任务体验 源于生活——新标准英语(一年级起点)第一册Module1Unit1课堂实录与评析

【教材目标】a.能够听懂会说本模块功能句“Is it a…?Yes,itis./No,it isn’t.”及听懂、会说单词“m onster,help”。b.能运用所学语言询问物品,并给予回应。c.促进学生间的了解,培养学生的合作意识。【教学重点】学习“Is it a…?Yes,it is./No,it isn’t”.并能在实际情景中运用。【教学难点】“Is it…?”的连读及运用。【教学准备】挂图、卡片、图片、V CD、调查表【教学过程】Ⅰ、W arm erT:H ello,boys and girls。Let’s say a chant,OK?Ss:OK。T:W hat’s that?W hat’s that?Ss:Pencil,pencil,it’s a pencil.(每只手…     

新目标英语七年级(上) Unit 8重难点讲解

1.W hen is yourbirthday?你生日是几月几日?这是一个由w hen引导的特殊疑问句。w hen在这里是“什么时候”的意思。对时间提问还有w hattim e,但两者也有一些异同。w hattim e常用来问钟点;而w hen除了可以问钟点外还可以问日期、月份、年份等。有时两种可以换用,有的场合则不可以。例如:W hen/W hattim e do you go to school?你什么时候上学?—W hen w as yourbrotherborn?你哥哥什么时候出生?—H e w asborn on A pril2,1969.1969年4月2日。2.M y birthday is O ctober tenth.我的生日是10月10日。“几月几日”表达的方法为:月份 日子(日子用序数词)。当问今天是“几号”时,应用:W hatdate;当问今天是“星期几”时,应用:W hatday。例如:—W hat’sthe date today?今天几号?—It’sM ay1st.5月1日。—W hat day is it tom orrow?明天星期几?—It’sM onday.星期一。3.D o...     

《I’m Getting Dressed Now》教学设计、反思与评析

教学内容:小学英语(EEC版)第五册第三课。教学目标:1.知识目标:W hat tim e do yougo to school?It’s already eight forty.It’s late.W ho’s in the bathroom?I’mbrushing m y teeth.I’m finished now.2.能力目标:通过学生感知、观察、参与、合作等形式,培养学生的语言综     

What Is Your Name?

"Who's calling?"was the answer to the telephone.“Watt.” “What is your name,please?” “Watt’s m y nam e.” “That’s w hat I asked you.W hat’s your nam e?” A long pause, and then, from W att, “Is this Jam es B row n?” “N o,this is K nott.” “Please tell m e your nam e.” “W ill K nott.” Then they both hung up and got puzzled.N otes: 1.W ho’s calling?你 是谁?(打电 话用 语) 2.W att’s m y nam e.我叫 瓦特。 对方 理解 为:W hat’s m y nam e? 3.a long pause 停了很 长时 间 4.N o,…     

“Colours”教学设计

一、教学内容上海版《牛津英语》3A Page28.二、教学目标1.学习单词sea,m ountain,能准确发音。2.复习颜色类单词,能准确辨认出颜色。3.学习句型W hat colour is the…?W hat colour arethe…?及其应答It’s…They’re…三、教学重点、难点W hat colour are the…?They’re…四、教学准备录音机,实物模型,课文图片。五、教学过程一、听歌导入1.Sing a song.T:W hatcolour is the rainbow?S1:red,blue…S2:purple…S3:…(直到把彩虹的颜色补充完)(教师把颜色的图片粘贴在黑板上)T:A ny colours?S:black,white,brown,pink,grey.(教师把…     

《牛津小学英语》4A Unit 7 It''''s late

教材分析:本单元教学的核心内容是“询问时间”,要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型W hat’s thetim e,please?It’s…并从听、说、读三方面掌握句型W hat tim e do you?I…at…/A t…和表达时间所需要学习的有关数词。本单元要求学生能听说数词1-100,并要求会读与会写数词1-10。学生分析:四年级学生活泼好动,爱新奇,注意力尚不能长时间集中于单一的活动中,因此教学形式必须多样化,做到动静交替,使学生乐学不疲。另外,四年级学生已经具备一定的绘画能力,在老师的示范和引导下能画出一些简单的图画来。教学理念:1.激发学生学习英语的…     

In the Geography class

Theteacherpointsaplaceonthemapandsays,“John,what’sthis?”Johnstandsupandanswers,“It’syourfinger,sir.”老师指着地图上的一处问:“约翰,这是什么?”约翰起立答道:“老师,是你的手指。”In the Geography class@忠东     

