问题的能力有着重要的作用。“1”是自然数集合中元素之始。在白然数集合诸元素中,任何一个元素加上1就得到后一个元素。自然数集合     

谈有理数概念及其教学

有理数概念既是中小学数学衔接的纽带 ,又是初中代数起始课的教学 ,学习好有理数概念 ,对学生学好初中数学至关重要 ,因此 ,教师在教学中要引导学生注意好以下几个问题 .1　要正确审视数学知识的发展过程任何一门学科的产生发展都来自于实践 ,数学学科的建立与发展充分说明了这一点 ,当算术数解决不了小数减大数问题 ,无法表示生活中大量存在的具有相反意义的两个量等问题时 ,人们就想办法引入了负数 ,既简明地解决了问题 ,又把知识加以丰富 .随着学习内容的加深 ,以后同学们还会遇到很多类似这样的问题 ,如有理数还要扩充成实数 ,实数还会…     

电压概念的类比解析

电压概念是初中电学教与学的重点,而电学概念的建立又是难点。怎样突破这个难点是电学学习的关键。由于电压概念比较抽象,要涉及到一些没有学过的知识,这样对于初学电学的同学来说难以认识和理解,不容易掌握。所以在初中阶段,可采用与水压进行类比的方法形象地