如何培养学生英语学习兴趣

美国学者艾克斯雷说:“能够引起学生学习英语兴趣的方法就是最好的方法。”下面,我结合自己的教学实践,谈谈如何培养学生学习兴趣一、创建和谐的课堂交际氛围和良好的师生合作关系英语作为一门交际语言,课堂教学应该有和谐的交际氛围。在教学中,我一改以往进教室后的公式化的问候,而是即兴地“寒暄”几句。例如一般情况下可这样问:“Nicetomeetyouagain.Howareyoutoday?It’safinedaytoday.上过其他课后,上英语课时可以问:Youhadamusiclessonjustnow,areyouhappy?Youhadamathtest.Howwasthat?如果能结合学生实际和即将要上的课的内容,有计划地与学生进行对话则效果更好。例如在学习AmericanCountryMusic时就可以问学生:Youhavejusthadamusiclesson.Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouenjoy?CanyousaysomethingaboutAmericanCountryMusic?OK,good.NowletmetellyousomethingaboutAme...     

创设情境,生动教学

寓交际活动于外语教学的每个步骤之中,是语言知识向交际能力转化的重要条件。创设情境可让学生在真实的场景中互相交流、体验和运用语言。一、创设情境导入新课导入的目的在于激活与教学相关的知识,创设学生学习英语的良好气氛。导入的过程是为新内容的呈现搭桥铺路的过程。例如:(1)谈谈当天的天气情况:Doyou like the weather today?W hynot?(2)或从生活中的某一件事说起:I was at the m useum yester鄄day.I had a wonderfultim e there.W hat do you usually do atweekends?(3)说说最近的节假日生活:H ow will you spend the com ingh…     

what与how在初中教材中的常用情况

一、what引导的问句有:1.问物名:What’sthis?Whatarethese?2.问人姓名:What’syourname?3.问年龄:What’stheageofyou?4.问人的职业(身份):What’syourfather?5.问具体某个时间:Whattimeisit?/What’sthetime?6.问星期几:Whatdayisittoday?7.问日期:What’sthedatetoday?8.问颜色:Whatcolourishiscar?9.问怎么样(征求意见或询问消息):Whatabouttheredcoat?10.问用何种语言表达:What’stheEnglishfor“桔子”?11.问天气:What’stheweatherliketoday?12.问某处(地)有什么:What’sontheroad?13.问感觉:WhatdoyouthinkofourEnglishteach…     

《海滨小城》教学谈

一、词句训练词句训练应在学生熟读课文的基础上,在具体的语言环境中进行.在进行《海滨小城》第一自然段的教学中,要让学生理解“浩瀚”的意思.我先让学生熟读课文,找出作者的观察点即“街道的巨头”,再让学生思考:“课文中用哪个词描写了大海的样子?”学生回答:“课文中用‘浩瀚’一词描写了大海的样子.”我继续问:“‘浩瀚’是什么意思呢?”学生联系前文可以答出:“‘浩瀚’是指海水广大无边的样子.”     

语法集中讲

1.询问某人现在从事何种职业 (1)　W hat　 　do　/　does　 某 人 　do? (2)　W hat　 　be　 某人? (3)　W hat　 be　 one’s　occupation? A .-W hat　do　you　do?你是 做 什么 工作 的 ? -I　am 　a　police　officer.我是 警 官。 B.-W hat’s　your　brother?你     

让学生在运用任务中习得语言——PEP《小学英语》Book 5 Unit 4 BLet''''slearn

教学设计理念运用任务型的教学思想,引发学生参与学习活动的动机与兴趣,创设学生熟知的生活情境,把激发学生学习的兴趣作为“任务设计”的第一着力点,把教学目标放在“任务设计”的首位,让学生在明确的语言教学目标的引导下参与任务活动,从而习得语言。教学过程Step1.W arm-up1.Show the trash,do an action(em pty thetrash)and ask:W hat can I do?2.Listen and do som e actions.(通过TPR活动进行课前的热身活动,活跃课堂气氛,调动学生学习的情绪,同时,复习前一课所学的内容,为新课的教学作好铺垫。)Step2.Presentation1.Lead in.T…     

美国生活常用习语

Pullover!把车子开到旁边。D rop m e aline!写封信给我。G ive m e aring.=C allm e!来个电话吧!Forhere orto go?食堂或外卖。C ool:That’s cool!等于台湾年轻人常用的口语“酷!”,表示不赖嘛!用于人或事均可。W hat’sup?=W hat’shappening?=W hat’snew?见面时随口问候的话“最近在忙什么?有什么新鲜事吗?”一般的回答是“N othing m uch!”或“N othing new!”C utitout!=Knock itout!=Stop it!少来这一套!同学之间开玩笑的话。D on’tgive m e ahard tim e!别跟我过不去好不好!G ive m e abreak!你饶了我吧!(开玩笑的话)H a…     

Let''''s Talk! Let''''s Chant!

教学内容分析:本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时,这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“W hat’s the weatherlike today?”“It’s rainy.”“Can Iw earm y…?”“Yes,you can./N o,you can’t.”等句型。本课包括Let’s talk和Let’s chant两个部分,Let’s     

新目标英语七年级(下) Unit4重点句型讲解

1.—W hat does she do﹖她是干什么(工作)的?—She is a doctor.她是一名大夫。该句型可用来询问别人的职业,回答时要用sb.is a/an...,例如:W hat does Peter’s uncle do﹖彼特的叔叔是干什么工作的?H e is a bank clerk.他是一位银行职员。询问对方职业时,还可以用以下句型:W hat’s your job﹖你的工作是什么?W hat are you﹖你是干什么的?2.W hat does A nna’sm other w ant to be﹖安娜的妈妈想干什么?She wants to be a policeofficer.她想当一名警官。短语w ant to do sth.意思是“想要做某事”,表示主动意义。例如:I want to…     

新目标英语七年级(上) Unit 7重难点讲解

1.H ow m uch is this T-shirt?这件T恤衫多少钱?H ow m uch are these socks?这些短袜多少钱?how m uch“多少”,通常用于就“多少钱”进行提问。询问某个物品的价格,常用表达方式为:H ow m uch is...?”在回答这个句子时,常用“It’s 价格”这个句型。询问多个物品的价格常用句型“H ow m uch are...?”。在回答这个问题时要用“They’re 价格”,其中They指代问句中的那些物品,They’re是They are的缩写形式。例如:—H ow m uch isyoursw eater?你的毛衣多少钱?—It’s40dollars.40美元。—H ow m uch are these pants?这条裤子多少钱?—They’re thirty yuan.三十元。【知识延伸】询问商品的价格,另外一种表达方式为:W hat’sthe price of 主语?例如:W hat’s the price ofthe book?这本书多少钱?W hat’sthe price ofthe books?这些书多少钱?在这个句型中,动词be要...     

是“酒鬼”还是“托帕”

在美国的芝加哥市,曾发生过这样一件事:一个警察在街头抓到一个喝得醉如烂泥的酒鬼,问他叫什么名字。他醉醺醺地回答:“我叫酒鬼。”警察怒喝道:“我知道你是酒鬼!我是问你叫什么名字?”那醉汉也不示弱,嚷道:“我不是告诉你我叫酒鬼吗?”警察半信半疑地查他的身份证,他的名字果然叫“托帕”(Toper)。原来人名Toper(托帕)与单词toper(词义是“醉汉、酒鬼”)的发言和拼写正好一样,只是大小写不一样。大写Toper和小写toper使对话产生歧义。请看他们的英文对话:警察:W hat’s your nam e?醉汉:I’m Toper.警察:I know you are a toper.B ut …     

day天天虽相似 date日日不尽同

day和date这两个名词都可以表示“天”、“日”的意思,实际上两者的所指并不相同。day是泛指“日子”,a day表示“一天”,days表示“一些日子”;date指的是具体的日期,即“(某年)、某月、某日”,一般用单数形式。试比较:I can t rem em ber the date ofthat m eeting.我记不清那次会议的日期。Illnever forgetthe days when w e stayed together.我将永远忘不了我们在一起的那些日子。用date提问时,问的是“几月几号”,而用day提问时,问的是“星期几”。例如:W hat is the date today?今天几号?W hat day is(it)today?今天星期几?day天天…     

说说英汉标点符号的异同

英汉两种语言的标点符号有以下几点的异同。一、同性同形类:大多数的符号都属于此类,如逗号(,)、引号(“”)、问号(?)、叹号(!)、分号(;)、括号(())等。例如:—W hat colour is herbike?她的自行车是什么颜色?—It’s blue.是蓝色的。二、同性异形类:(1)句号:英语是“.”,汉语是“。”;(2)省略号:英语是“...”,汉语是“……”(3)破折号:英语是“—”,汉语是“——”等。例如:W here are the books,pens,pencils...?They’re inthe bag.书、钢笔、铅笔……在哪儿?在书包里。三、英有汉无类:连字号“-”和省字号“’”这两种符号,英语中有,…